李磊

摘 要：我國作為世界第二大經(jīng)濟國，國際地位不容小覷，但是在全球經(jīng)濟總體情況偏弱的情況下，不可能獨善其身。長期以來就業(yè)問題一直困擾著我國政府，再加上2008年的那場金融危機的爆發(fā)，使本來就業(yè)情況就不好的中國徹底陷入了就業(yè)危機。在這種經(jīng)濟背景下，我國大力提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，以此來平衡就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的互動，希望通過創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新帶動就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟低迷；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；互動

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）02-0070-02

引言

大學生是創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的主要人群，國家政府對大學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要。就目前的形式來看，大學生普遍缺少實踐能力，社會經(jīng)驗不足，無法忍受創(chuàng)業(yè)過程的艱難，沒有吃苦耐勞的精神。這在很大程度上削減了創(chuàng)業(yè)的形勢，造成了我國就業(yè)狀況的進一步惡化。因此，本文將針對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的互動關(guān)系進行分析，發(fā)現(xiàn)我國目前就業(yè)形式存在的問題，并給出有效的建議。

一、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.失業(yè)率形勢

根據(jù)2015年的統(tǒng)計資料計算得知，我國大學生當年的就業(yè)人數(shù)已經(jīng)突破了750萬人，相比于2014年同期增長了近25萬人。這些數(shù)據(jù)大大顯示出了就業(yè)的困難，尤其是高職高專院校畢業(yè)的就業(yè)生相對于本科和研究生學生的就業(yè)率更低，這也從一定程度上反映了我國學歷與就業(yè)率的反向發(fā)展現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型階段，對于技術(shù)型的人才和管理型的人才需求增大，但是又由于大學生荒廢學業(yè)，沒有在學習期間獲得足夠的能力和知識構(gòu)架，使得企業(yè)所需要的人才與大學生的知識層級不符合，從而構(gòu)成了結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)的形勢仍然在不斷擴張，想要解決就業(yè)問題，就必須加強學生的知識與能力結(jié)構(gòu)體系，使上崗人員與崗位要求相匹配。

2.創(chuàng)業(yè)形勢

在經(jīng)濟低迷的壓力之下，很多大學生都有了自主創(chuàng)業(yè)的想法，并開始調(diào)整創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，由以前畢業(yè)之后直接創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)之后先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的曲線創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在一定程度上反映了大學生在畢業(yè)之后并不會直接創(chuàng)業(yè)，而是先通過就業(yè)的形式了解社會情況，增添社會經(jīng)驗，待到自己的知識和能力積聚的足夠強大時再進行創(chuàng)業(yè)，這樣能夠提高創(chuàng)業(yè)的成活率。另外根據(jù)創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的分化，可以將整體創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)描繪成倒金字塔形，也就是說高職高專的學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比本科學生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)要多。

3.國家對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

為了充分調(diào)動大學生的創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵大學生去積極創(chuàng)業(yè)，我國對創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，并且出臺了很多優(yōu)惠政策和措施，如財政，扶持和貸款優(yōu)惠等，這些措施能夠?qū)Υ髮W生創(chuàng)業(yè)起到一定的幫助作用。此外，不僅僅是國家支持創(chuàng)業(yè)，各大學校也專門組織了支持創(chuàng)業(yè)的基金項目，以引導大學生去創(chuàng)業(yè)，這在一定程度上為大學生創(chuàng)業(yè)提供了前進的方向，促進了創(chuàng)業(yè)的成功。并且，近年來國家對創(chuàng)業(yè)成功的項目實行的鼓勵政策越來越多，尤其是對于艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)項目成功的學生進行資金獎勵，在一定程度上落實了大學生的創(chuàng)業(yè)工作。

二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的問題

1.過度重視學歷

當下就業(yè)形勢嚴峻一部分原因是招生企業(yè)過于重視學歷。由于目前大學生人數(shù)過多，這就導致同一個企業(yè)的同一個職位有很多大學生競爭，從而企業(yè)就擁有了自主選擇的權(quán)利。而在對大學生都不了解的前提下，學歷是證明他們能力的最直接的憑證，所以企業(yè)招生的第一標準就是學歷要高。這本來是一件無可厚非的事情，但是如果企業(yè)過高強調(diào)學歷的重要性，而不在乎他們在面試過程中的表現(xiàn)，就未免顯得太過絕對化和片面化。這也是為什么企業(yè)在招聘了高學歷人才之后感到失望的原因。因為擁有高學歷的人他的能力和知識不一定會比低學歷的人強，縱觀目前的大學生趨勢，在擁有高學歷的人群中，其實有一半的人都空有其表，只有學歷作為他們的標桿。而反觀高職高專學生，他們因為從一開始就意識到自己學歷上的不足，就會不斷去增強自己自身的能力和專業(yè)知識，以彌補自己學歷上的缺陷。所以在自身能力和專業(yè)知識的比較方面，大多數(shù)企業(yè)都忽略了高職高專學生的潛力。

2.創(chuàng)業(yè)的資金壓力

大學生開始創(chuàng)業(yè)最大的壓力就是沒有資金來源，尤其是對于那些一畢業(yè)就想要創(chuàng)業(yè)的人來說，由于沒有切身體驗過社會生活，也沒有過多的人脈積累，在創(chuàng)業(yè)道路上行單影只，即使是有好的計劃和項目，也會因為缺乏資金而無法啟動。家庭經(jīng)濟好的學生也許能夠在創(chuàng)業(yè)初期因為家庭的支持而一帆風順，但是想要長期堅持下去一個項目，就必須將這個項目做成一個成功的項目，通過這個項目來獲取不斷的資金循環(huán)。長久的資金投入并不是創(chuàng)業(yè)的成功，只有通過創(chuàng)業(yè)計劃實施獲得外來資金才算是真正意義上的創(chuàng)業(yè)成功。

3.社會經(jīng)驗不足

大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)最大的缺陷就是沒有經(jīng)歷社會生活，沒有足夠的生活經(jīng)驗積累，這種缺陷往往會讓人把這個世界想的太簡單，把創(chuàng)業(yè)和就業(yè)想的太簡單，認為只要努力了付出了就會得到回報，然而社會本身并不是這個樣子的。只有通過不斷地吸取教訓，不斷地改善，才能夠慢慢去適應這個社會的發(fā)展軌道，才能夠擁有自己想要的生活。而現(xiàn)實生活中，大學生往往是沖動的、感性的，做事情不夠理智和果斷，也不能夠運用自己的知識和能力來判斷事情的可行性和成功性，考慮事情不夠全面，這些因素都會導致創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的失敗。

4.就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系不平衡

目前我國就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的劃分界限并不是很清晰，受到外界的干擾和分化，有的人認為創(chuàng)業(yè)是一種力量，它可以從源頭上解決就業(yè)的問題，緩解就業(yè)形勢，但是從根本上來說，就業(yè)領(lǐng)域也包含了創(chuàng)業(yè)，因為在當前就業(yè)形勢下，創(chuàng)業(yè)僅僅是能夠讓就業(yè)得到緩解，并不能有效解決就業(yè)問題，這是治標不治本的做法。所以到目前為止，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的不平衡以及觀點的不清晰，嚴重阻礙了我國政府對就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢與發(fā)展的判斷，耽誤了政策執(zhí)行時間。

三、大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的問題對策

1.加強政府調(diào)控

首先，國家必須重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把它作為大力發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)，以此來推動經(jīng)濟的發(fā)展。政府部門可以通過其強大的權(quán)利，適當?shù)財U大企業(yè)內(nèi)部需求，增加相應的工作崗位和需求。尤其是在中小型企業(yè)方面，一定要加強扶持力度，因為中小企業(yè)才是未來企業(yè)發(fā)展的核心，也是最需要增加人員的企業(yè)。增加中小型企業(yè)的用人崗位，一方面可以緩解就業(yè)形勢的嚴峻，使更多的大學生能夠找到工作；中小企業(yè)正是缺乏高端人才的地方，想要突破企業(yè)發(fā)展的局限，就必須廣泛吸納有才干的人。另外，大學生創(chuàng)業(yè)一定要有國家的法律制度保障。相關(guān)政府的資金支持至關(guān)重要，一方面要將資金運用到各個經(jīng)濟領(lǐng)域之中，為更多學生提供就業(yè)機會；另一方面又要對資金的使用情況進行嚴格的監(jiān)督，防止財政資金亂用，以免耽誤了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會。

2.提高用人單位的配合工作

就業(yè)創(chuàng)業(yè)方式多半是通過相關(guān)的機構(gòu)進行介紹和推薦。學校和用人單位正是最直接的就業(yè)中介。因此，用人單位應該與學校相互配合，盡最大可能將大學生送到適當?shù)膶嵙暪ぷ鲘徫?，使他們能夠更快的融入公司，充分發(fā)揮自己的潛力；另一方面，學校要加強對學生的各項能力的培養(yǎng)工作，提高學生的整體競爭力。此外，用人單位在招聘人員的時候一定不能過于重視學歷和外貌等硬件條件，要注意觀察應聘學生的人生觀、價值觀是否端正，其言行舉止與能力是否能夠勝任企業(yè)招聘的職位需求。

3.及時了解市場需求

大學生實習工作一般是由學校直接推薦，因此學校在畢業(yè)季一定要做好對我國現(xiàn)階段經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的分析，調(diào)整學生就業(yè)的方向和專業(yè)類別，使他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在各自領(lǐng)域獲得一定的成功。除了盡最大限度的培養(yǎng)學生的工作能力，還需要對學生做好心理培訓，讓他們在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的路上，既不會過分擔憂也不會妄自菲薄，能夠以正確的心態(tài)去迎接新的生活方式。

4.注重能力培養(yǎng)

很多大學生在進入大學之后就停止了學習，認為只要進入了大學就會一帆風順，這樣的思想是極其不正確的。大學生一定要全面認識到自己的不足和優(yōu)勢，在就業(yè)之前就接受客觀事實，為自己的職業(yè)做好精確定位，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的資源和優(yōu)勢制定符合自身情況的職業(yè)生涯規(guī)劃。整個規(guī)劃要盡量細致明確，為了自己的目標去不斷努力。要充分意識到工作經(jīng)驗的缺乏是整體應屆生就業(yè)困難的最重要的原因，一定要把握好當下的在校機會，根據(jù)自己的不足去選擇有針對性的社會實踐活動，并積極參與到其中，掌握社會的生活技能，豐富自身的閱歷，為將來與企業(yè)用人單位對接打下基礎(chǔ)。同時，建立屬于自己的人脈，供以后在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路上尋求幫助。

5.加強素質(zhì)培養(yǎng)

大學生除了在能力上和經(jīng)驗上有所欠缺之外，素質(zhì)也是就業(yè)困難的一大重要原因。對于創(chuàng)業(yè)就業(yè)，大學生一定要有清晰的頭腦，對自己自身所處的狀況進行正確判斷。重本和一本的學生不能因為學校的榮譽好，就認為自己的未來一片光明，更不能因此而形成驕傲自滿的思想；三本和高職高專的學生也不能因為高考的失利而對自己的能力產(chǎn)生懷疑，要堅信自己是有潛力的，并且利用自己的潛在優(yōu)勢不斷提高，以彌補學歷上的欠缺，絕對不能自暴自棄。

結(jié)語

以上我們對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的形勢進行了分析，發(fā)現(xiàn)我國目前的就業(yè)形勢十分嚴峻。很多大學生都找不到工作，或是找到的工作不符合自己的心意，這一方面是由于學生自身能力的匱乏，另一方面則是因為企業(yè)過度重視學歷。所以，國家一定要注重對大學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，同時調(diào)整國家對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，并倡導企業(yè)將能力置于學歷之上進行人才招聘，給大學生就業(yè)一個公平競爭的平臺。

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[責任編輯 杜 娟]