李燕霞

摘 要：隨著素質教育的不斷深入推進，我國的教育改革所取得的成績越來越明顯，中職化工專業(yè)教育是中職化工教育中的一個重要內容，是對化工人才進行培養(yǎng)的重要過程。本文對中職化工專業(yè)教學過程中存在的問題和相應的對策進行分析和探討，旨在促進中職化工專業(yè)教學質量的提升。

關鍵詞：中職教學；化工專業(yè)教學；教學方法

化工專業(yè)在中職教育體系中是一門十分常見的課程，是培養(yǎng)對各種化工及其相關過程和化學加工工藝進行分析、研究，并且能夠利用計算機技術進行過程模擬和設計的人才。隨著新技術和新工藝的不斷研發(fā)，社會對化工人才的需求也越來越大，化工專業(yè)是一門實踐型學科，在中職化工專業(yè)教學過程中，對該課程提出了更高的要求，也提出了全新的教學目標，學生不僅要加強化工專業(yè)理論知識的學習，更要加強對這些知識的應用，將化工專業(yè)的理論知識應用到具體的工程項目中，并且要學會對其他學科的知識進行綜合利用。

一、中職化工專業(yè)教學面臨的挑戰(zhàn)

中職化工專業(yè)教學要注重專業(yè)化教育，現代化工行業(yè)的發(fā)展，使得傳統化工行業(yè)中的各種技術逐漸被淘汰，各種管理理念也逐漸更新，在現代化工行業(yè)中，化工施工也應該結合現代化理念，因此在化工專業(yè)教學過程中也要不斷進行創(chuàng)新和改革。當前，中職化工專業(yè)教學過程中還存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1.教學理念比較陳舊

在當前的化工專業(yè)教學過程中，教學理念還比較陳舊，以傳授各種化學理論知識為主，傳統的教學理念導致課堂氛圍比較沉悶，很多教師只是對各種教材進行講解，因此導致學生對化工專業(yè)課程失去興趣。

2.教學內容比較單一

在化工專業(yè)教學過程中，由于教學理念傳統，因此在教學過程中所選擇的教材一般都是大綱教材，教師將教材中的知識點羅列出來，進行系統性的講授，學生被動接受，根本沒有真正掌握化工專業(yè)的知識要點，也沒有進行自主深入地思考，對學生的綜合能力水平的提升產生了嚴重影響。

3.學生自身的基礎較差

很多中職生雖然選擇了化工專業(yè)，認為化工施工行業(yè)有很好的前途，但是學生對化工專業(yè)的認識并不清晰；同時，由于很多中職生的基礎比較薄弱，對很多知識的理解能力不高，尤其是對于一些比較抽象的化工專業(yè)知識，很多學生并不能掌握，因此在學習過程中很容易產生挫敗感。

二、提高中職化工專業(yè)教學質量的方法

1.更新傳統的教育教學理念

在當前的教育時代背景下，中職學校更關注學生的綜合能力和主體性?；I(yè)是中職教育中的一個重要組成部分，隨著職業(yè)教育目標和教學要求的不斷改革，中職教育過程中也積極加強對各個學科的創(chuàng)新。對此，在教學過程中應該不斷地更新傳統的教育理念，對中職生的個性特征進行考慮，并且要給中職生傳授更多有用的學習技巧，給他們更多自由思考的空間，使得他們可以學會自主學習。在化工專業(yè)教學過程中，教師要結合當前化工行業(yè)的就業(yè)形勢、化工行業(yè)的發(fā)展趨勢進行教學，使得化工專業(yè)教育能夠更好地與實際情況保持契合狀態(tài)。

2.設計符合職業(yè)要求的教學結構與教學內容

從當前中職化工教學情況來看，所選擇的教材一般都是典型的化工單元和一些基本操作內容，這種教學結構和教學內容不適用于當前的教學，而且不能被學生接受，在課堂上學生面對枯燥乏味的概念和公式，很容易感到厭煩，對此必須要對教學結構和教學內容進行調整。比如在“傳熱”單元教學中，教師可以以換熱器為切入點，對教學順序進行調整，幫助學生更好地學習傳熱單元的理論知識。其教學順序可以設計為：第一，講解換熱器在工業(yè)上的應用、換熱器的基本結構，幫助學生在腦海中構建一個關于換熱器的印象；第二，展示模擬的化學實驗，幫助學生加深對換熱器的了解；第三，進行實驗教學，在實驗室中進行換熱器實驗，讓學生真正接觸到換熱器，對換熱器的基本操作以及流動方式有一定了解；第四，對換熱器進行深入學習，學生可以自行選擇換熱器的技術參數的配置；第五，再進行第二次實驗，即對膜系數進行測定的實驗；第六，對實驗過程進行分析，找到學生學習過程中存在的問題和不足，便于學生改正。這種教學模式可以通過理論和實踐相結合的模式，提高學生的動手能力。

3.提高學生的基礎能力

中等職業(yè)學校中的大部分學生基礎比較薄弱，體現在很多方面，比如文字理解能力較差、邏輯思維能力不強等，對此，應該提高學生的基礎能力，可以結合生產實踐，提高學生對各種抽象知識的理解能力。在教學過程中不能僅僅局限于教室和實驗室，要選取一些實驗場所，比如實習基地，借助實際化工項目或者實驗項目進行教學，幫助學生集中注意力，提高理解能力。

綜上所述，中職化工專業(yè)教學還存在一些問題，最明顯的是教學理念比較陳舊、教學方式比較老舊，對此應該積極加強對化工專業(yè)教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使得學生能夠更好地與社會接軌。

（作者單位：陜西省神木縣職業(yè)技術教育中心）