鄒軍文

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)采用多元聚“合”的方法，提升語(yǔ)文課堂的有效性，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更加有效更加精彩。

【關(guān)鍵詞】多元聚合；提升；語(yǔ)文課堂；有效性

小學(xué)教育對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的影響，隨著我國(guó)教育體制的不斷深化改革，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新要求。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)、奠定語(yǔ)言功底，才能對(duì)其他學(xué)科起到促進(jìn)作用。因此，提高語(yǔ)文課堂的有效性，是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育面臨的重要問(wèn)題。當(dāng)前在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題尚沒(méi)有解決，例如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、上課注意力不集中、教師對(duì)課堂效率和時(shí)間掌控不科學(xué)等，這些因素都影響了課堂教學(xué)的有效性。本文針對(duì)提高語(yǔ)文課堂有效性進(jìn)行分析，提出多元聚“合”的理念，與廣大教師共同探究。

一、運(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)

當(dāng)前，隨著我國(guó)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們學(xué)習(xí)、工作以及生活中重要的一部分，改變了人們傳統(tǒng)的生活和工作模式。同時(shí)，信息技術(shù)也在教育中實(shí)現(xiàn)了廣泛應(yīng)用，很多小學(xué)已經(jīng)普及了多媒體設(shè)備，進(jìn)而方便教師開(kāi)展教學(xué)。因此，在語(yǔ)文課堂中，教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體的重要性，合理使用多媒體輔助教學(xué)。將多媒體與教材充分融合，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而提高課堂的有效性。

例如在學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》這篇課文時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生播放哪吒鬧海的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，加深對(duì)這篇課文的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有序以及順利進(jìn)行。又例如在學(xué)習(xí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，在集中學(xué)生課堂專(zhuān)注度的同時(shí)，減少語(yǔ)言敘述的時(shí)間，進(jìn)而提高課堂的有效性。同時(shí)，小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和心理，教師可以為學(xué)生播放一些山區(qū)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的視頻，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行模仿，并且珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、提高課堂趣味性

教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高知識(shí)的趣味性，并且激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提高課堂的有效性。同時(shí)，教師還要在課堂中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲和學(xué)習(xí)興趣，好的問(wèn)題可以為課堂教學(xué)起到重要的推動(dòng)效果。針對(duì)一些故事類(lèi)課文，教師可以為學(xué)生講述一些有關(guān)課文人物的小故事，進(jìn)行故事性教學(xué)，通過(guò)活潑生動(dòng)的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，加深學(xué)生對(duì)人物的理解。教師還可以插入繪畫(huà)和音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味而生動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高課堂的有效性。

例如在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇課文時(shí)，教師可以在課前提出問(wèn)題：大家都知道二月十四日是西方情人節(jié)，那么大家知道我們中國(guó)的情人節(jié)是哪一天嗎？一些學(xué)生說(shuō)出七夕是我們中國(guó)情人節(jié)。然后教師要繼續(xù)提出問(wèn)題：那么七夕這一天源于我國(guó)哪個(gè)神話(huà)故事呢？通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，可以起到良好的效果，提高課堂的有效性。又例如在學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這篇課文時(shí)，由于小學(xué)生并不完全了解我國(guó)的歷史，因此，教師要在教學(xué)之前，為學(xué)生講述有關(guān)這篇課文的故事背景，讓學(xué)生通過(guò)背景更加了解這篇課文，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的對(duì)課文的理解和學(xué)習(xí)。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，良好師生關(guān)系是提高課堂有效性的基礎(chǔ)，學(xué)生只有尊重教師、理解教師，才會(huì)傾注精力學(xué)習(xí)，如果學(xué)生厭惡教師，會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸心理，而不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)前，小學(xué)生思維更加成熟，因此教師要將學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)性。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理以及認(rèn)知方面都具有一定的差異，教師要全面的了解每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)而實(shí)行因材施教，了解學(xué)生的性格和心理，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通。讓學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，愿意與教師分享生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與煩惱，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

例如在課堂中，一些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，在下面做小動(dòng)作，教師為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)某學(xué)生不能當(dāng)著全班同學(xué)給予嚴(yán)厲的批評(píng)，可以通過(guò)幽默的語(yǔ)言進(jìn)行制止，然后在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)課堂不感興趣的原因，再采取針對(duì)性措施優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而提高課堂的有效性。同時(shí)，教師還要注意在交流中注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生快樂(lè)的生活、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

四、整合多種教學(xué)手段

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，例如創(chuàng)新能力、探究能力、合作能力以及交際能力等。因此，教師在教學(xué)中要綜合、有效地運(yùn)用多種教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

例如在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前，分別扮演諸葛亮和劉備。通過(guò)情景再現(xiàn)的教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的有效性。又例如在學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》這篇課文的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生通過(guò)小組交流、查找資料的形式，對(duì)課文進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高課堂的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高語(yǔ)文課堂的有效性是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工程，教師一定要以教材為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好和認(rèn)知能力，多元聚合，通過(guò)科學(xué)的方法開(kāi)展教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展。

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