施建遙

摘 要：教育是為國家培養(yǎng)更多后備人才最重要的途徑，也是一個時代進(jìn)步與發(fā)展的不竭動力。隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷得到發(fā)展，許多學(xué)科的教學(xué)課堂越來越趨向于科學(xué)化。初中生物是一門以科學(xué)實踐為主的學(xué)科，新課程改革要求生物要以提升學(xué)生的實踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)，尤其是對于初中生來說，這一階段是他們邏輯思維、創(chuàng)新思維以及動手實踐能力的形成階段，所以教師可以通過他們的學(xué)習(xí)特點有效引導(dǎo)學(xué)生展開生物學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平，達(dá)到生物教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)方法；實踐能力

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，也是九年義務(wù)教育向高等教育過渡的時期。這一時期是所有課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)最關(guān)鍵的時期。生物作為一門初中才開始接觸的基礎(chǔ)學(xué)科，因為生物的特性使得該學(xué)科具有極強(qiáng)的實踐探究性，所以教師在生物教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點結(jié)合該學(xué)科的特點創(chuàng)設(shè)有效的生物教學(xué)情境，以此培養(yǎng)學(xué)生的生物探究能力和實踐動手能力，從而為學(xué)生今后的生物學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是要怎么在生物教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？本篇文章中筆者將結(jié)合自身多年的生物教學(xué)經(jīng)驗以及對實踐教學(xué)的探討淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生生物科學(xué)探究能力，望這些教學(xué)策略能為我國的生物教學(xué)做出些許貢獻(xiàn)。

一、多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備也已經(jīng)進(jìn)入我國的教育行業(yè)許多年，但是現(xiàn)階段許多中學(xué)都缺乏對多媒體設(shè)備的有效應(yīng)用，尤其是一些老教師仍然固執(zhí)地使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教學(xué)效果難以得到提升，有些教師雖然已經(jīng)利用多媒體設(shè)備作為教學(xué)輔助工具，但是也僅僅只是用幻燈片的形式給學(xué)生播放一些教材內(nèi)容中的圖片與文字資料，進(jìn)而導(dǎo)致多媒體設(shè)備沒有在課堂中發(fā)揮出它原有的教學(xué)作用。生物是一門枯燥、抽象的學(xué)科，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備作為輔助教學(xué)不僅可以給學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以把生物課堂教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，所以初中生物教師應(yīng)該積極地去對多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用融合圖片、文字、音頻或是視頻的方式給學(xué)生展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，以此幫助學(xué)生快速掌握生物知識。例如，在學(xué)習(xí)《綠色植物的一生》這一教學(xué)內(nèi)容時，由于植物生長過程是漫長的，要想短時間內(nèi)讓學(xué)生直觀地觀察到生物成長歷程是不可能的，這時教師便可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生找到植物生長過程的視頻，通過種子的萌芽、根的生長以及植物在進(jìn)行光合作用和呼吸作用時的反應(yīng)等畫面來讓學(xué)生更加深刻、更加直觀地感受到植物的成長，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)熱情，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科的魅力，最終使學(xué)生能夠更加積極地參與到生物課堂教學(xué)活動中，不斷提高自身的生物學(xué)習(xí)成績。

二、興趣化教學(xué)

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最有效的內(nèi)推動力，初中生已經(jīng)脫離了小學(xué)的稚嫩，在心理以及學(xué)習(xí)能力方面都有了很大的發(fā)展，但是初中生隨著年齡的增長在對事物的認(rèn)知方面的定性也越來越差，從而使得他們在課堂教學(xué)過程中難以持久地集中注意力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“聽一半、漏一半”的情況，進(jìn)而大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生產(chǎn)生一種生物很難學(xué)習(xí)的錯覺，生物學(xué)習(xí)效率自然無法得到提高。要想在課堂中抓住學(xué)生的注意力，那么教師必須創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來吸引學(xué)生，例如，在《動物的運(yùn)動和行為》這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，許多學(xué)生家中都養(yǎng)有寵物，首先教師可以讓學(xué)生分享自家動物的一些奇特之處和生活習(xí)慣，然后再談?wù)勛约簩游锏囊恍┝私夂驼J(rèn)知，以此來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度、大大地活躍生物課堂教學(xué)氣氛，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著教師便可以有效地展開教學(xué)。除此之外，教師還可以通過舉辦教學(xué)課堂小活動的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如，“生物知識搶答比賽”“生物大比拼”“生物健康知識問答”等等活動，讓學(xué)生能夠在快樂做游戲的情況下輕松掌握生物知識、找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的生物綜合學(xué)習(xí)水平，為今后的生物學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，要想做好初中學(xué)生的生物探究能力培養(yǎng)工作，首先要利用多媒體設(shè)備教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀、更加具體地學(xué)習(xí)生物知識，接著要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為他們營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠以最好的狀態(tài)參與到生物教學(xué)課堂中，使他們能夠積極對生物學(xué)習(xí)展開思考和探索，進(jìn)而不斷提高自身的邏輯思維能力和生物學(xué)習(xí)能力，以此為今后的生物學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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