付朝芹

摘 要：世界這么大，我想去體驗(yàn)。我們經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生?！比绻脒_(dá)到這一目標(biāo)，我們就必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是發(fā)展的人，不僅是學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者，更是生活中的體驗(yàn)者和創(chuàng)造者。而綜合實(shí)踐活動(dòng)恰恰是從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)而開(kāi)展的。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；體驗(yàn)；實(shí)踐

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。那么教師怎樣引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)呢？

一、打破傳統(tǒng)式課堂，讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，它旨在通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，使他們?cè)谂d趣盎然中完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合能力。組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐競(jìng)賽不失為一種良好途徑。如組織開(kāi)展“護(hù)蛋”比賽。比賽的具體操作設(shè)計(jì)可以這樣進(jìn)行，賽前宣布要求：每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)蛋，要求大家在吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)時(shí)間隨身攜帶一個(gè)生雞蛋，看誰(shuí)能在一天一夜時(shí)間里出色地保住這個(gè)蛋不破?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)校還要評(píng)出“護(hù)蛋大王”，予以獎(jiǎng)勵(lì)。又如，在教學(xué)“花卉與生活”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀地了解常見(jiàn)的一些花卉，我把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生觀察校園里種植的花卉，看一看、聞一聞，初步感知校園里花卉的外觀和氣味，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，讓學(xué)生回家查找資料，對(duì)這些花卉的產(chǎn)地、花型、花色、花期等進(jìn)行研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)研究后，交流匯報(bào)研究成果。之后，我又讓學(xué)生制作花卉標(biāo)牌，把匯報(bào)的內(nèi)容寫(xiě)在標(biāo)牌上，并帶領(lǐng)學(xué)生把這些標(biāo)牌立在花卉的旁邊，這種走出課堂的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的知識(shí)得以運(yùn)用，能力得到提升。學(xué)生幾次走出課堂，親自拍攝照片，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維能力，同學(xué)們也非常樂(lè)于接受這種開(kāi)放式課堂的學(xué)習(xí)方式。

二、挖掘校園資源，為學(xué)生搭建實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)

小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取、技能的掌握與情感教育相結(jié)合，以陶冶情操、培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用日常生活中的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)課題，建立與生活的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程與學(xué)生的生活、社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小課題與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。例如，在教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《走進(jìn)春天》時(shí)，可以讓學(xué)生去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的變化、春的氣息，這毫無(wú)疑問(wèn)比課文中的描述更有說(shuō)服力。

今年學(xué)?？萍脊?jié)的主題是“普及科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)”?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，一、二年級(jí)的同學(xué)觀看了科普電影，三至六年級(jí)的同學(xué)參加了車、海模競(jìng)賽、七巧板比賽、益智游戲樂(lè)園、科普秀活動(dòng)、“變形金剛”機(jī)器人展覽、科技繪畫(huà)、科普作文展示活動(dòng)。通過(guò)此次校園科技節(jié)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到：為學(xué)生搭建科技實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，勝過(guò)空泛的宣傳活動(dòng)；讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，勝過(guò)部分學(xué)生的比賽活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，勝過(guò)空洞地說(shuō)教。在科普教育活動(dòng)中，學(xué)校能夠做到的就是腳踏實(shí)地地為學(xué)生提供更多的科技實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。

三、開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂進(jìn)行實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的，是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐活動(dòng)。為了提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，我充分利用校園資源，建立校園實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂進(jìn)行實(shí)踐。如，為了提高同學(xué)們的安全意識(shí)，我組織開(kāi)展“一日小小交通指揮員”綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到交警支隊(duì)學(xué)習(xí)交通指揮手勢(shì)，認(rèn)識(shí)了一些重要的交通標(biāo)識(shí)，然后和交警、協(xié)警員一起到街上執(zhí)勤。這一實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使學(xué)生懂得了很多交通知識(shí)，也體會(huì)到交警的辛苦付出，同時(shí)也樹(shù)立了安全意識(shí)，同學(xué)們紛紛表示以后一定要遵守交通規(guī)則。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)體驗(yàn)的平臺(tái)，并且在實(shí)踐體驗(yàn)中獲取更多的知識(shí)。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，我們應(yīng)該開(kāi)放我們的課堂，挖掘校園資源，建立實(shí)踐基地，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走出封閉的課堂，走向豐富多彩的社會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提升自身的素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

如果學(xué)校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知識(shí)的寶庫(kù)，四季變換、萬(wàn)物興衰、日月星辰，無(wú)不蘊(yùn)含于生活之中。讓教學(xué)活動(dòng)面向生活，使活動(dòng)如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是學(xué)校教學(xué)的不竭之源，也是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的延伸與發(fā)展。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活、回歸生活，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)才能成為一池活水，水清魚(yú)躍。

編輯 高 瓊