趙曉潔

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，國家對(duì)外的交流也日益密切，英語作為對(duì)外交流的重要手段，越來越受到社會(huì)各方面的重視。小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這一時(shí)期英語學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，小學(xué)英語教師要重視對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中去，但是很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)英語枯燥的單詞語法的背誦不感興趣，致使學(xué)生在長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中逐漸出現(xiàn)厭學(xué)心理，久而久之嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語綜合能力的提升。因此如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的英語綜合能力成為現(xiàn)階段小學(xué)英語教師亟待解決的教學(xué)難題。

一、采用生活化的教學(xué)方法

小學(xué)英語的教材和教學(xué)內(nèi)容都是很貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活的，教材中的知識(shí)點(diǎn)大都是對(duì)學(xué)生日常生活中的人或事進(jìn)行的講解，這就給英語教師提供了一個(gè)很好的生活化的教學(xué)方法。教師要善于將教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的英語知識(shí)點(diǎn)，并將其整理下來帶入到課堂教學(xué)之中，

讓學(xué)生看到英語就在身邊，英語并不復(fù)雜，從本質(zhì)上改變學(xué)生對(duì)英語深?yuàn)W、復(fù)雜的偏見。如教師可以將生活中一些經(jīng)?？吹玫降挠⒄Z單詞和英語標(biāo)志帶入到課堂教學(xué)之中，Computer電腦、KFC肯德基、Internet互聯(lián)網(wǎng)、Phone手機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一種親切熟悉的感覺，教師這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生對(duì)生活中常見的英語進(jìn)行舉例。通過這種生活化的教學(xué)方法，能夠有效地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

語言環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，良好的語言環(huán)境能夠給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、自然的英語運(yùn)用和學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中自然地運(yùn)用英語去交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果。

筆者在教學(xué)中非常注重創(chuàng)設(shè)語言情境，在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和提問，在授課中盡量不使用母語授課；帶領(lǐng)學(xué)生制作英文圖表和英文卡片，并將其張貼在教室之中；在教室中創(chuàng)設(shè)英語讀書角，在英語角中放置“英語繪本”“英語報(bào)”供學(xué)生閱讀；在課后活動(dòng)中給學(xué)生播放英文兒童歌曲等。通過這種良好語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能夠看到英語，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用英語詞匯游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡段決定了他們活潑愛動(dòng)的性格，在教學(xué)中很多學(xué)生雖然坐在課堂之中，但是其思緒還是在操場(chǎng)之上，在小學(xué)英語課堂之中學(xué)生的注意力往往很難集中，在對(duì)大量的單詞和語法學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都產(chǎn)生了厭倦心理，使教師的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要聯(lián)系學(xué)生活潑愛動(dòng)這個(gè)特點(diǎn)，注重投其所好，采用游戲教學(xué)的方法引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)中開展老鷹捉小雞的文字游戲，教師選出10名學(xué)生，其中一名學(xué)生為老鷹，一名學(xué)生為母雞，其余的學(xué)生則是小雞，教師在小雞的身上都貼上一個(gè)英語單詞，aaple蘋果、pear梨、apricot杏、peach桃、grape葡萄、banana香蕉等，教師念出一個(gè)英語單詞老鷹就去捉對(duì)應(yīng)的小雞，通過這種游戲?qū)W習(xí)的方法，既提升了英語課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生牢固地記住了英語單詞，學(xué)生在課后也能夠積極地參與到單詞的學(xué)習(xí)中來，大大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是在以前的英語課堂教學(xué)中看不

到的。

四、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體教學(xué)的技術(shù)走進(jìn)了每個(gè)教師的課堂，小學(xué)英語課堂教學(xué)也不例外。小學(xué)生對(duì)充滿現(xiàn)代科技的教學(xué)方法往往非常感興趣，教師通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，不僅能將英語知識(shí)點(diǎn)和圖片、聲音、影像有機(jī)地結(jié)合，還能夠通過多媒體技術(shù)擴(kuò)充課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面。如，顏色類的英語單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，種類繁多的顏色很容易使缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，但是通過多媒體教學(xué)的演示，教師通過將色彩和對(duì)應(yīng)的單詞進(jìn)行組合，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生豁然開朗的感覺，從而加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

總之，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的奠基階段，但是由于小學(xué)生很難在長時(shí)間的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多小學(xué)生對(duì)枯燥的英語學(xué)習(xí)不感興趣，致使學(xué)生的英語水平得不到提升。因此小學(xué)英語教師要努力找到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

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