摘 要：該文結(jié)合國(guó)內(nèi)外教師隊(duì)伍配置的形勢(shì)，通過(guò)對(duì)南陽(yáng)市13縣區(qū)教師資源情況分析比較，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行深入調(diào)查、比較分析找出切入點(diǎn)。為鄉(xiāng)村體育師資均衡發(fā)展，給該地區(qū)教育主管部門(mén)提供有價(jià)值的參考，縮小南陽(yáng)市城鄉(xiāng)教育差距提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和參考，并對(duì)發(fā)展南陽(yáng)市農(nóng)村體育教育事業(yè)進(jìn)言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：教育資源 合理配置 鄉(xiāng)村 體育教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G522.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0249-02

百年大計(jì)，教育為本，教育的發(fā)展有賴(lài)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而體育教師是學(xué)校體育的實(shí)踐者、組織者和指導(dǎo)者；農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)的主要是農(nóng)村體育師資力量的建設(shè)，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期體育學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。

1 農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀

農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)有利于當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平。教育資源配置是教育政策上的戰(zhàn)略選擇，它涉及有限的教育資源在各級(jí)各類(lèi)教育之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間如何分配。直接關(guān)系著各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，教育資源的配置影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度，影響教育結(jié)構(gòu)及調(diào)整，同時(shí)影響教育質(zhì)量。

2 農(nóng)村體育教育的意義

隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途經(jīng)之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。我國(guó)的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過(guò)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村體育教育任重道遠(yuǎn)，地區(qū)差異特別明顯，基礎(chǔ)教育有獨(dú)特的規(guī)律性，農(nóng)村學(xué)校體育教育的不斷發(fā)展，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、完善人格，還能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的重要性，體育教師作為學(xué)校體育教育的執(zhí)行者，在很大程度上會(huì)決定農(nóng)村學(xué)校體育的開(kāi)展質(zhì)量，所以必須加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是當(dāng)前整體上與城鎮(zhèn)存在差距的情況下，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開(kāi)展起來(lái)，真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的體質(zhì)都具有很重要的意義。

3 研究方法

研究方法采用文獻(xiàn)法、對(duì)比分析、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪(fǎng)談等方法。依據(jù)實(shí)際情況，制定調(diào)查表，分別走訪(fǎng)了南陽(yáng)市13縣市38鄉(xiāng)鎮(zhèn)78所鄉(xiāng)村中小學(xué)校，進(jìn)行了問(wèn)卷發(fā)放，共計(jì)發(fā)放3 000份，回收有效調(diào)查表2 791份，有效回收率為93%份，為研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

4 調(diào)查結(jié)果

4.1 鄉(xiāng)村體育教師隊(duì)伍男、女結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查

男、女體育教師比例適當(dāng)才是合理的教師隊(duì)伍，在這方面，體育教師更為重要。

在調(diào)查的南陽(yáng)市38個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)78所農(nóng)村學(xué)校，體育教師共200人，其中男性體育教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的88%，女性體育教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12%，男女比例為 7.3∶1。男、女性體育教師比例嚴(yán)重失衡，教師性別失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。所以說(shuō)數(shù)量合適的女體育教師有利于學(xué)校體育工作的開(kāi)展?；谝陨峡紤]，鄉(xiāng)村中小學(xué)女體育教師比例不合適的情況應(yīng)予以重視。見(jiàn)表1。

4.2 鄉(xiāng)村體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查

年齡不僅是一個(gè)人生理功能的標(biāo)志，也是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累的體現(xiàn)。年齡結(jié)構(gòu)，指教師隊(duì)伍年齡的構(gòu)成。一支良好的教師隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)要成梯隊(duì)分布。

通過(guò)表2可以看出農(nóng)村學(xué)校體育教師老齡化比較嚴(yán)重，所占比例為32%，經(jīng)過(guò)差異性檢驗(yàn)， P<0.01，可知鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師的老齡化比例差別非常顯著，說(shuō)明新老體育教師比例失衡，造成“青黃不接”現(xiàn)象，體育教師職業(yè)對(duì)青年人吸引力明顯下降。

4.3 鄉(xiāng)村體育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查

體育教師普遍存在兼職現(xiàn)象，對(duì)專(zhuān)職體育教師的需求還有很大缺口，兼職體育教師一般是有一定體育基礎(chǔ)的非體育專(zhuān)業(yè)教師或是其他任課老師擔(dān)任，不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

在調(diào)查中有119位專(zhuān)職體育教師，67位兼任教師，14位代課教師。78所農(nóng)村中小學(xué)在校教學(xué)班級(jí) 7 206個(gè)。P<0.05說(shuō)明鄉(xiāng)村體育教師兼職現(xiàn)象比較嚴(yán)重，可見(jiàn)農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作量繁重，面臨著一個(gè)專(zhuān)職體育教師短缺的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。見(jiàn)表3。

4.4 農(nóng)村中學(xué)體育教師社會(huì)地位情況

農(nóng)村中學(xué)體育教師的社會(huì)地位是其學(xué)校地位、學(xué)生地位、學(xué)生家長(zhǎng)地位等的綜合體現(xiàn)，是農(nóng)村中學(xué)體育教師這一職業(yè)被社會(huì)認(rèn)同并尊重的程度。見(jiàn)表4。

該調(diào)查從數(shù)據(jù)上看，在社會(huì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教師地位認(rèn)定結(jié)構(gòu)中，僅66.1%的被調(diào)查者認(rèn)為體育教師比較受到社會(huì)公眾的認(rèn)同與尊重，學(xué)校的評(píng)價(jià)和認(rèn)知度占48.2%，學(xué)生認(rèn)同占比為56.7%，高達(dá)84.9%的農(nóng)村中學(xué)體育教師不認(rèn)為自己具有較高的社會(huì)地位。

5 結(jié)論

該市鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍存在年齡老化、學(xué)歷與知識(shí)層次偏低、學(xué)科配比不合理等結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。完善教師招聘機(jī)制，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資不足問(wèn)題，加大招收體育特崗教師力度，特別是增加女體育教師招收數(shù)量。加大鄉(xiāng)村體育教師培訓(xùn)力度，保障專(zhuān)職專(zhuān)用，落實(shí)素質(zhì)教育總體目標(biāo)。

增加地方體育經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)公益基金等引進(jìn)，完善鄉(xiāng)村體育設(shè)施、器材配備，努力改善體育場(chǎng)地設(shè)施資源條件，改善農(nóng)村中學(xué)體育教師教學(xué)條件，為農(nóng)村體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供硬件保證。

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能促進(jìn)體育教師進(jìn)行自我反思，改進(jìn)工作，追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，客觀綜合地評(píng)價(jià)體育教師。

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