湯小娟

摘 要：隨著新一輪教學(xué)改革的全面展開(kāi)，打造初中語(yǔ)文閱讀高效課堂是十分關(guān)鍵的問(wèn)題。教師引導(dǎo)農(nóng)村初中學(xué)生在語(yǔ)文課堂上踐行“生本教育”，契合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)習(xí)水平，可以讓學(xué)生有較大的空間展現(xiàn)自我，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放學(xué)生的目的，讓他們積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：生本教育；農(nóng)村初中生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂上，由于受教育資源、教學(xué)方式限制，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不大、語(yǔ)文素養(yǎng)較低的現(xiàn)象，亟待采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，即“生本教育”模式來(lái)改善現(xiàn)狀，改革語(yǔ)文教學(xué)理念，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫穿教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)科的魅力和樂(lè)趣，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、“生本教育”思想的概念和農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.“生本教育”思想的概念

生本理念，又稱(chēng)生本教育理念。它是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。生本教育的理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。

課標(biāo)提出，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體性地位，真正推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。生本教育是在素質(zhì)教育大旗下的一種以學(xué)生為本的教育思想和教育模式，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，采用多種形式自主學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)代農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在眾多農(nóng)村地區(qū)，由于地理位置偏僻、經(jīng)濟(jì)條件滯后，初中語(yǔ)文教育始終處于較為單一的傳統(tǒng)的模式之中，學(xué)生在沉悶枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，漸漸喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在調(diào)查結(jié)果中，表達(dá)喜歡語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生占比低于20個(gè)百分點(diǎn)。在不喜歡該門(mén)學(xué)科的情況下，學(xué)習(xí)質(zhì)量就更無(wú)法保證了，農(nóng)村初中生的語(yǔ)文素質(zhì)一直是處于遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)學(xué)生、城市學(xué)生的狀態(tài)。

廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和其地域帶來(lái)的特殊性，利用生本教育思想釋放學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、利用“生本教育”思想培養(yǎng)農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略

郭思樂(lè)教授在《教育走向生本》中明確指出：“生本教育是把教師好教的教育變成學(xué)生好學(xué)的教育?！痹谵r(nóng)村初中生的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用各種方式和手段，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與性，享受語(yǔ)文的樂(lè)趣，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中。下面將對(duì)如何利用“生本教育”思想培養(yǎng)農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行分析討論。

1.生本教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中，是應(yīng)該以閱讀為核心，輻射影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面能力的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

教師應(yīng)該尊重初中生的年齡特點(diǎn)，以及這個(gè)年級(jí)特有的活潑好動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該充滿(mǎn)想象空間，讓學(xué)生放飛思想，據(jù)此來(lái)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3.教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的情感流露和個(gè)性特點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生之間的差異表示理解，并且能夠根據(jù)個(gè)體差異性，了解他們不同的興趣愛(ài)好，采取不一樣的活動(dòng)形式，盡可能滿(mǎn)足個(gè)體意愿，使教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮意義。比如說(shuō)在人教版教材《最后一課》一文中，讓不同的學(xué)生從不同的角度去分析韓麥爾的性格，學(xué)生各抒己見(jiàn)，每個(gè)人的獨(dú)特理解和觀點(diǎn)都能得以表達(dá)和尊重，并且在過(guò)程中加深和完善了理解。

4.教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心

初中階段的學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，極易受到挫折，教師應(yīng)該積極維護(hù)學(xué)生的心理健康發(fā)展，以鼓勵(lì)為主，勸導(dǎo)為輔。

5.教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示欣賞和肯定，通過(guò)贊美讓學(xué)生增強(qiáng)自信，享受努力的過(guò)程

在課堂內(nèi)外都要注意使用正面的評(píng)論語(yǔ)，盡可能地去鼓舞學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。

6.在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持保證學(xué)生的主體地位，讓其盡可能深入地投入主題活動(dòng)中，自主感悟和體驗(yàn)。

7.運(yùn)用多元化的形式，提升現(xiàn)行新課堂教學(xué)模式質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

例如在人教版教材《斑羚飛渡》一文中，教師利用多媒體課件營(yíng)造教學(xué)效果，通過(guò)播放斑羚、鐮刀頭羊的圖片、動(dòng)畫(huà)，飛渡過(guò)程的短片，提升學(xué)生的注意力，還可以融入更多的教學(xué)道具，讓學(xué)生直觀感受到文字所營(yíng)造的生動(dòng)形象，從而激發(fā)深入學(xué)習(xí)課文的興趣和熱情。

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，語(yǔ)文學(xué)科教育朝著生本教育思想邁進(jìn)，是教育改革的必然趨勢(shì)。通過(guò)生本教育，可以讓學(xué)生真正成為課堂主體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在課堂上個(gè)性得到尊重，從而熱愛(ài)課堂，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 范昕欣