國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)學(xué)生的身心有至關(guān)重要的影響。本文從國(guó)學(xué)經(jīng)典的概念入手，提出了國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)，并且對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂開展國(guó)學(xué)教育的意義進(jìn)行了分析，提出了國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)經(jīng)典；學(xué)語(yǔ)文；滲透

1 國(guó)學(xué)經(jīng)典的概念

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓。他是把中華民族傳統(tǒng)文化的精華進(jìn)行濃縮，對(duì)青少年進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育的、本源性的、有代表性的文化著作。中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在五千年期間創(chuàng)造了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》《老子》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，這些經(jīng)典著作對(duì)小學(xué)生的身心有至關(guān)重要的影響，現(xiàn)階段國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有十分必要的意義。

2 國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在學(xué)校中的地位逐漸得到提高，這對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承無疑將是一個(gè)良好的開端。但是，學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)還沒有清楚的認(rèn)識(shí)，并且在教學(xué)實(shí)踐中還處于不斷摸索的階段，所以針對(duì)這種現(xiàn)象，提出了國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)。

2.1 啟蒙性

國(guó)學(xué)經(jīng)典包括儒學(xué)的經(jīng)典著作，優(yōu)秀的古詩(shī)文和廣泛流傳的古代蒙學(xué)讀物，這些內(nèi)容具有較強(qiáng)的傳承性、文化性和教育性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在不知不覺中接受國(guó)學(xué)經(jīng)典的啟蒙教育。

2.2 趣味性

在小學(xué)的語(yǔ)文教材中，國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容多是以故事、詩(shī)歌和名言警句的形式呈現(xiàn)，并且都配有與主題相關(guān)的精美配圖來幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

2.3 循序漸進(jìn)性

國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的呈現(xiàn)形式是循序漸進(jìn)的，內(nèi)容的編排從圖文并茂、通俗易懂的主題形式過渡到以課程、單元為主的形式，符合小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。

3 國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透的意義

國(guó)學(xué)經(jīng)典作為優(yōu)秀的文學(xué)作品，它用文學(xué)形象的方式再現(xiàn)了人的生活。人們通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典來豐富生活情趣，提升思想境界，同時(shí)推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，使之更適合人的生存和發(fā)展。

3.1 有利于促進(jìn)小學(xué)生的身心成長(zhǎng)

學(xué)生在小學(xué)階段的身心還不夠健全，良好的道德品質(zhì)還沒有形成，并且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)常識(shí)的認(rèn)識(shí)較低。在國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含了深刻的人生哲理，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠提高學(xué)生的道德水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以，我國(guó)學(xué)校一直很看重國(guó)學(xué)經(jīng)典在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，學(xué)校在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的熏陶下，塑造了良好的高尚人格，以前不懂事、有不良習(xí)慣的小學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)會(huì)了換位思考，能夠體會(huì)教師和家長(zhǎng)的不容易，在行為習(xí)慣上發(fā)生了根本性的改變。

3.2 有利于提高小學(xué)生的記憶能力

學(xué)生在小學(xué)階段的語(yǔ)言感受能力和記憶力都處在敏感時(shí)期，如果在這一階段對(duì)學(xué)生的大腦進(jìn)行有效的開發(fā)，會(huì)把他們記憶的潛能激發(fā)出來，產(chǎn)生事半功倍的效果。所以，許多學(xué)校在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生多朗讀和背誦經(jīng)典的國(guó)學(xué)作品，并且從這些經(jīng)典作品中讓他們感受到豐富的地理、歷史、天文以及人文藝術(shù)等知識(shí)，從而增強(qiáng)他們的記憶能力和提高他們的知識(shí)閱歷和語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.3 有利于提高小學(xué)生的文化修養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的普及和發(fā)展對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，許多小學(xué)生開始沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)上打游戲、聊天，對(duì)傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心，對(duì)國(guó)學(xué)文化的了解已經(jīng)到了“營(yíng)養(yǎng)不良”的程度，這嚴(yán)重侵害了他們的身心健康。在這種背景下，學(xué)校加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，會(huì)起到醍醐灌頂?shù)淖饔茫瑫?huì)讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀古典作品的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4 國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略

教師在教學(xué)過程中實(shí)行課堂教學(xué)策略是十分重要的，運(yùn)用得當(dāng)、合理的教學(xué)策略有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開展和教學(xué)目標(biāo)的有效完成，相反，如果策略不當(dāng)，就會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，教學(xué)滲透策略的研究是國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施的重要課題。為加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，提出了以下措施：

4.1 趣味化教學(xué)

在小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)過程中，不管是賞析課還是朗讀課，教師都要避免“教條化”的說教，重視激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，將深?yuàn)W的內(nèi)容控制在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)。面對(duì)活潑可愛的小學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。通過猜謎語(yǔ)、講故事等多種教學(xué)方式將國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容具體化、故事化，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行透徹的理解，真正感受到經(jīng)典文學(xué)就在他們身邊。

4.2 營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍

學(xué)校周圍的一切陳設(shè)是一個(gè)完備的教育過程必不可少的條件，學(xué)校的環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響，對(duì)學(xué)生的精神世界有潛移默化的作用。所以，學(xué)校應(yīng)該在校園環(huán)境中營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的文化氛圍，對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行布置，通過懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)和利用墻報(bào)，來有意識(shí)或無意識(shí)的讓學(xué)生接受國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的感染和熏陶。并且也可以舉辦豐富多樣的課外活動(dòng)，例如在傳統(tǒng)節(jié)日中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些歷史古跡來展示相關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)。通過活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)的樂趣，更直觀形象地幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解和吸收。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，離不開國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶和滋養(yǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透，還是一個(gè)不斷挖掘和探索的功能。國(guó)學(xué)是中華民族兒女藝術(shù)的結(jié)晶，是中華民族文化史上的瑰寶，發(fā)揚(yáng)和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，需要從小學(xué)生抓起。通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，來提高他們的思想境界，讓他們明白做人的道理，從中體會(huì)做人的樂趣。

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作者簡(jiǎn)介

馮穎（1973-），現(xiàn)為河北省秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地小學(xué)高級(jí)教師。

作者單位

河北省秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地 河北省秦皇島市 066000