越祖霞

【摘要】幼兒園的科學教學活動就是幼兒教師通過一系列的指導和傳授，從而引發(fā)出幼兒對周邊的事物和現(xiàn)象的興趣，幫助激發(fā)幼兒對新鮮事物的求知欲和動手、動腦、實踐的能力。因此，教師在幼兒科學教學活動中的指導策略是非常重要的。

【關鍵詞】幼兒教學 科學教學 教師指導

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0175-02

在如今的幼兒教學中，教學方式太過死板，教師把給幼兒教學當成自己上課的舞臺，孩子在課程當中沒有按照教師的思路去學習就會被教師苛責，這種方式會很嚴重的阻礙幼兒內(nèi)心的發(fā)展和思路的擴展，是非常不可取的。所以，在科學教學活動中教師要改善傳統(tǒng)教學方式，根據(jù)已定的教學內(nèi)容和學生特點，制定有針對性的教學任務。

一、幼兒科學教育的任務

幼兒科學教育的任務是要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和需求，全面的促進幼兒素質和諧發(fā)展。包括身體和心理的兩個方面。一方面指的是身體的正常發(fā)育和體質的增強，另一方面指的是知識技能的獲得，生活經(jīng)驗的豐富，智力才能的開發(fā)，思想品質的培養(yǎng)，以及情感、興趣、愛好及性格的發(fā)展等。因為幼兒的身心發(fā)育是一個整體的成長，所以二者要保證同時進步協(xié)調和諧的發(fā)展。幼兒教育的任務是要為幼兒進入小學打下一個良好的基礎[1]。

二、科學教育的目標和內(nèi)容

長期以來，我國幼兒科學教育一直把指導放在教育目標的首位，教育的目標主要是為了更好的小學入學而做鋪墊的。但是在科學技術高速發(fā)展的今天，這個目標已經(jīng)遠遠跟不上時代的步伐。所以，如今的首要目標是積極支持和引導幼兒主動探究、經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)，獲得周圍事物的經(jīng)驗和知識的一個過程的培養(yǎng)。我國實行的戰(zhàn)略是建設創(chuàng)新型國家，所以要從小抓起，在幼兒教育當中就要努力加強幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體來說，首先，要培養(yǎng)出幼兒對新奇事物的好奇心和探究熱情，并有初步的科學精神和態(tài)度。這樣可以從幼兒抓起，努力提高下一代的探求精神和求知精神。其次，要從小培養(yǎng)幼兒的舉一反三的能力和創(chuàng)新精神，不能僅僅聽從教師的死板的教學，教師不能只用僵化的教學模式來束縛孩子的發(fā)展。從孩子做起，為我國建設創(chuàng)新型國家打下一個良好的基礎。最后，使孩子獲得有關周圍事物及其關系的經(jīng)驗，并且有使用的傾向。經(jīng)驗是最寶貴的財富，在教學活動中，教師要多引導孩子動手實踐的能力，從實踐中獲得經(jīng)驗，從而轉化為知識，提高幼兒的身心發(fā)展。

三、幼兒科學教育指導的策略

（一）輕松的氛圍是前提

教學在進行幼兒科學教育指導工作中，應該遵循“愛的教育”[2]?！皭鄣慕逃敝饕憩F(xiàn)在教師要把幼兒當成自己的孩子一樣看待，多支持和鼓勵幼兒的主動探索和實踐，給幼兒建立一個和諧而溫馨的學習環(huán)境。在這種溫馨的學習環(huán)境當中，幼兒的身心都會非常的放松和自如，可以更好的激發(fā)學生的對未知的探索欲望，從而加強幼兒的探索和創(chuàng)造能力。在學習過程中，教師要特別注意自己的語氣和表情，并且使用兒童化的語言和方式，這樣會使幼兒更加的喜愛或放松，從而促進幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）貼近生活的教學內(nèi)容是主旨

“生活就是教育”，教師在開展科學教育活動時，要注意選擇生活化的內(nèi)容，貼近孩子的生活，使學生們更加喜愛去求知和探索。所以，教師在活動內(nèi)容的選擇當中，要根據(jù)學生的年齡特點和學習需要，貼近生活?？梢允呛⒆觽兪煜さ镍B兒、樹木、河流，還可以是太陽，星星等，不斷地從幼兒的興趣入手，以孩子的興趣和愛好為主題舉辦活動。比如教師可以帶來一條小金魚，引發(fā)幼兒的興趣。開展探究金魚的活動，引導孩子的觀察能力，使孩子們知道金魚生活在水中，離開水金魚就不能繼續(xù)生存，并且根據(jù)孩子的觀察，孩子們自己知道金魚在水中是游動的。所以，選擇幼兒周邊的事物作為活動的內(nèi)容，更加容易使幼兒學習到科學知識。

（三）游戲的教學模式是重點

對于孩子們來說，游戲是最吸引孩子注意力的活動，也是孩子們最喜歡的活動。要把科學知識與游戲相結合，就可以更好的激發(fā)幼兒的參與性和積極性。玩具是孩子們最感興趣的東西，可以通過組織孩子拼模型的比賽游戲，以孩子們喜歡的小禮物作為比賽勝利的獎品，來鼓勵幼兒參與活動興趣。通過對模型的拼接，可以開發(fā)孩子的智力和發(fā)展孩子的思維能力，以及動手操作的能力和對未知的探索能力。在快樂的游戲和比賽過程中，潛移默化的加強了孩子的整體素質。

面對新時代的到來，可以越來越清晰的認識到教師在幼兒的科學教育活動當中所起到的決定性作用。這就要求幼兒教師要不斷的更新自己的管理和理解，創(chuàng)造出更多創(chuàng)新性的科學教育活動和想法，使孩子在快樂當中成長，在成長當中學會思考和探索，為幼兒升入小學打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]張婷.教師在組織大班幼兒科學探究活動中指導語運用情況的調查研究[J].才智，2014，33：98.