高志元

摘 要：情感教育是以人為本的基本體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的一種延伸，其可以很好地處理師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上思想政治學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)中，政治教師要充分認(rèn)識到情感教育的重要性，積極探索和實(shí)踐教學(xué)策略，促進(jìn)政治教學(xué)的進(jìn)步與完善。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；情感教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.046

思想政治教育在初中階段是一門理論性較強(qiáng)的課程，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。鑒于此，初中政治教師應(yīng)適當(dāng)在教學(xué)過程中引入情感教學(xué)，讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)政治知識，獲得事半功倍的效果。

一、 初中政治教學(xué)中情感教育的重要性

情感教育是一種情感的交流，可以讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識教師與社會，也能夠讓教師更加了解學(xué)生。這種了解必然會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一是減輕教師的教學(xué)壓力和思想壓力；二是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（一）增進(jìn)師生關(guān)系，營造和睦氛圍

初中生剛從小學(xué)步入一個(gè)新的環(huán)境，正處于叛逆期，對學(xué)習(xí)極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對教師也多有不滿情緒，從而影響自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程和效率，有的甚至?xí)纬梢环N錯(cuò)誤的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。情感教育在初中政治教學(xué)中靈活運(yùn)用，可以很好地解決這一棘手的問題，讓學(xué)生了解到教師教學(xué)的艱辛和政治知識的重要性，進(jìn)而尊敬教師。事實(shí)上，初中生不僅要接觸到政治教師，還會接觸到英語、數(shù)學(xué)、語文等多個(gè)科目的教師。因此，政治教師的情感教育不僅能夠改善學(xué)生與政治教師的關(guān)系，還能幫助學(xué)生改善與其他科目教師的關(guān)系，從而營造一種和睦的師生關(guān)系。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活學(xué)活用知識

初中政治教學(xué)在中考的比重不是很大，時(shí)常會讓學(xué)生產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為政治課并不重要，所以在學(xué)習(xí)上不會下功夫。另外，初中政治是一門較為枯燥的理論性課程，也會讓許多學(xué)生對其失去興趣。初中政治教師在教學(xué)中充分發(fā)揮情感教學(xué)的重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如，將現(xiàn)實(shí)情感生活融入到教學(xué)中，將學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的生活場景，便能讓學(xué)生認(rèn)識到政治知識在生活中也是十分有用的?？梢哉f，情感教學(xué)不僅是師生關(guān)系之間的紐帶，更是學(xué)生與學(xué)習(xí)、生活的情感紐帶，它讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

二、初中政治教學(xué)中情感教育的策略

鑒于前文對情感教育對初中生政治學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識，教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，探討情感教育在教學(xué)中的重要應(yīng)用，以多樣化的策略推動(dòng)初中政治教學(xué)的健康發(fā)展。

（一）教師以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生

初中生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，是進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，接受一種新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍，勢必會有一個(gè)新的接受過程。如果初中教師沒有小學(xué)教師那么和藹可親，極易產(chǎn)生一種排斥感。初中政治教師要想讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生健康快樂地成長，一定要以身作則，為學(xué)生做出一個(gè)表率的作用，讓學(xué)生意識到初中是一個(gè)更高階段的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)擇點(diǎn)。那么，如何做呢。首先，政治教師可以從基礎(chǔ)的行為做起。比如，對學(xué)生作業(yè)的批閱，一定要秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生學(xué)習(xí)所存在的問題要清晰明確地指出，而不是一個(gè)“良”“優(yōu)”“合格”或者“閱”。因?yàn)閷W(xué)生辛辛苦苦完成的作業(yè)是需要得到教師的認(rèn)可和指導(dǎo)的。其次，政治教師可以在教學(xué)過程中列舉實(shí)際案例時(shí)，列舉自己或者其他科目教師的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種尊敬的心理，由對教師的興趣轉(zhuǎn)移到對其授課的興趣。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將生活融入學(xué)習(xí)

目前，我國初中教育基本處于應(yīng)試教育階段，目的是讓學(xué)生完成中考，考上一個(gè)好高中。如果教師一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用論，對學(xué)習(xí)失去興趣。初中政治教學(xué)是一門理論性極強(qiáng)的課程，要想引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，初中政治教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生的生活融入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中。

例如，教學(xué)人教版八年級《我與父母交朋友》一課時(shí)，如果政治教師一味按著教材講，學(xué)生很難理解如何與父母交朋友，更加不會去體諒父母的艱辛，甚至難以尊重父母。政治教師要合理地融入情感教學(xué)，可以先列舉自己如何與孩子交朋友，也可以舉一些名人如何與父母交朋友的事例，讓學(xué)生通過事例去感受。為了引導(dǎo)學(xué)生課下真正與父母交朋友，政治教師可以給學(xué)生布置作業(yè)《角色互換》，讓學(xué)生回去和父母互換角色，主動(dòng)承擔(dān)起父母在家所做的家務(wù)和其他一些事情，體會父母的艱辛。另外，政治教師也可以讓學(xué)生回憶自己與父母之間所產(chǎn)生的一些矛盾，并在課堂上講出來，以小組的形式討論分析，找出自己所存在的問題和矛盾產(chǎn)生的原因。

（三）尊重學(xué)生個(gè)性，樹立學(xué)生自信

初中生在一個(gè)新環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且逐漸有了獨(dú)立思考的能力和思維判斷力，有的便顯得十分有個(gè)性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的嗜好和習(xí)慣。初中政治教師的責(zé)任除了將知識傳授給學(xué)生外，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

例如，教學(xué)人教版七年級《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》一課時(shí)，如果教師一味地告訴學(xué)生自信的重要性，如何樹立自信，學(xué)生會一頭霧水，不知所以然。要想真正樹立學(xué)生的自信，必須尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)揮其特長，并鼓勵(lì)其揚(yáng)長避短。比如讓學(xué)生進(jìn)行才藝比賽，自己發(fā)掘自己的特長，并在課堂上展示出來。有的書法好、有的小提琴好、有的畫畫好、有的籃球好……教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好和特長進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。隨著這堂課程的學(xué)習(xí)，教師也會逐步了解學(xué)生的愛好和特長，在以后的學(xué)習(xí)分工中可以極大地發(fā)揮學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心。

三、結(jié)語

情感教學(xué)在初中政治教育中十分關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和效率，影響著學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為初中政治教師，要合理地運(yùn)用情感教學(xué)，幫助學(xué)生健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]