許敏

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國經(jīng)濟之間的商務活動往來更加廣泛，對國際商務人才的需求亦愈加急迫。因此，分析在新的時代背景下國際商務專業(yè)應用型人才應具有的基本素質(zhì)，并在此基礎上探析我國普通高校獨立學院國際商務專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式中存在的問題，進而提出獨立學院國際商務應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和改革的對策和建議。

關鍵詞：獨立學院；國際商務；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）26-0055-02

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，世界各國或各地區(qū)之間國際商務的往來日益頻繁。中國已越來越多地融入了世界經(jīng)濟之中，“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略及由我國主導的“亞投行”的設立等，使我國企業(yè)對國際商務人才能力的要求越來越高，迫切需要大量掌握行業(yè)前沿技能的應用型國際商務專業(yè)人才。但是，現(xiàn)實并不理想，出現(xiàn)了諸多問題，主要體現(xiàn)在現(xiàn)有的國際商務培養(yǎng)人才模式、培養(yǎng)目標、教學保障系統(tǒng)、實用性、創(chuàng)新能力等方面的不足，而其中最明顯的是高校專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。在經(jīng)濟全球化新的時代背景下，我國高校肩負著人才培養(yǎng)的使命，對高校的國際商務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須進行根本性的改革和創(chuàng)新。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，國際商務專業(yè)是各獨立學院開設的主要專業(yè)，國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式是獨立學院提高國際商務專業(yè)學生核心競爭力的關鍵。

一、國際商務專業(yè)應用型人才應具有的基本素質(zhì)

當今世界是一個開放的、競爭激烈的世界，我國對高層次應用型國際商務人才的需求更加迫切。高層次國際商務人才應該具有很強的、開闊的國際市場視野；精通國際經(jīng)貿(mào)知識，并具有靈活應用的能力，能熟練地應用英語以外的一門外語進行溝通和商務談判；通曉國際貿(mào)易法律和慣例、中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)以及世界貿(mào)易組織規(guī)則；具有很強的實務操作能力，以及熟練地運用電腦和互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化工具搜集信息從事商務活動的能力；掌握跨文化知識，具有了解、尊重并調(diào)和文化差異的能力和國際社會交際能力；具有創(chuàng)新能力和團隊合作意識。在激烈的國際競爭環(huán)境中，唯有復合應用型人才才能適應市場的需要。目前，獨立學院的教育體制與教學實踐等方面的缺陷，使得國際商務專業(yè)的本科畢業(yè)生缺乏國際市場的競爭力。為適應我國外貿(mào)發(fā)展的需要，獨立學院應對國際商務應用型人才培養(yǎng)模式進行不斷的探索與創(chuàng)新。

二、獨立學院國際商務專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）專業(yè)邊界界定不明確

普通高校獨立學院國際商務專業(yè)大多都是依托本校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設的。這種學科設置的現(xiàn)狀，導致國際商務專業(yè)的學生畢業(yè)后不能繼續(xù)本專業(yè)深造，造成國際商務高層次人才培養(yǎng)出現(xiàn)問題。國際商務專業(yè)雖屬于管理學科，但在人才培養(yǎng)方面普遍存在著與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)重合度非常高的問題，這兩個專業(yè)的課程設置也基本相同。國際商務專業(yè)特色不明顯、業(yè)務專長不突出，學生畢業(yè)的就業(yè)方向也和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相近。

（二）人才培養(yǎng)路徑的問題

一方面，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的目標不夠清晰。現(xiàn)有獨立學院國際商務應用型人才培養(yǎng)的目標呈現(xiàn)趨同性，定位不夠清晰。對于國際商務相關專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)，普遍存在著系統(tǒng)理論知識培養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)、應用型與研究型培養(yǎng)搖擺不定的矛盾。在人才培養(yǎng)方案中，沒有明確國際商務專業(yè)學生應該具備哪些職業(yè)技能和畢業(yè)后的就業(yè)方向。另一方面，人才培養(yǎng)的創(chuàng)新不足。由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，國際商務專業(yè)的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學模式，課程體系不合理，課程設置實踐性不強，難以支撐企業(yè)對國際商務專業(yè)學生的職業(yè)需求。目前考試方法也存在不科學的問題，絕大多數(shù)獨立學院國際商務專業(yè)仍采用期末試卷這種比較傳統(tǒng)的考核方式，應該鼓勵學生們報考如外貿(mào)單證員、跟單員、報關員、報檢員等職業(yè)資格考試。發(fā)達國家如美國的國際商務專業(yè)實踐教學目標比較具體而明確。我國普通高校獨立學院國際商務培養(yǎng)模式和發(fā)達國家的相比還存在很大的差距。

（三）人才培養(yǎng)載體的問題

教材是學生學習的主要載體，傳統(tǒng)國際商務教材內(nèi)容陳舊，學生學不到最新的國際商務規(guī)則與操作技巧，畢業(yè)生知識和技能不能滿足經(jīng)濟形勢的發(fā)展與變化。多數(shù)獨立學院的學分制沒有切實施行，沒有編制詳細的專業(yè)實踐教學計劃，更沒有統(tǒng)一整合本專業(yè)各門課程的實驗實訓項目和實訓資源，實踐環(huán)節(jié)少，實踐教學和實踐基地基礎設備不完備，實踐效果差。由于同時具有專業(yè)基礎和外語能力的教師嚴重缺乏，導致國際商務專業(yè)的學生不能進行充分的專業(yè)外語應用能力訓練，更缺少對小語種專業(yè)知識學習的機會。

（四）政府政策投入不足

目前，教育部出臺的有關國際商務人才培養(yǎng)的相關政策不充分。在教學資源的社會化和國際化方面，沒有相關的法律政策指導國內(nèi)學校與國外建立交流和合作辦學機制。每年國家公派的留學生都是以研究型師資為主，很難建立長效的實踐機制。另外，政府部門在促進校企聯(lián)合、搭建校外實習平臺方面所起的作用幾乎為零，對實踐基地的建設中重視和投入不足。目前，許多國際商務院校缺少校外實習基地，學生的實習大多都停留在形式上，使國際商務專業(yè)學生實習很少。而學生實踐能力的培養(yǎng)還需要得到政府的政策支持。

三、獨立學院國際商務應用型人才培養(yǎng)模式的探索

（一）明確定位應用型人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)方案

隨著近年來社會經(jīng)濟的發(fā)展，國際商務人才應該從基本技能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向以復合型高層次能力的培養(yǎng)為目標。因此，應該定位在培養(yǎng)能夠適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的需要，堅持“全人教育”理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的復合型人才。獨立學院學生思維活躍，因此在定位人才培養(yǎng)目標時，力求培養(yǎng)具有較高的人文和科學素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新意識和實踐動手能力的應用型人才。在設計人才培養(yǎng)方案時，應以國際商務學科為核心，以經(jīng)濟學為基礎，以外語為工具，以計算機為手段，以自然科學知識為支撐，注重學科的綜合性與交叉性。實踐教學要強化多元的操作技能和跨文化溝通能力，以適應市場的需求，這一培養(yǎng)目標和方案是根據(jù)獨立學院辦學指導思想，結(jié)合國際商務專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的定位和就業(yè)方向等特點而確定的。

（二）建立完善的獨立學院國際商務專業(yè)培養(yǎng)體系

國際商務專業(yè)培養(yǎng)體系的完善主要體現(xiàn)在課程設置、教學方法和手段、教材等的國際化上。首先，以應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標為出發(fā)點，完善國際商務應用型人才培養(yǎng)的課程設置。借鑒國外國際商務人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，強化國際商務、電子商務等課程，增加國際貿(mào)易實務、商務談判等實踐教育課程的比重，不斷強化國際商務專業(yè)人才的實際操作能力。還要建立科學完整的雙語課程體系，要專門開設外語特色課程模塊，強化專業(yè)學生的外語學習。同時，還應邀請國際商務領域的知名專家和學者走上大學講臺，傳授國際前沿的國際商務與貿(mào)易動態(tài)知識。其次，大力改進國際商務人才培養(yǎng)方法和手段。采用多媒體課件、實際模擬操作軟件及教學網(wǎng)絡、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等先進的教學方法，提高學生在實驗操作能力。獨立學院還要進一步加強實踐訓練，拓展社會實踐和調(diào)研，進行校內(nèi)實驗室實習，同企事業(yè)單位或部門合作，搭建學生實習鍛煉平臺。

（三）加強獨立學院師資隊伍的建設

獨立學院應采取多種方式加強國際商務專業(yè)師資力量實力和擴大高水平師資隊伍的建設。首先，注重教師培訓，開展多種形式的師資進修和培訓活動。國際商務專業(yè)教師不僅要具有本學科的知識，還應參加國際金融、國際營銷學、統(tǒng)計學、教育學、心理學等課程的培訓，豐富自己的知識結(jié)構，發(fā)揮教學專長。其次，可以借鑒美國商學院的經(jīng)驗，舉行多種研討會、成立教師協(xié)會等，為教師提供一個交流國際商務教育的平臺。再次，獨立學院要積極建立學校與企業(yè)交流的平臺，鼓勵和派送國際商務教師到企業(yè)中研習，理論聯(lián)系實際，從而找出課堂教學中存在的問題，并獲悉社會對國際商務人才的具體需求情況，繼而調(diào)整和完善國際商務教學內(nèi)容、教學重點，以培養(yǎng)出適應社會和企業(yè)需求的高層次應用型人才。此外，引進國外優(yōu)質(zhì)資源是提高教育水平的外在推動力。聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家擔任兼職教師；加強國際合作與交流，采用請進來與派出去的方式進行教師互派，為培養(yǎng)國際商務應用型人才提供師資力量保證。

（四）政府方面的支持

政府應制定出臺有關人才培養(yǎng)政策，鼓勵國外教育機構來國內(nèi)辦學，或建立國內(nèi)外高校聯(lián)合培養(yǎng)的機制，多層次合作辦學。政府要積極搭建國際教育合作與交流平臺，選派有條件的留學生到國外知名商科院校就讀，讓大四國際商務專業(yè)畢業(yè)生到當?shù)貙嵙?，調(diào)查和熟悉市場，使他們盡早成為國際商務人才的精英。同時，政府應該鼓勵和支持高等院校通過學生、社會宣傳，實現(xiàn)國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)資源的優(yōu)化配置，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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