劉劍鋒

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術應用的領域也越來越廣泛，在高中英語聽力教學的過程中，也逐漸將信息技術運用到其中，將兩者進行了有效整合，并且取得了很好的效果。但是在這一過程中，還存在著一些問題，那么該如何將信息技術和高中英語聽力更有效地進行整合，創(chuàng)建更好的模式，是我們亟待解決的問題。本文首先對高中英語聽力教學中的信息技術進行了闡述，同時對信息技術在高中英語聽力教學中的整合應用進行了分析，希望能夠解決相應問題。

關鍵詞：信息技術；高中英語；聽力；整合模式；分析研究

現(xiàn)代信息技術在各個領域都有所應用，在高中英語聽力教學的過程中，將現(xiàn)代信息技術有效地利用起來，不僅需要對教學內(nèi)容熟悉，對教學環(huán)境還要進行設置，然后才能夠?qū)⑿畔⒓夹g和英語聽力教學很好地融合起來，這不僅能夠提高教學的效率，同時還能改進傳統(tǒng)的教學模式。目前，信息技術在高中英語聽力教學過程中還存在著一些問題，該如何對信息技術與高中英語聽力教學整合模式進行優(yōu)化，是值得我們思考的問題。

一、高中英語聽力教學中的信息技術

隨著科技的發(fā)展，我國的信息技術也在不斷地發(fā)展之中，在高中英語聽力教學中，也將信息技術運用到其中，為高中英語聽力教學提供了很大的技術支持。首先，多媒體技術是信息技術最重要的組成部分，此技術具有多種功能，主要包括投影、幻燈、影音播放、廣播等功能，那么教師在教學的過程中可以將信息技術有效地利用起來，將英語聽力教學內(nèi)容和多媒體圖文聲像并茂地表現(xiàn)出來，比如在學習高中英語選修2中，Uint4《Unforgettable Films》這個單元時，就可以將多媒體技術利用起來，先看一段關于奧斯卡最佳演員獎獲獎感言的視頻資料，讓學生邊看邊感受視頻中的情景內(nèi)容，運用此方法進行教學，會大大提高學生學習的積極性和學習的熱情。當視頻觀看完畢以后，讓學生聽Listening中提供的一段奧斯卡最佳女演員獲獎感言，并且要求學生邊聽邊填空或者選擇正確的選項。使用聲像資料和聽力結合的方法，讓學生學習英語聽力不再是難題。其次，信息技術能夠逐漸改善傳統(tǒng)的教學方式，英語聽力課程不僅會有一定的難度，并且教學方式比較單一，內(nèi)容枯燥乏味，只是本著“放音——練習——對答案”教學模式，就這樣循環(huán)往復，很難實現(xiàn)教學目標。因此，在高中英語聽力教學中使用信息技術，能夠設置一個良好的學習環(huán)境，聽力課堂靈活多變，避免了枯燥乏味，提高了英語聽力教學的質(zhì)量。

二、信息技術在聽力教學中的整合應用

1.對教學步驟進行整合

信息技術在高中英語聽力應用過程中，要將英語聽力內(nèi)容和信息資料、信息技術、教學環(huán)境等有效地結合起來，為完成高中英語聽力教學目標奠定良好的基礎。在對教學步驟進行整合的過程中，是循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，這就需要我們對英語聽力環(huán)節(jié)進行很好的設計，將一些有趣的內(nèi)容和資料穿插到英語聽力當中，激發(fā)學生的興趣。另外，把教學資源當作中心進行開放式的整合。現(xiàn)在的信息技術比較發(fā)達，因此我們可以將其充分地利用起來，把它當作教學的輔助工具，對教學內(nèi)容信息進行加工，然后教師引導學生應用信息技術獲取、整理、分析聽力教學涉及的相關信息。最后，全方位的整合。信息技術和高中英語聽力教學的整合使得高中英語聽力教學的內(nèi)容、目標與組織架構發(fā)生了全面的變革。信息技術不再簡單地充當演示工具，而是作為輔助學生進行認知的工具，這樣一來，學生對高中英語聽力的學習效率會大大提高。

2.優(yōu)化整合模式

對信息技術與高中英語聽力教學模式進行整合，優(yōu)化教學模式對提高高中英語聽力教學效率是至關重要的。根據(jù)目前的情況來看，信息技術整合應用主要包含了三種主要的模式，分別為探究式教學、演示教學以及網(wǎng)絡教學。使用探究式教學法，就需要教師設置一些有價值的問題，然后設置問題情境，讓學生能夠在情境中把握英語聽力的重點內(nèi)容。演示教學法，就是教師將需要講的英語聽力內(nèi)容利用多媒體進行演示，比如演示一些英文電影、英文圖片等聲像圖文資料，達到一種更加直觀的效果，為學生提供一個更加良好的學習環(huán)境。另外，網(wǎng)絡式教學就是將計算機網(wǎng)絡和多媒體技術與高中聽力教學有效地結合起來，在網(wǎng)絡上下載一些有代表性的聲像資料，將其充分利用起來，以此豐富教學資源，提高英語聽力課堂的教學效率。

三、結語

在高中英語聽力教學的過程中，也逐漸將信息技術運用到其中，將兩者進行了有效的整合，并且取得了很好的效果。但是在這一過程中還存在著一些問題，那么就需要對高中英語聽力教學模式進行整合，改進教學方法，優(yōu)化教學策略，設置良好的教學環(huán)境，只有這樣，才能激發(fā)學生學習的積極性，提高英語聽力課堂的教學效率。

參考文獻：

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（作者單位：河南省鄲城縣第一高級中學）