左穎

摘 要：物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教學(xué)中應(yīng)借助實(shí)驗(yàn)和游戲等手段促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中具有重要地位。游戲也是初中物理課堂教學(xué)的推進(jìn)劑。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；游戲；興趣；物理教學(xué)

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，初中物理教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，就有了學(xué)習(xí)物理的好奇心和求知欲，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，我在物理教學(xué)中嘗試通過實(shí)驗(yàn)和小游戲等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了“一石激起千層浪”的效果。

一、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中具有重要地位

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來從事科學(xué)探究的起點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更好地掌握物理知識(shí)和物理規(guī)律，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能開闊學(xué)生的思維發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生濃厚的探索興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。

例如，我在教授“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生自己利用身邊的物體制造出各種聲音的小實(shí)驗(yàn)。課堂上，學(xué)生有的敲桌子、撥鋼尺、吹吸管，甚至有的學(xué)生用紙疊成了兒時(shí)玩的紙炮，向下甩發(fā)出了巨大的聲音，課堂氣氛非?；钴S。就這樣，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，探究了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。更令我興奮的是，學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲下自己又探索了各種樂器和自然界的動(dòng)物是如何發(fā)聲的，完全超出了這節(jié)課我預(yù)設(shè)的范圍。這樣的課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力。例如，我在教授“探究—比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生定量分析比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，我安排了分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組讓一名學(xué)生計(jì)時(shí)，一名學(xué)生用刻度尺測路程，兩名學(xué)生推小車，一名學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，然后大家共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)熱火朝天、不亦樂乎而又井然有序，各小組都通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出了把路程和通過這段路程所用時(shí)間的比值來比較物體運(yùn)動(dòng)得快慢的結(jié)論，從而引出了速度的定義。物理實(shí)驗(yàn)使學(xué)生既學(xué)會(huì)了物理知識(shí)又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，鍛煉了學(xué)生分析問題及解決問題的能力。

物理實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生獲得探索的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。例如，我在教授“飛機(jī)為什么能上天”一課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行吹紙條、用漏斗吹乒乓球和吹紙杯等小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生的猜想正好相反，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生在滿懷期待和好奇心的驅(qū)使下，又探究了乒乓球和足球比賽中的弧圈球、香蕉球的原理以及為什么龍卷風(fēng)能將房頂掀開和吸起物體的原因等物理現(xiàn)象。這些物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分體會(huì)到了科學(xué)的魅力和探索的樂趣。既提高了物理課堂教學(xué)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的探究能力，讓學(xué)生知道了只憑猜想是不可靠的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生收獲很大。這充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。

二、游戲是初中物理課堂教學(xué)的推進(jìn)劑

游戲能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常教學(xué)中一個(gè)奇妙的小游戲就可以一下子打開學(xué)生思維的閘門，讓學(xué)生思潮翻滾，有所領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣?！庇螒蚴羌ぐl(fā)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生的興趣所在。例如，我在教“光的反射”一課時(shí)，引入新課環(huán)節(jié)采用了學(xué)生非常熟悉的游戲“打地鼠”，讓全班學(xué)生打開課前準(zhǔn)備好的激光筆或手電筒，使光照在小鏡子上，再將光反射到大屏幕中視頻里出現(xiàn)的地鼠。學(xué)生興趣盎然，在游戲中感受到了光的反射現(xiàn)象，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學(xué)生在學(xué)習(xí)“光的反射”整節(jié)課中都處于對(duì)新知識(shí)強(qiáng)烈的探究欲望，正是游戲給本節(jié)課的教學(xué)帶來了事半功倍的效果。

有趣的小游戲，在物理教學(xué)中能起到前后呼應(yīng)的作用，不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。例如，我在教學(xué)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究—平面鏡成像的特點(diǎn)”一課時(shí)，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究出平面鏡成像特點(diǎn)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，即讓兩名學(xué)生為一組，一名學(xué)生扮演物體，另一名學(xué)生扮演平面鏡所成的像，扮演像的學(xué)生跟扮演物體的學(xué)生做動(dòng)作，將平面鏡所成像的特點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來。這樣既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)物理的樂趣。

游戲能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解、掌握和運(yùn)用物理知識(shí)，構(gòu)建了物理高效課堂，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。例如，我在教授“樂音”這節(jié)課時(shí)，在講到音色這一知識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜人的小游戲。讓全班學(xué)生閉上眼睛，然后教師讓一名學(xué)生輕輕走到講臺(tái)前說一段話，其他學(xué)生猜猜他是誰。這個(gè)小游戲點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生在做音色這一知識(shí)的習(xí)題時(shí)，準(zhǔn)確率達(dá)到百分之百，起到了其他講解無可替代的作用。

總之，在物理課堂教學(xué)中，要想方設(shè)法地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，充分設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的物理實(shí)驗(yàn)和小游戲，以此來打開學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生的視野范圍，豐富學(xué)生的想象，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，給學(xué)生營造民主、合作、探究、快樂、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓物理課堂充滿更多的快樂，給學(xué)生留下美好的回憶。讓實(shí)驗(yàn)和游戲在物理教學(xué)中大放異彩吧！

編輯 李琴芳