吳立祥+胡霞+劉昌國(guó)

摘 要：在校高中留守學(xué)生的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：生活習(xí)慣極差，行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，心理健康失衡，早戀現(xiàn)象較多，安全無(wú)法保障等問(wèn)題。解決問(wèn)題方法如下：1.建立留守檔案，加強(qiáng)調(diào)查研究。2.協(xié)調(diào)監(jiān)護(hù)工作，家校合力共管。3.開(kāi)展心理咨詢，培養(yǎng)健康心理。4.加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。5.加強(qiáng)教師素養(yǎng)，建設(shè)綠色校園。

關(guān)鍵詞：高中；留守學(xué)生；教育模式

古浪縣第五中學(xué)是古浪縣四所普通高級(jí)中學(xué)之一，其招生是面向全縣的，對(duì)于研究我縣高中留守學(xué)生的現(xiàn)狀具有普遍性，典型性，代表性。因此，解決古浪縣第五中學(xué)留守學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)我縣高中留守學(xué)生問(wèn)題的解決是非常關(guān)鍵的。

一﹑古浪五中留守學(xué)生的現(xiàn)狀分析

古浪縣經(jīng)濟(jì)貧困，落后，人民生活水平較低，是全國(guó)的貧困縣之一，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?yōu)樘岣呱钯|(zhì)量紛紛外出務(wù)工，有提高生活質(zhì)量的同時(shí)，帶來(lái)了負(fù)面影響——留守學(xué)生的問(wèn)題，古浪五中留守學(xué)生具體現(xiàn)狀表現(xiàn)為：1.生活習(xí)慣較差。2.社會(huì)行為不良。3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足4.心理健康失平衡。5.早戀現(xiàn)象較多。6.安全無(wú)法保障等現(xiàn)狀。另外，人際交往，性格方面也存在殘缺。

通過(guò)研究分析，我縣經(jīng)濟(jì)條件較差，人民生活水平較低，高中留守學(xué)生人數(shù)較多，情況紛繁復(fù)雜，存在的問(wèn)題令人堪憂。針對(duì)我校應(yīng)該如何解決這一問(wèn)題，來(lái)探索我校的教育新模式。

二﹑建立綠色校園，構(gòu)建綠色學(xué)校

學(xué)校是“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)、生活、接受教育的重要場(chǎng)所，要努力做好“留守學(xué)生”思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補(bǔ)家庭教育、幫助、關(guān)愛(ài)等的嚴(yán)重缺位，確保“留守學(xué)生”愉快學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。切實(shí)承擔(dān)“留守學(xué)生”教育管理主渠道作用。為此，應(yīng)著力抓好以下幾方面具體工作：

（一）建立留守檔案，加強(qiáng)調(diào)查研究。各班每年年初要進(jìn)行摸底，建立“留守學(xué)生”檔案登記制度，逐一將“留守學(xué)生”家庭、家長(zhǎng)、其他監(jiān)護(hù)人、學(xué)生自己等基本情況登記備案，全面掌握 “留守學(xué)生”現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)發(fā)展情況。要組織力量積極開(kāi)展“留守學(xué)生”情況調(diào)查研究，認(rèn)真分析存在的困難和問(wèn)題，及時(shí)提出有針對(duì)性的政策措施和合理化建議。

（二）協(xié)調(diào)監(jiān)護(hù)工作，家校合力共管。父母及其他監(jiān)護(hù)人是留守學(xué)生生活、教育的重要依靠力量，對(duì)留守學(xué)生教育管理賦有法定義務(wù)和責(zé)任。各學(xué)校要在認(rèn)真做好自身工作的同時(shí)，要高度重視做好監(jiān)護(hù)人的相關(guān)工作。一要利用定期家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育活動(dòng)，提高他們教育管理留守學(xué)生的能力。二要加強(qiáng)與家長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通，及時(shí)溝通留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、行為、情感等方面的情況，分析、商量、解決存在的問(wèn)題，使學(xué)校教育和家庭教育互相促進(jìn)，形成合力。三要鼓勵(lì)和支持留守學(xué)生與外出家長(zhǎng)建立溝通機(jī)制，通過(guò)親情書信、親情電話、節(jié)假日?qǐng)F(tuán)聚等方式，增強(qiáng)相互間的溝通和情感交流，化解長(zhǎng)期分離造成的交流缺失和情感缺失。

（三）開(kāi)展心理咨詢，培養(yǎng)健康心理。開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，開(kāi)放留守學(xué)生心理咨詢室，通過(guò)聯(lián)絡(luò)及時(shí)了解這類學(xué)生的心理問(wèn)題，與他們隨時(shí)保持心靈溝通，共同對(duì)留守學(xué)生的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守學(xué)生提供傾訴的渠道。

（四）加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。向留守學(xué)生傳授基本法律知識(shí)，幫助他們樹立法制觀念，提高遵紀(jì)守法意識(shí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)規(guī)范日常行為，自覺(jué)控制不良行為，自覺(jué)抵制違法行為，提高防范風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，自我救險(xiǎn)能力，培養(yǎng)獨(dú)立生活習(xí)慣，增強(qiáng)獨(dú)立生活意識(shí)和能力。

（五）加強(qiáng)教師素養(yǎng)，建設(shè)綠色校園。加強(qiáng)教師素養(yǎng)，在課堂內(nèi)外要關(guān)注，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。重視校園文化建設(shè)，積極改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，為廣大師生特別是留守學(xué)生提供安全、衛(wèi)生、和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，努力把寄宿學(xué)校建成留守學(xué)生之家，讓他們感受到家庭似的溫暖與和諧。

三﹑結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)校是教育學(xué)生的主要陣地，又聚集大量教育人才資源，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)重要責(zé)任。對(duì)于我校留守學(xué)生這個(gè)特殊群體，學(xué)校除了知識(shí)的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，教育工作者，尤其是班主任，要給他們更多的心靈關(guān)懷，通過(guò)各種方法和途徑，使每個(gè)留守學(xué)生都能達(dá)到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的健康成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

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