朱迪

【摘要】隨著多媒體的普及和信息技術的進步，視頻手段作為一種新型的教學資源成為學生課內外學習的有力助手。本文以《天然藥物學基礎》課程為例，探討了教學資源建設的思路、建設實踐及實施建議，希望能為微課教學資源建設提供參考。

【關鍵詞】天然藥物學基礎 微視頻 教學資源建設

【中圖分類號】R93 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0216-02

1.信息化的時代

1.1教學信息化的改革

教學過程中，針對人才培養(yǎng)需要采取可行的措施，提升其素質水平。信息技術與科學技術的充分融合，在教學信息化推進中擁有較好的效果。目前，世界范圍的教學水平逐步提升，已經(jīng)打破傳統(tǒng)的教學模式，促使課堂逐漸實現(xiàn)向“學堂”的轉變。信息技術是這種轉變的中堅力量，信息化教學中呈現(xiàn)出很多特點，都凸顯其在推動學校發(fā)展、教室的活躍性、學習環(huán)境改善，這個過程中，學習資源和師生關系也有所改變，他們都為教學水平的提升與創(chuàng)新奠定良好的基礎，其也逐漸成為教學發(fā)展中的變革力量。

目前信息技術通過計算機實現(xiàn)，多媒體應用和遠程網(wǎng)絡通信技術也是信息化的體現(xiàn)。這種信息技術的飛速發(fā)展，促使傳統(tǒng)教育形式、教學內容和方法發(fā)生明顯的改變，傳統(tǒng)教育理念下，教學的創(chuàng)新水平不高。為了更好的培養(yǎng)高素質人才，高等藥學教育應用信息化條件，對教育模式進行創(chuàng)新，將學生做好整個主體，全面開展信息化教學。

1.2 國內外發(fā)展情況

信息技術對教育教學具有推動作用，主要方式是閱讀、寫作和計算，這也是傳統(tǒng)教育的三大基礎。通過這三者的聯(lián)系進行分析，目前教育正逐漸從文本閱讀走向超文本閱讀，這種科技發(fā)展方式對傳統(tǒng)教科書帶來較大及顛覆性的影響。一些地方，退出了國外名校公開課，并在多個網(wǎng)站上播放，學生只要擁有網(wǎng)絡，就能夠進行免費的學習。這種學習最大的特點是更加聲情并茂，讓學生無需走到國外就能夠感受國外的課堂。

針對這種現(xiàn)象的原因，研究者找出兩個主要影響因素：一是視頻公開課的課程只是將教授上課的過程拍攝下來，然后播放出來，突出的重點是教而不是學。其二是視頻公開課的時間，大約在45分鐘左右，這個時間長度，超過很多人的堅持范圍，很難耐心看完。大部分人在學習中的期望是，能夠在幾分鐘內對某個知識點進行有針對性的了解，希望教師能夠針對單獨的問題進行深入分析。主要的操作方法是，由頂尖教師和動畫大師，共同進行內容制作，凸顯課程的視頻內容，并運用所學內容進行小測試，增進學生對基礎的了解，方便學生快速掌握基本知識，并在情景中分析討論問題。學生可以上傳自己的答案供老師評判，最后這些網(wǎng)絡還能夠提供學習資料。

1.3 本課程教學研究現(xiàn)狀

《天然藥學基礎》是藥學專業(yè)一門核心專業(yè)課，該課程教學的主要內容是藥材鑒定和藥用植物，課程教學的主要目標是讓學生擁有辨別植物的能力，運用所學知識對植物綜合性狀進行鑒定，學生還應學會顯微鏡操作，快速鑒定常用中藥材，掌握飲片的真?zhèn)蝺?yōu)劣。針對網(wǎng)絡信息化教學的研究，能夠輔助學生培養(yǎng)顯微鑒定能力和性狀鑒定能力發(fā)，為該書的教學奠定良好的基礎。

本次課程中，教學模式為理論與實踐相結合，目前顯微鑒定與性狀鑒定，主要集中在實訓室中，學生需要在特定的場合，進行內容鑒定。但由于實際資源和場地的限制，教學場所主要是課堂。在課程即將結束時，各班有一周的時間在顯微鑒定實訓室進行“中藥鑒定技術技能訓練”，以學生自學觀察、鑒別為主，教師適當?shù)攸c撥和總結；在教學的各個環(huán)節(jié)中存在多種問題，課堂中學生能夠直觀的認識各類藥材的性狀。

2.科研假說或技術構思

2.1研究現(xiàn)狀分析與評價

信息技術發(fā)展中，數(shù)據(jù)庫技術和網(wǎng)絡技術都得到較好的運用，更好的拓寬了教師和學生獲取藥材信息的渠道。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國中藥數(shù)據(jù)庫的建設，已經(jīng)有近百種不同應用模式，這些不同的規(guī)模大多需要文獻檢索，使用專利數(shù)據(jù)庫和成果數(shù)據(jù)庫等。這些數(shù)據(jù)庫多數(shù)為中醫(yī)藥行業(yè)專家提供免費的檢索服務，但是缺乏一定權威性與規(guī)范性。

2.2課程資源研究探索的必要性及可行性

課程中涉及到大量的植物、藥材信息，如果僅利用多媒體課件和標本無法滿足教學需求，雖然學校有植物園，但植物形態(tài)特征會隨著時間變換，課程的教學受到季節(jié)的影響。更為重要的是，有些植物受到地理條件的影響，本地區(qū)沒有，僅僅利用標本圖片無法完全滿足教學要求，且藥材標本容易變質，特征消失，如果能夠在不同地區(qū)，不同時間把植物和藥材形態(tài)用鏡頭捕捉，開發(fā)成課程系列微視頻，將大大提高課堂教學的效果，可反復教學，彌補藥材標本變質變色的遺憾。特別是，本課程可開發(fā)的三維直觀教學資源知識點覆蓋面廣。

3.研究試驗方法及關鍵技術

3.1關鍵技術

信息技術與課程教學內容的充分融合，可以利用錄屏軟件建立植物與中藥材微視頻，通過這種方式創(chuàng)建信息數(shù)據(jù)庫，并在其基礎上研究開發(fā)一個局域網(wǎng)，面向整個課堂教學實現(xiàn)輔助教學。這種方式能夠提供給學生中藥材及飲片的植物來源，產(chǎn)地等，提供性狀鑒別、顯微鑒別等知識點檢索。

3.2預試驗情況

3.3教學資源開發(fā)探索內容研究

天然藥物學基礎是多數(shù)高職院校中藥及相關專業(yè)中的一門專業(yè)核心課程，也是“中藥調劑員”的基礎考核課程，還是執(zhí)業(yè)藥師（中藥師）資格考試的課程。在課程教學中，存在多個待解決的問題，主要是“課時少而需要識別鑒定的藥材多”、“課堂教學中很難呈現(xiàn)職業(yè)真實工作場景”和“貴重、稀缺藥材標本難獲得”等難題。為了有效解決這些問題，教學團隊針對中藥材及飲片進行大量的收集、整體和拍攝，攝制了中藥鑒定相關崗位的職業(yè)環(huán)境和操作流程，并結合實際創(chuàng)建了該課程的學習網(wǎng)站，學生能夠通過這些圖片和視頻，了解中藥鑒定的職業(yè)環(huán)境，認識常用及貴重、稀缺藥材。通過信息化的手段，打破了時空的限制，以上難題迎刃而解，不但降低了教學成本，還能大幅度提高學習效果。

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