張孝武++羅海容

【摘 要】在主流的教學觀念中，初中數(shù)學教學有四大重要組成部分：“備課、教學氛圍、學習興趣、課堂反思”。通常教師認為，只要在初中數(shù)學教學中把握好這四個因素，基本就能搞好數(shù)學教學了。本文就對我認為在教學中應(yīng)當做好哪幾點進行淺析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 課堂教學 教學氛圍 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.143

就初中數(shù)學教學而言，教師要在課堂教學中對學生進行全面的把握，通過對學生學習情況的深入的分析和仔細的研究，以此來掌握學生在學習中的思想情況，并根據(jù)此來安排運用合理的教學方法，將教材的體系和脈絡(luò)清晰的呈現(xiàn)在學生眼前，從初中數(shù)學教學的全局對學生進行把握。然后，教師再對學生的學習能力進行深度挖掘，將教材中的概念、定律、定理進行串聯(lián)，將各個知識點進行歸納總結(jié)，把各章節(jié)之間進行有機的聯(lián)系，總結(jié)出數(shù)學知識的一般規(guī)律，并揭示出數(shù)學知識的特殊性質(zhì)，形成系統(tǒng)的數(shù)學知識網(wǎng)，讓學生的數(shù)學知識得到鞏固強化，從而真正的學懂數(shù)學、學好數(shù)學。

一、營造輕松愉快的課堂教學氛圍

初中數(shù)學教師要想把課本中的知識教授給學生，就要讓學生積極的參與到課堂教學活動之中，積極提高學生的主體意識，將學生的主體地位予以充分發(fā)揮，換而言之，就是要讓學生認識到自己在數(shù)學課堂學習中的主體地位、主體能力、主體價值這三點，并自覺形成對這三點的全面正確認識。教師要盡量在課堂教學中喚醒學生的主體意識，因此需要建立起平等、民主、和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，并讓學生全身心的融入到這樣一個氛圍之中進行學習。在這樣良好的課堂氛圍中，能促使教師和學生之間形成良好的互動，在互動中進行充分的交流溝通，彼此之間分享對問題的理解和看法，教師可以向?qū)W生更好的進行知識傳輸，學生可以向教師反饋自己學習中的困惑，讓教師了解到自己學習中的需求，從而使得教師的課堂教學內(nèi)容能夠進行合理的調(diào)整，以便更好地為學生進行教學服務(wù).教師和學生之間在良好的互動下，能夠順暢的進行“情感層面”的交流，讓彼此之間相互進一步了解，對情感、理念、觀念進行深入的交流，讓教師和學生之間形成良好的朋友關(guān)系。

首先，教師要愛學生。這種愛是多維立體的，教師既要在生活上對學生予以關(guān)懷，又要在學習上對學生予以照顧，讓學生切實感受到教師的關(guān)注，從而讓學生能夠?qū)處煶ㄩ_心扉，樂意同教師吐露心聲，這樣能夠讓教師充分把握好學生在數(shù)學學習中的思想情況，了解到學生在數(shù)學學習中的知識掌握情況。

其次，教師要鼓勵學生。教師要在數(shù)學課堂教學中對學生進行必要的鼓勵，挖掘出學生的閃光點，并進行及時的贊揚、肯定，讓學生嘗到成功的喜悅，就算學生在學習中有所失誤，教師要做的也不是進行簡單粗暴的批評，而是應(yīng)該先對學生的學習進行肯定，然后指出其中的不足予以引導(dǎo)，讓學生對學習中的不足之處進行反思，只有這樣才能激發(fā)學生的學習熱情，讓學生更為積極地投入到數(shù)學學習之中。

最后，教師要站在學生的角度考慮。教師在進行教學時要善于進行換位思考，站在學生的角度來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，做到想學生之所想，急學生之所急，這樣教師的數(shù)學教學才能更為符合學生的學習需求，學生在學習中遇到的問題也能夠得到及時的解決，同時，學生還能切實感受到教師對數(shù)學教學的用心良苦，真正感到教師既是學習中的良師，又是生活中的益友。

二、充分激發(fā)學生的學習興趣

素質(zhì)教育推行已經(jīng)有些年頭了，新課改也得到了全面推行。在素質(zhì)教育中有明確要求，要使學生生動活潑、積極主動的進行發(fā)展，并要兼顧發(fā)展的全面性，覆蓋人群的全面性，使全體學生均得到基本一致的綜合能力發(fā)展。而在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，培養(yǎng)學生的學習興趣是當前教學的重要環(huán)節(jié)。初中數(shù)學教師要改變“應(yīng)試教育”遺留下來的傳統(tǒng)教學模式，讓學生完全脫離“教師講、學生聽”的低效率學習模式，在數(shù)學學習中培養(yǎng)起學生對學習的興趣，充分調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生在愉快的氛圍中進行學習，從而體會到學習的樂趣。

這就需要初中數(shù)學教師從自身著手，通過不斷的學習掌握更多的專業(yè)知識，通過不斷的學習接觸到全新的教學理念，通過不斷的學習使教學觀念得到全新的轉(zhuǎn)變，讓教師從思想素質(zhì)、職業(yè)道德、文化修養(yǎng)等層面得到全面提高。教師還需要時刻進行思考、探索，將數(shù)學知識同實際生活進行有機的聯(lián)系，在課堂上構(gòu)建起相應(yīng)的情境，讓學生在情境中得到啟發(fā)，同時，教師要引導(dǎo)學生對情境中的問題進行積極的討論交流，大膽的將自己對于問題的認識、看法表達出來，使得相關(guān)的數(shù)學知識在實際的生活場景中得到合理的運用，讓學生了解到數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用情況。一旦教師對數(shù)學課堂教學有了這樣的意識，數(shù)學課堂要變得生動活潑就容易起來了，這樣學生的學習興趣就能被很好的激發(fā)出來，學生就會積極的參與到數(shù)學的課堂學習中來。然后教師再給予學生必要的贊許，對學生在數(shù)學學習中取得的成績進行及時的肯定，學生就會受到這樣的教學氛圍的影響，被教師的教學態(tài)度所感染。

首先，親其師，信其道。教師要在教學中對每一位學生予以信任和尊重，不輕言放棄任何一名學生，尤其是對后進生，教師要做到不拋棄、不放棄、勤引導(dǎo)、多鼓勵，同后進生保持實時的溝通交流，切實把握后進生在數(shù)學學習中的動態(tài)情況，發(fā)現(xiàn)其興趣點之所在，并通過各種手段進行引導(dǎo)，使其興趣點往數(shù)學學習上遷移，對其數(shù)學知識缺陷進行全面修補，讓他們逐漸開始對數(shù)學學習感興趣。

其次，樂其友，信其道。初中數(shù)學教師要在教學中善于對學生進行觀察，不錯過學生在學習中的點滴進步，對學生進行無微不至的關(guān)心，讓學生感受到教師的真實，讓教師在學生眼中不僅是在課堂教學中的嚴厲形象，還應(yīng)當有在課后及日常生活中和藹可親的形象。這樣能夠縮短教師和學生之間的距離，讓學生的心靈同教師更為靠近，使教師和學生能在課堂之外以朋友的身份相處，同時通過教師的鼓勵使學生的學習自信得到增強。

最后，離師輔，不反也。教師要在數(shù)學課堂教學中，除了向?qū)W生傳授數(shù)學課本知識外，還要用嫻熟的教學技巧吸引學生的目光，讓學生樂于進行數(shù)學學習，激發(fā)起其對數(shù)學學習的興趣。讓學生不僅掌握到數(shù)學知識，還掌握到數(shù)學知識的學習方法，這樣就算是離開了教師的監(jiān)督引導(dǎo)，學生也能積極自主的進行數(shù)學學習。

總而言之，教師和學生一次的促膝長談、一句不經(jīng)意的肯定贊揚、一次善意的批評等，都會影響到學生當前的學習，甚至是影響到學生的一生，能夠促使學生在數(shù)學學習的道路上不斷前行著。