吳玲

摘 要：如何打造有效課堂是每個教師在教學(xué)實踐中都要思考的問題，是每個教師在教學(xué)實踐中都想要實現(xiàn)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：有效課堂；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)目的；拓展

高中生抽象邏輯思維明顯占優(yōu)勢，并向理論型抽象邏輯思維發(fā)展，辯證思維基本形成，所以教師在進行問題設(shè)計時要注意激發(fā)高中生思維的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。這是打造有效課堂的必經(jīng)之路。

打造有效課堂的目的是提高教學(xué)效率，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勥@方面的想法和做法。筆者經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，認為教師需要做到以下幾點（以人教版高中化學(xué)必修1的第一節(jié)：化學(xué)實驗基本方法——粗鹽的提純教學(xué)為例進行說明）：

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)重、難點，根據(jù)教學(xué)重、難點選擇合適的教學(xué)方法

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過粗鹽的提純實驗，進一步掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作，通過實驗中雜質(zhì)離子的檢驗與除雜方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解。溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作的掌握可以通過教師的演示實驗由學(xué)生通過觀察并模仿，實驗中雜質(zhì)離子的檢驗與除雜的方法可以在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生完成。教學(xué)重點是混合物的分離方法的選擇。教學(xué)難點是可溶性的離子除去時沉淀劑的選擇。教學(xué)方法有：（1）發(fā)現(xiàn)法；（2）問題解決法；（3）實驗驗證法。

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)的切入點

因為涉及物質(zhì)提純方法的理解和掌握，所以切入點就是自然界中的物質(zhì)絕大多數(shù)以混合物的形式存在。但是我們要研究純物質(zhì)的性質(zhì)，所以要對混合物進行分離和提純。自然界存在的物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)不一樣，所以要選擇不同的方法進行分離和提純。首先考慮用物理方法進行分離和提純，物理方法不能滿足的時候選擇化學(xué)方法。

三、根據(jù)學(xué)生已有的知識和將要掌握的知識提出切合的問題

粗鹽的提純實驗學(xué)生上初中的時候就做過，不過得到的鹽中還混有可溶性的鈣離子、鎂離子、硫酸根離子。問題：（1）粗鹽從何而來？（2）雜質(zhì)從大的方面可以分為？（3）對于第一部分雜質(zhì)如何進行分離？（4）實驗中用到的實驗儀器有哪些？（5）做此實驗有哪些注意事項？（6）這種分離的方法所利用的原理是什么？（7）經(jīng)過第一步的分離提純，得到的鹽可以食用嗎？（8）那么應(yīng)該如何進行進一步的提純。（9）溶液中的鈣離子、鎂離子、硫酸根離子除雜順序要選擇合適的沉淀劑，所依據(jù)的原理是什么？（10）所選擇的沉淀劑的添加順序如何？（11）第一步所加試劑都要過量，為什么？（12）將鈣離子、鎂離子、硫酸根離子都沉淀完全后的溶液應(yīng)該怎么處理。（13）最后得到的溶液怎么才能得到氯化鈉的固體？

（14）得到的氯化鈉的固體要經(jīng)過什么處理才能在市場進行銷售？（15）根據(jù)以上除雜順序，我們可以推得硫酸根離子的檢驗方法，那么如何檢驗?zāi)兀?/p>

四、教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，抓牢學(xué)生的注意力

粗鹽的雜質(zhì)有哪些？（1）不溶性的泥沙。（2）可溶性的鈣離子、鎂離子、硫酸根離子。（3）不溶性的泥沙和可溶性的溶質(zhì)如何分離。（4）可溶性的鈣離子、鎂離子、硫酸根離子如何除去，選擇的依據(jù)是什么？（指導(dǎo)學(xué)生看溶解性表）（5）每一步所加試劑為什么要過量？（6）如何確認所要除去的離子是否除盡？

五、根據(jù)教材內(nèi)容進行適當(dāng)拓展

拓展1：除雜的原則A：不得引入新的雜質(zhì)，B：若必須引入雜質(zhì)，則在后續(xù)步驟中除去。拓展2：每次檢驗樣品時，都要取少量進行實驗。拓展3：硫酸根離子的檢驗：取少量待測液滴加鹽酸酸化后，無明顯現(xiàn)象，再滴加氯化鋇溶液，若生成白色沉淀，則證明原樣品中存在硫酸根離子，若無明顯實驗現(xiàn)象，則證明原樣品中不存在硫酸根離子。拓展4：檢驗用沉淀法除去可溶性雜質(zhì)離子是否除盡時，方法是取沉淀后的少量上層清液，滴加沉淀劑看是否有沉淀生成，如果還有沉淀生成，那么雜質(zhì)還沒有除盡，則繼續(xù)滴加沉淀劑。如果無明顯現(xiàn)象，則證明已沉淀完全。

六、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況做一些合適的課堂隨堂練習(xí)

練習(xí)1：提純含有少量硝酸鋇雜質(zhì)的硝酸鉀溶液，可以使用的方法是？練習(xí)2：氯化鈉溶液蒸發(fā)時的操作順序是？練習(xí)3：鈣離子、鎂離子、硫酸根離子的除雜還有別的順序嗎？（順序1：過量的氯化鋇溶液，過量的氫氧化鈉溶液，過量的碳酸鈉溶液，適量的鹽酸調(diào)pH至7。順序2：過量的氫氧化鈉溶液，過量的氯化鋇溶液，過量的碳酸鈉溶液，適量的鹽酸調(diào)pH至7。）

七、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)

作業(yè)1：寫出粗鹽提純過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式。作業(yè)2：可溶性硫酸鹽、碳酸鹽及硝酸鹽如何鑒別。

參考文獻：

閆禎.有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)[M].陜西師范大學(xué)出版社，2013.

編輯 張珍珍