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        現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

        2017-03-29 07:16:38廖華云
        新課程·小學(xué) 2017年1期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)語文教學(xué)教師

        廖華云

        摘 要:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用充滿著無限的生命力,多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,這樣的教學(xué)創(chuàng)新不僅使語文教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,教學(xué)手段更加多樣化,課堂更具有時代氣息,也使教育教學(xué)活動更有時效性,更增添魅力。尤其是小學(xué)語文課堂教學(xué)的設(shè)計,讓電教媒體有了用武之地。從現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用,談?wù)勛约旱拇譁\感受。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);語文教學(xué);教師;學(xué)生

        21世紀(jì)是高科技的時代,是信息化的時代。如今,現(xiàn)代信息技術(shù)的運用在各行各業(yè)都有著至關(guān)重要的作用,在語文教學(xué)中,現(xiàn)代信息技術(shù)的運用同樣不可或缺。

        一、現(xiàn)代信息技術(shù)提升了語文教師的綜合能力

        “學(xué)無止境”,每個人都是在學(xué)習(xí)中成長,在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己各方面的能力。作為一名語文教師,要想與時代同步,要想給予學(xué)生更多的知識,不但要有豐富的專業(yè)知識,更應(yīng)涉獵各方面的知識。

        (一)現(xiàn)代信息技術(shù)可以提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)

        一個人的能力是有限的,如果能集合大家的智慧,那這個人的能力就能得以提高。就拿設(shè)計一堂課來說,單憑個人的想法,難免會有不周之處。而有了信息技術(shù),我們就可以搜集到各種優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,再結(jié)合自己的想法,針對自己學(xué)生的實際情況設(shè)計出最合適的教案。

        現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)秀的教學(xué)實錄,一個初出茅廬的語文教師大可以利用教學(xué)之余觀摩他們的教學(xué),“取其精華,去其糟粕”。如此一來,語文教師的專業(yè)素養(yǎng)便得以提升,能力也得以提高了。“他山之石,可以攻玉”不就是如此嗎?

        (二)現(xiàn)代信息技術(shù)可以提升語文教師的綜合素養(yǎng)

        一名優(yōu)秀的語文教師不僅是能上好一堂課,具備良好的專業(yè)素養(yǎng),更應(yīng)具備良好的人格、情感、審美等綜合素養(yǎng)。而信息技術(shù)教育則為語文教師提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了源源不斷的活水。

        教學(xué)之余,我喜歡在網(wǎng)絡(luò)中遨游。我會走進百家講壇,目睹學(xué)者的風(fēng)采,聆聽他們的教誨;我會踏入清明詩會,紀(jì)念清明,緬懷故人;我會關(guān)注感動中國,學(xué)習(xí)英雄的事跡,感受他們的情懷……

        二、現(xiàn)代信息技術(shù)提高了語文課堂教學(xué)的效率

        現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的完美結(jié)合,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。多年來的教學(xué)實踐讓我充分感受到運用信息技術(shù)輔助語文教學(xué),不但使語文教學(xué)變得直觀、生動,而富有感染力,而且也符合小學(xué)生認(rèn)知的特點,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了語文課堂教學(xué)的效率。

        (一)運用信息技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在語文閱讀教學(xué)中,借助優(yōu)美的畫面、動聽的音樂,創(chuàng)設(shè)模擬情境,容易刺激學(xué)生的各類感官,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)課文的濃厚興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        在教學(xué)《綠色千島湖》時,一開始我便播放了千島湖的優(yōu)美風(fēng)光,與課文朗讀同步進行,讓學(xué)生對千島湖有一個總體印象,激發(fā)了對千島湖的向往。然后再通過自己設(shè)計的幾個畫面帶著學(xué)生走進千島湖,理解千島湖的來歷,千島湖的形成,千島湖的優(yōu)美富庶……接著,運用自己制作的簡單課件,讓學(xué)生品味語言。最后,在優(yōu)美的音樂中朗讀課文,品讀千島湖的美,領(lǐng)會人與自然和諧相處的重要性。

        (二)運用信息技術(shù)豐富了語文課堂教學(xué)的內(nèi)容

        一堂課的時間是有限的,以往一堂課下來,教師講得筋疲力盡,學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容卻并不多。有了信息技術(shù)的運用,有了多媒體課件與語文教學(xué)的整合,許多內(nèi)容可以借助它得以演示,學(xué)生一看便難以忘懷。

        三、現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了更多的“養(yǎng)分”

        (一)現(xiàn)代信息技術(shù)的運用拓寬了學(xué)生的閱讀面

        《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫道:語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)……

        這就告訴我們學(xué)好語文是離不開博覽群書的。閱讀的途徑有很多,可以買書,可以到圖書館借書,可以同學(xué)間互相交換書目閱讀……而有了網(wǎng)絡(luò)之后,則有了電子書籍。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上,選擇自己心儀的、需要的各類書籍閱讀,許多書店里難以買到的書籍在這兒同樣可以閱讀。

        (二)現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了展示作文的平臺

        學(xué)生的作文除了寫在作文本上,我也不拘一格,把信息技術(shù)融入了作文教學(xué)中。我們建立了班級博客,設(shè)立了“書香專欄”。我建議同學(xué)們把自己寫好的作文傳送到“書香專欄”??粗约旱奈恼掠心敲炊嗟淖x者,同學(xué)們的寫作熱情高漲。作文寫得更認(rèn)真,更有新意了。班級時常在博客舉行“同寫一篇文章,同評一篇文章”的活動。無論是寫的同學(xué),還是評的同學(xué)都樂在其中。

        如果說語文教學(xué)是一道美味的佳肴,那信息技術(shù)必定是其中必不可少的佐料,不用它,語文教學(xué)也定然黯然失色;多用它,也自然喧賓奪主;巧用它,語文教學(xué)必然“媒”力四射。

        參考文獻:

        [1]朱爾滿.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)識字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué),2014.

        [2]祁慶榮.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用[J].學(xué)生之友(小學(xué)版),2013.

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