【摘要】音樂欣賞課作為高校公共藝術(shù)課程的重要組成部分，其教學(xué)效果一直受到高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)注。實施音樂欣賞課教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握一些音樂知識，欣賞一些曲目，更重要的是提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美品位，提高整體人文素養(yǎng)。而從以往的教學(xué)上來看，效果還不明顯。因此，關(guān)注高校音樂欣賞課的教學(xué)成效尤為重要。本文分析了提高高校音樂欣賞課的教學(xué)成效的必要性，并對提高音樂欣賞課的教學(xué)成效提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高校 音樂欣賞課 教學(xué)成效

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0191-01

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，我國高校越來越重視音樂欣賞課程的教學(xué)改革。但是，擺在高校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前的難題是，高校音樂欣賞課發(fā)展面臨的困境如何突破。高校過去對于音樂欣賞課的不夠重視，以致于很多高校音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容古板，且教學(xué)方式落后，因此，高校音樂欣賞課的教學(xué)效果不佳。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，有必要就提高高校音樂欣賞課的教學(xué)成效的具體手段進(jìn)行深入分析。

1.提高高校音樂欣賞課的教學(xué)成效的必要性

1.1有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，應(yīng)重視音樂的道德教育作用。從諸多著名音樂家創(chuàng)作的經(jīng)典音樂作品中，都可以發(fā)現(xiàn)其中蘊含著強(qiáng)烈的道德觀和愛國主義情懷。而針對這些音樂作品進(jìn)行欣賞，是進(jìn)行情感教育的一種獨特方式。高校學(xué)生需要完善自身的人生觀、 世界觀和價值觀，借助音樂欣賞，可以讓其接受到更多的思想道德教育和愛國主義教育[1]。例如，我們所熟知的《滿江紅》、《畢業(yè)歌》、《救亡進(jìn)行曲》、《大刀進(jìn)行曲》 等，均屬于這類音樂作品。

1.2有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂欣賞，即對音樂作品的理解過程。在此過程當(dāng)中，學(xué)生需要全方位的了解這首音樂作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖等等，對于音樂作品深層次的了解，可以感知作曲家在這首音樂作品中凝練的情感和思想，進(jìn)而了解其的現(xiàn)實立場、觀點和理想。此外，在欣賞音樂作品的過程中，會探知到中外各種樂器及學(xué)派的發(fā)展歷史，由此便能提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

1.3有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀念

音樂欣賞，就是通過感受音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格、形象，以此來產(chǎn)生共鳴和心理反應(yīng)[3]。高校學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，很容易受外界的影響，他們有自己的自主意識，但又缺乏一些主見，在這種情況下，安排音樂欣賞課程，能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何欣賞美、鑒賞美，來樹立正確的審美觀念，從而樹立正確的人生觀、價值觀。此外，現(xiàn)代大學(xué)生的心理壓力越來越大，好的音樂欣賞課能夠起到很好的緩解學(xué)生心理壓力的作用，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1.4有利于促進(jìn)學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力

各個高校承擔(dān)著為社會輸送人才的重任，高校學(xué)生是我國社會主義建設(shè)的重要力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新思維，是推行素質(zhì)教育中一項重要的內(nèi)容。音樂欣賞在某種程度上來講，屬于創(chuàng)造性的藝術(shù)實踐活動。學(xué)生在參與這項實踐活動中的同時，進(jìn)行了很好的審美體驗，進(jìn)而就有了積極創(chuàng)造的思維過程。不論是主動探索音樂本身，還是利用思維聯(lián)想欣賞音樂，都是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的有益方式。

2.提高高校音樂欣賞課的教學(xué)成效的幾點建議

2.1篩選合適的音樂欣賞課教材

高校學(xué)生有著自己的主見，有自己的思想和欣賞風(fēng)格。但是，學(xué)生人數(shù)眾多，音樂鑒賞能力參差不齊，為了從整體上提升音樂欣賞課的教學(xué)成效，必須選用適合本院學(xué)生音樂欣賞整體水平的教材。如此，才便于音樂教師“因材施教”[4]。 廣大學(xué)生有不同特點和需求，音樂教師應(yīng)結(jié)合主流思想開展音樂欣賞課教學(xué)活動。例如，在賞析經(jīng)典的歌曲中，除安排部分中外名曲外，還可安排一部分優(yōu)秀的流行音樂曲目。有調(diào)查顯示，超過60 %的學(xué)生對所學(xué)音樂教材的編寫不夠滿意。這項調(diào)查真實的反映了當(dāng)前音樂欣賞課教材存在的問題。高校的音樂欣賞課與專業(yè)藝術(shù)院校音樂教育課程在水平上有著明顯的差別，因此，在選擇教材時，不能盲目的借用專業(yè)藝術(shù)院校的音樂教材。經(jīng)教學(xué)實踐可以探知，基礎(chǔ)音樂理論（簡單的視唱、樂理）和名曲欣賞（基本曲式分析）是高校音樂欣賞課程中兩項主要內(nèi)容，選擇教材可以次為主。另外，《交響樂欣賞教材通俗講義》《東西方音樂比較通俗講義》等教材，也比較適用。

2.2創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)氛圍，對學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)

音樂欣賞課程不是簡單的通過音樂教師的“教”就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，需要學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中，體驗音樂帶來的情感，才能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的效果。欣賞音樂，能夠給人以愉悅的感受和積極向上的精神能量。為了學(xué)生能積極主動的參與到音樂活動中，高校應(yīng)該創(chuàng)建舒適的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，積極落實高校課程改革計劃；另一方面，舉辦校園音樂會、校園歌手大賽、音樂社團(tuán)活動、音樂家講座以及專業(yè)音樂作品賞析展等活動，以此拓寬學(xué)生賞析和學(xué)習(xí)音樂的渠道。在此過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)以致用。

單一的教學(xué)方式會消磨學(xué)生賞析音樂的積極性和學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，在進(jìn)行音樂賞析課程教學(xué)過程中，音樂教師要靈活運用多種教學(xué)手段實施教學(xué)?？山柚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生興趣。在此過程中，音樂教師要遵照教學(xué)大綱要求開展教學(xué)活動，通過有效的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的音樂潛能，以此達(dá)到傳播音樂學(xué)科知識，增加學(xué)生理論知識的目的。

2.3采用多元化教學(xué)模式

音樂欣賞，是高校學(xué)生的審美體驗過程。而學(xué)生欣賞音樂的方式多種多樣，因此，教師在教學(xué)過程中，要注重以多元化音樂欣賞教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。針對音樂欣賞課程，運用多元化教學(xué)模式，主要抓住以下兩方面，第一，從標(biāo)題探求音樂的深層次內(nèi)容。譬如，交響詩《嗄達(dá)梅林》、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》、《抗日戰(zhàn)爭交響曲》等，這些作品的名稱本身就含有深刻的寓意，或講述傳說或故事，或表達(dá)某種情感[5]。第二，從局部感性音調(diào)把握全曲的整體神韻。欣賞樂曲，可以從作品中的某一段表現(xiàn)出來的情感分析該作品全部內(nèi)容。例如，華彥鈞先生的《二泉映月》，開頭短小樂句就奠定了整曲哀怨、凄涼的基調(diào)。

3.結(jié)束語

綜上所述，為了提高高校音樂欣賞課的教學(xué)成效，需要篩選合適的音樂欣賞課教材，創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)氛圍，運用靈活的教學(xué)手段加強(qiáng)音樂教師的引導(dǎo)作用，采用多元化教學(xué)模式。由此，才能真正提升高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化綜合素質(zhì)，使高校學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘銳，姚晶.對如何提高高校音樂欣賞課教學(xué)成效的探討[J]. 神州，2013，35：112.

[2]楊晶.理工科院校音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2011.

[3]宋倩.高校音樂欣賞課教學(xué)方法創(chuàng)新與實踐[J]. 甘肅科技，2014，02：67-69.

[4]帥榮.當(dāng)前高校音樂欣賞課的困境及對策[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2015，03：146-148.

[5]劉志剛.淺議“音樂欣賞”課存在的問題及解決措施[J]. 長春理工大學(xué)學(xué)報，2010，11：182-183.

作者簡介：

謝雅君（1983.7-），女，漢族，湖南醴陵人，研究生，講師，研究方向：音樂教育。