【摘 要】新課程改革的背景下，小學數(shù)學對于中高年級學生運算能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。學生進入高年級之后，面臨更多的新知識，導致對于數(shù)學的基礎運算能力減退，數(shù)學運算的失誤頻繁的出現(xiàn)。因此，教師應該結(jié)合中高年級學生的實際情況，制定提高學生運算能力培養(yǎng)的策略。

【關鍵詞】小學；數(shù)學；中高年級；學生；運算能力；培養(yǎng)

小學數(shù)學看似非常簡單，數(shù)字的加、減、乘、除運算，然而這正是學習復雜數(shù)學運算的基礎。小學數(shù)學要求學生具備筆算、估算、口算、心算的能力，并且保證運算的準確性的同時，提高運算的速度，在固定的考試時間內(nèi)，學生需要答對更多的題，才能有時間進行驗算。因此，教師需要幫助學生真正掌握數(shù)學運算公式原理，才能提高運算能力。

一、嚴格的進行數(shù)學運算教育

小學考試三大主課之一的數(shù)學占考試的比重非常大，教師應該嚴格監(jiān)督學生進行九九乘法表以及十以內(nèi)加減法的熟練掌握，能夠迅速的進行口算。由于兩位數(shù)以上的加、減、乘、除法對于小學生來說存在一定的難度，因此需要在筆答的情況下確保準確即可。學生在小學階段，教師的引導至關重要。由于數(shù)學運算中存在公式和法則。因此，教師應該引導學生靈活運用，而并非死記硬背。教師需要將公式和法則，進行拆分講解，使學生遇到復雜的題目時，能夠熟練掌握簡便運算。通常情況下，學生為了圖方便喜歡運用簡算，然而對于復雜的運算方法，掌握的并不熟練，教師應該結(jié)合學生的實際情況，及時進行糾正和指導，確保學生能夠靈活的使用解題方法。

二、培養(yǎng)學生對小學數(shù)學運算的興趣

興趣是最好的老師，為了能夠培養(yǎng)學生全面的掌握運算方法，教師需要幫助學生營造良好的學習氛圍，這是提高學生學習興趣至關重要的因素。培養(yǎng)學生運算能力的過程中，應該讓學生保持在一種相對放松的狀態(tài)，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做到積極解決不懂的問題。教師能夠通過學生的提問，掌握學生的真實運算能力。結(jié)合學生的實際情況，制定完善的教學計劃。與此同時，教師還應該采取創(chuàng)新的教學方式，吸引學生的注意力。

三、培養(yǎng)學生對小學數(shù)學的運算習慣

培養(yǎng)中高年級學生對小學數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，能夠有效的提高學生的學習熱情，在此基礎之上，教師應該重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學運算習慣，引導學生進行運算能力的訓練，端正學習數(shù)學運算的態(tài)度。數(shù)學運算是一件非常嚴謹?shù)氖虑?，由不得半點馬虎，一個步驟出現(xiàn)錯誤，就會導致最后的結(jié)果錯誤。首先，拿來一道題首先應該認真審題，充分理解題意，切莫斷章取義，因此審題是計算效率和準確性的必要前提條件。通常小學生不夠細心，審題的過程中粗心大意，原本會做的題，由于審題失誤，導致計算錯誤。尤其是在數(shù)學考試的過程中，學生通常會產(chǎn)生緊張的情緒，答題準確率不及平時的練習。因此，幫助學生調(diào)整心態(tài)，避免審題不清造成的計算失誤問題刻不容緩。為了幫助學生養(yǎng)成良好的運算習慣，教師應該引導學生在運算的過程中認真看清數(shù)學題的要求，注意運算的先后順序以及運算符號，認真分辨清楚再選擇合理的運算方法，最后才能進行解題步驟。其次，教師應該培養(yǎng)學生在計算過程中細心和規(guī)范的習慣，引導學生在運算的過程中，規(guī)范書寫的字跡，保持卷面的整潔，尤其應該教會學生草稿紙的運用，先利用草稿紙記錄清楚每一個運算步驟，再工整的寫到試卷上，規(guī)范試卷確保字跡工整。最后，教師應培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。平時的數(shù)學練習過程中，教師應該教會學生正確有效的驗算方法，有意識的培養(yǎng)學生在計算結(jié)束后進行驗算，將驗算作為學生答題結(jié)束后必不可少的環(huán)節(jié)。

四、強化對小學數(shù)學簡算和口算的重視

幫助學生掌握簡單的運算方法，能夠有效的提高運算速度，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。人教版小學數(shù)學的四則運算中，要求學生掌握簡單的運算定律，包括運算的五大定律，即加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換率、乘法結(jié)合律、乘法分配率。簡便計算運用了運算定律與數(shù)字的基本性質(zhì)，從而將復雜的式子變得容易計算。小學數(shù)學運算中，教師很容易忽視簡便運算的教學，而學生對于簡便運算題進行計算時，錯誤率也非常高。因此，簡便運算題的計算成為了小學數(shù)學學習的難點。教師需要結(jié)合實際題型，指導認真觀察題目，活學活用五大定律，再利用最簡單的方法進行解題，有效降低運算難度。培養(yǎng)中高年級小學生運算能力的過程中，不僅應該重視筆算能力，還應該提高對小學生口算能力的培養(yǎng)?？谒阒饕褪峭ㄟ^大腦進行計算，這種方法有助于智力和思維能力的提高。進行訓練的過程中，學生的口算速度和準確度會逐漸的提高，從而提高筆算的準確度。教學的過程中，教師應該根據(jù)計算的要求，有針對性的進行訓練，鞏固學生已經(jīng)掌握的知識，再進行新知識點的拓展。對于綜合性、靈活性較強的例題，教師應該由淺入深的進行有層次的訓練，豐富訓練形式的多樣化，充分激發(fā)學生學習的積極性。

結(jié)束語

綜上所述，教師對于高年級小學數(shù)學運算能力的培養(yǎng)并非是一個簡單的問題，需要教師和學生的共同努力和配合才能實現(xiàn)。培養(yǎng)的過程中，教師需要提高良好的學習環(huán)境，利用創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。不斷的豐富的訓練內(nèi)容、規(guī)范學生答題的習慣，從而提高高年級學生小學數(shù)學的運算能力。

作者簡介：饒興育（1989-），男，云南省保山市龍陵縣人，民族：漢，職稱：二級教師，學歷：大學本科，研究方向：小學數(shù)學。

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