任麗娜

摘 要：將創(chuàng)新教育應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，能幫助學(xué)生提高音樂創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)興趣，從而推進學(xué)生健康成長。本文將從小學(xué)音樂教學(xué)意義出發(fā)，對怎樣提高小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新能力進行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 創(chuàng)新教育 教學(xué)

在很大程度上，創(chuàng)新教育作為主體教育，它將學(xué)生利益、發(fā)展、潛能與地位都放在了核心的位置上，通過提高主體性能，以達到創(chuàng)新教育機制的目的，同時這也是提高學(xué)生主動性、創(chuàng)造性與積極性的過程，它能讓學(xué)生擁有很好的綜合實力與創(chuàng)造力。另外，創(chuàng)新教育讓所有學(xué)生都參與到了知識活動中，通過模仿與接受從根本上改變不合時宜的教學(xué)模式，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間與時間。[1]

一、充分運用多媒體

在國內(nèi)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當下，計算機在各個領(lǐng)域都得到了普及，教育也在其中。多媒體是一種有效的教學(xué)工具，它為老師給予了有效的方法與手段。多媒體是集圖像、聲音、視頻于一體的技術(shù)，能為學(xué)生提供形象、生動的教學(xué)情境，給學(xué)生身臨其境的感受，以幫助學(xué)生提高聽課熱情與積極性，從而讓他們積極主動的參與到課堂討論中。另外，在這期間，音樂老師還應(yīng)抓住學(xué)生愛玩的特點，使用有效的方式與手段活躍課堂。如：老師可以使用提問的方式，讓學(xué)生編輯動作或者模仿音樂視頻中小朋友的動作，在師生互動中幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，從而達到陶冶情操的目的。[2]

如：在講解《春江花月夜》這個音樂欣賞課中，可以事先搜集好與這個音樂課程相關(guān)的圖片、音樂或者視頻短片，然后再利用這些音樂素材，將其做成視頻或者PPT，正式上課后，再將這些素材插入課堂，為學(xué)生營造出愉悅的學(xué)習(xí)情境，在形象、生動的氛圍中感受該課文闡述的感情，最終得到提高教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。在《四季童趣》中，可以先為學(xué)生播放有關(guān)四季的小視屏，引領(lǐng)學(xué)生到操場觀看景色，讓學(xué)生回憶各個季節(jié)做過的趣事，這樣不僅學(xué)生的積極性得到了提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果也得到了很大的改善。[3]

二、促進教學(xué)方法創(chuàng)新

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，大多停留在填鴨式、滿堂灌的方法上，它們讓學(xué)生處在被動的狀態(tài)，同時也限制了自主學(xué)習(xí)能力。外加不同的學(xué)生在音樂上的天賦不同，此時若老師不注意，很容易削弱低水平學(xué)生的積極性，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。鑒于此，在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，必須做好音樂創(chuàng)新工作。在操作方法上，老師可以使用游戲、活動等方式活躍課堂，在班級中開展表演活動，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)主動性，這樣才能切實提高創(chuàng)新能力。

如：在講述音樂節(jié)奏相關(guān)知識時，可以先通過小活動的方式，幫助學(xué)生提高聽課效率，先為學(xué)生準備5張節(jié)奏卡片，并且分給學(xué)生，讓學(xué)生依照比賽規(guī)則與音律敲打節(jié)奏，再將全班分成5人一組，同時做好小組討論。如此，小組成員就能各盡其能、各司其職，有思考、拍打節(jié)奏、安排節(jié)奏，最后再由老師進行點評。在全方位的教學(xué)中，不僅提高了學(xué)習(xí)積極性與主動性，對改善學(xué)習(xí)效率，塑造協(xié)作精神也有很大的幫助。

又如：在《大樹媽媽》中，可以先讓學(xué)生自己搜集與大樹相關(guān)的資料，在了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能達到游刃有余的教學(xué)要求。

三、提高想象力

從小學(xué)生的年齡與生理發(fā)展來看：他們正處在認知與智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，對任一事物都有興趣與好奇心。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂老師可以充分利用這一點，以達到幫助學(xué)生激發(fā)想象力的目的。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，老師更注重唱歌方式的訓(xùn)練，很容易讓學(xué)生滋生乏味、枯燥、單調(diào)的心理，時間一長，學(xué)生還會出現(xiàn)厭學(xué)心理。針對這些因素的考慮，在音樂教學(xué)中，必須認真分析學(xué)生特點與接受能力，讓教學(xué)與授課有機的整合在一起，用靈活的教學(xué)形式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率與想象力。

如：在學(xué)習(xí)《軍隊進行曲》時，當學(xué)生聽完整首歌曲后，腦海中肯定會聯(lián)想到某個場景與畫面，可能是跳舞、跑步、游泳或者走路動作，不管是哪個動作都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以達到活躍課堂，提高教學(xué)效率的目的。另外，還可以借助多種形式，讓學(xué)生將想象變成抽象思維，以不斷提高理性思維。[4]

四、提高老師素質(zhì)，推動創(chuàng)新教育

為了落實小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育，音樂老師必須具備良好的教學(xué)意識與創(chuàng)新能力。在給予學(xué)生知識的同時，自己有更多的知識作后備資源。因此，在現(xiàn)實工作中，老師必須重視個人音樂能力與教學(xué)技能的提高，主動突破一層不變的教學(xué)模式，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將創(chuàng)新教育落到實處。就學(xué)校來看：學(xué)校必須注重老師的教學(xué)能力與創(chuàng)新水平，通過定期開辦創(chuàng)新大賽，讓老師積極思索教學(xué)方式。如：在學(xué)習(xí)“躲貓貓”這首歌時，可以讓學(xué)習(xí)與游戲整合在一起，這樣教學(xué)才有吸引點。

五、小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)注意的地方

愛因斯坦曾經(jīng)說過：熱愛是一切最好的老師，孩子的天性決定了他們對新事物有興趣，并且有很強的主動性與自覺性。只要產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就能集中精力，積極的投入其中，甚至還能豐富內(nèi)心。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須特別注重興趣培養(yǎng)與誘發(fā)工作，并且在教學(xué)間搭成一座興趣橋梁。音樂用它獨特的魅力吸引著孩子，而孩子也只有懷著對求知欲和好奇心，才有持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力，從而將要我學(xué)變成主動學(xué)習(xí)。

在圍繞興趣教學(xué)的同時，還必須結(jié)合寓教于樂的準則，結(jié)合孩子天性，為其提供富有情趣、生動新穎的方法。如：將游戲應(yīng)用到教學(xué)中，就能收到很好的效果。具體如：在切分音學(xué)習(xí)中，學(xué)生很難把握“兩分短、中間長”的節(jié)奏特性，容易念錯。此時，若老師一味機械練習(xí)，不止會讓學(xué)生覺得枯燥，還會影響教學(xué)成果。對于這種情況，老師可以將富有趣味的簡筆畫應(yīng)用到兒歌教學(xué)中。課堂教學(xué)時，先在黑板上畫一只可愛、活潑的兔子，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀兒歌，讓學(xué)生精確、輕松的把握學(xué)習(xí)要點，這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

創(chuàng)新作為教育改革的重要因素，只有小學(xué)音樂教學(xué)和創(chuàng)新教育有機的整合在一起，才能滿足學(xué)生要求。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須將創(chuàng)新元素滲透到各個層面，提高教學(xué)有效性。

參考文獻

[1]明月輝.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊B版，2014，（2）：221-221.

[2]李雪蓮.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].科技資訊，2015，（27）：170-171.

[3]陳早.基于小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育的幾點思考[J].考試周刊，2014，（88）：181-181.

[4]梁虹.小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2011，（10）：59-59.