栗金強(qiáng)

摘 要：作為中職教育中的重要內(nèi)容，中職生的思想政治教育關(guān)乎學(xué)生的健康發(fā)展，而且也能夠幫助學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提升。思想政治教育涉及到中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，本文主要針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的合理對(duì)策，從而有利于學(xué)生未來的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 思想政治教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

引言

作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要陣地，中職學(xué)校中的思想政治教育工作也不容忽視。由于職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)因素的影響，很多學(xué)校對(duì)人才的思想政治教育不夠重視，使得一些社會(huì)中的技術(shù)人員的思想道德素質(zhì)水平較低。所以，中職學(xué)校應(yīng)該實(shí)施科學(xué)的舉措，做好學(xué)生的思想政治教育工作，能夠積極提升中職生思想道德素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

一、中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校學(xué)生的思想政治教育總體來看，是健康的、積極的。對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來說，正處于人生中黃金發(fā)展階段。他們的求知欲較強(qiáng)，而且獵奇心理比較重。另外，他們能夠意識(shí)到社會(huì)的激烈競爭需要自身儲(chǔ)備足夠的知識(shí)量。他們有著非常活躍的思維，創(chuàng)新能力比較強(qiáng)；而且具有較強(qiáng)的責(zé)任感，對(duì)不同的事物有著自己獨(dú)特的看法。然而，中職學(xué)校的思想政治教育存在著一定的問題。首先，缺乏科學(xué)、新型的教學(xué)理念。在中職學(xué)校中，很多老師在頭腦中還存在著應(yīng)試教育的影響，過于重視教科書知識(shí)內(nèi)容的傳授，而對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，以及三觀的正確引導(dǎo)不夠，這不利于學(xué)生未來的健康成長與發(fā)展。其次，人員的培訓(xùn)與社會(huì)需求不相適應(yīng)。近些年來，職業(yè)教育如火如荼發(fā)展，而受到傳統(tǒng)教育體制的影響，以往應(yīng)試教育以及填鴨式的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。具體來說，人才的教育培訓(xùn)與社會(huì)需求不相適應(yīng)，這不利于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。再有，中職學(xué)校的思想政治教育力量不強(qiáng)，大多數(shù)的中職學(xué)校老師并不是專門負(fù)責(zé)思想政治教育工作。而對(duì)于年輕的教師來說，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)手段。另外，很多老師對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視程度不夠。作為中職學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該遵循以人為本的原則，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，制定科學(xué)的思想政治教育計(jì)劃。但是，很多職業(yè)院校的教育模式與手段都不夠成熟，致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，很多學(xué)生缺乏相應(yīng)的自制力，因此就會(huì)造成學(xué)生綜合能力與素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，不利于學(xué)生未來的健康成長[1]。最后，大多數(shù)的中職學(xué)校學(xué)生都缺少社會(huì)閱歷，應(yīng)變能力不強(qiáng)，一旦步入社會(huì)，很難盡快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。另外，當(dāng)前一些中職生對(duì)前途感到迷茫，對(duì)自己的未來充滿疑問，不能正確認(rèn)識(shí)自己，不能對(duì)自己未來做出準(zhǔn)確的定位等。

二、中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策研究

1.構(gòu)建科學(xué)的思想政治教育體系

作為中職學(xué)校來說，其管理部門、后勤部以及教學(xué)部等應(yīng)該積極發(fā)揮自身的作用，在學(xué)生的思想政治教育工作中擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)。努力踐行德育為先的原則，建立全員育人的工作體系。另外，各個(gè)部門之間應(yīng)該做到團(tuán)結(jié)合作，針對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)的工作構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)服務(wù)體系，為學(xué)生的思想政治教育工作提供重要的物質(zhì)與智力方面的支持與幫助。

2.努力提升中職教師整體素質(zhì)與水平

作為中職學(xué)校的思想道德老師來說，應(yīng)該注重自身素質(zhì)能力的提升，注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)時(shí)更新，促進(jìn)從業(yè)能力的提升。在課堂授課過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)資訊，積極跟上時(shí)代的腳步發(fā)展。另外，作為中職學(xué)校來說，可以開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力與水平；還要積極引導(dǎo)教師努力探索與研究學(xué)生思想政治教育的新手段，努力促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升與發(fā)展[2]。

3.合理運(yùn)用多元化的教學(xué)手段

思想政治教育工作是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)，如果教師一味運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，會(huì)造成學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)。因此，應(yīng)該積極改進(jìn)自身的思想政治教育手段。一方面，可以合理運(yùn)用娛樂性的教學(xué)手段，實(shí)施寓教于樂的手段，借助多樣化的豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生愉快地獲得思想政治教育。因?yàn)樗枷胝谓逃⒉皇莾H僅停留于知識(shí)的傳授，而是屬于建設(shè)能力的過程，也屬于情感投資。另外，還可以合理借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的一些弊端，還能合理激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.對(duì)校園文化中德育資源的合理開發(fā)

中職學(xué)校中的思想道德教育可以合理挖掘校園文化中的內(nèi)容，健康積極的校園文化能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。因此，作為中職學(xué)校來說，首先可以合理借助校內(nèi)的媒介平臺(tái)[3]。比如，廣播站、海報(bào)欄以及圖書館和文化墻等等，能夠?yàn)閷W(xué)生傳播健康向上校園文化的同時(shí)，還能將思想道德教育加以滲透，從而可以取得一定的成效。另外，還可以通過各種校內(nèi)文體活動(dòng)的組織。如，技能比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及知識(shí)競賽等，通過不同的媒介平臺(tái)實(shí)施相應(yīng)的思想道德建設(shè)，有助于學(xué)生未來的健康成長。

5.通過課堂縮小師生間的距離

作為教育的主要場所，老師應(yīng)該充分利用好課堂的作用。思想政治老師應(yīng)該積極挖掘課堂教學(xué)的有效性與感染力。在教學(xué)手段上，可以運(yùn)用學(xué)生共同探討與合作的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還要運(yùn)用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，積極挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以此能夠有效拉近師生間的距離，從而有助于開展思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想道德觀念。

結(jié)語

總之，當(dāng)前社會(huì)的積極發(fā)展與進(jìn)步，這也對(duì)思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。作為國家教育中的重要組成部分，中職院校的思想教育工作是非常必要的。對(duì)于中職學(xué)校來說，由于中職生的思想道德水平普遍不高，因此應(yīng)該積極采用科學(xué)的教育手段，注重教師綜合能力與素質(zhì)水平的提升，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與手段，采用多元化的教學(xué)方式；構(gòu)建科學(xué)的思想道德教育體系；有效拉近師生之間的距離，能夠使學(xué)生在獲得技術(shù)手段的同時(shí)，提升自身的思想道德水平，能夠在未來的工作與生活中獲得健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]任菲.中職生思想政治教育面臨問題及對(duì)策[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012，（01）：102-103.

[2]馬玉萍.如何提高中職政治教學(xué)的實(shí)效性[J].中國民族教育，2011，（01）：89-90.

[3]李晗.影響中職生思想政治教育的因素及對(duì)策[J].職業(yè)時(shí)空，2011，（05）：66-67.