摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育理念的不斷深化，學(xué)校教育更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，小學(xué)數(shù)學(xué)教育亦是如此。授課教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)主體作用，重視其數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)、健全與拓展，引導(dǎo)其利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，以深化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，最終構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)自主性；應(yīng)用策略

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不應(yīng)只是知識傳授的場所，更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展期智力，實(shí)現(xiàn)師生互動、合作與交流，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個性，促進(jìn)其全面發(fā)展的過程。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍的有效營造，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)自主性作用，幫助其在構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的過程中實(shí)現(xiàn)對知識的更新與拓展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生自主性的作用

在新課改和素質(zhì)教育理念日益盛行的當(dāng)代，學(xué)校教育更加關(guān)注了學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)自主性作為一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合學(xué)校教育堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的核心教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識、不斷創(chuàng)新的意識與能力；同時(shí)，學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)直接關(guān)系了學(xué)生學(xué)習(xí)理念與習(xí)慣的培養(yǎng)和樹立，并將解決實(shí)際問題放在首位，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)思維性和邏輯性的學(xué)科，小學(xué)又是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性啟蒙階段。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的有效激發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并不斷提升問題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念與創(chuàng)新精神，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，促使其掌握數(shù)學(xué)解題思路的同時(shí)拓展其數(shù)學(xué)思維空間，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)校教育的發(fā)展需求，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，將數(shù)學(xué)思維貫穿于教學(xué)全過程；同時(shí)，依據(jù)小學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活應(yīng)用教學(xué)方法與手段，促使學(xué)生以更加積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)、思考、解題，從而提升學(xué)生的思維素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

2.營造生活化情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是一切行為產(chǎn)生的原動力。只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能更加積極、主動、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力不易集中等特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)生活化情境，促使學(xué)生更加主動、愉悅地參與課堂教學(xué)過程。

比如：在“加減混合應(yīng)用題”的講解中，教師就可將課堂營造為超市促銷活動的情境——如果老師只帶了50元錢，在超市買兩種體育用品后，應(yīng)找回多少呢？讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，模擬買家與賣家，最后得出問題的答案。

這樣的生活化情境創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生在一種比較熟悉且輕松愉快的氛圍中，更加積極、自主地參與學(xué)習(xí)，了解生活中處處存在的數(shù)學(xué)知識，深化數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。

3.借助多媒體等信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利。數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性、思維性與邏輯性的學(xué)科，小學(xué)生的年齡較小，邏輯思維能力較弱，對一些抽象的數(shù)學(xué)知識不易理解與掌握。因此，多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，將教學(xué)內(nèi)容更加具體地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于其理解與掌握。

比如：《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識并掌握相關(guān)知識，教師就可以借助多媒體課件，將物體平移、旋轉(zhuǎn)的軌跡做得動態(tài)化，進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀、具體地展現(xiàn)給學(xué)生，對其形成各種感官刺激，促使其真正融入教師的教學(xué)過程，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性的同時(shí)，促使其更好地理解、掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重師生之間、生生之間的合作、討論與交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思考、自主探索的空間，重視師生之間的思維與情感撞擊，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍；同時(shí)，尊重每一個學(xué)生，關(guān)注其特征和心理的培養(yǎng)，鼓勵其善思多問、踴躍表達(dá)個人觀點(diǎn)的品質(zhì)。

總而言之，新課程改革和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)。教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，實(shí)施適應(yīng)其身心發(fā)展的教學(xué)理念和模式，引導(dǎo)其積極、自主、獨(dú)立地完成相關(guān)任務(wù)，不斷提升其綜合素質(zhì)與能力。

參考文獻(xiàn)：

劉明.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的自主性[J].新課程（上），2015（12）：303.

作者簡介：孫立新，女，1971年出生，籍貫：吉林榆樹市，現(xiàn)任教于榆樹市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)歷：?？?，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。