阿布拉江·阿布力米提

摘要：隨著新課程改革標準的不斷深入，如何體現學生的課堂主體地位，發(fā)揮課堂教學有效性成為教師思考的主要問題之一。本文主要從當前初中物理教學的現狀，以及教師如何使用興趣教學激發(fā)學生學習興趣兩個方面進行簡要的分析。

關鍵詞：初中物理 興趣教學 現狀 對策

初中物理是初中教學的重要組成部分，對學生未來成長與學習有重要的推動作用。但當前的初中物理教學存在一定的問題，不能有效地調動學生的學習興趣，因此教學效果不是特別理想。所以，如何將興趣教學引入物理教學之中，需要教師能夠結合教學的實際，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，促進初中物理教師教學水平的提升。

一、當前初中物理的教學現狀

當前，初中物理在教學中仍存在一定的問題，具體表現為以下幾個方面：第一，教學理念上。一些初中物理教師仍受傳統教學理念的影響，在進行教學的過程中，注重理論知識的講解，忽視學生的課堂主體地位，致使課堂氣氛沉悶，教學效果不理想；第二，在教學手段上。一些初中物理教師在進行教學的過程中，教學手段過于單一，在語言的使用，以及教學工具的使用上仍較為欠缺，因此很少有學生能夠集中精力與教師一起，造成班級學生學習成績差異大，兩極分化現象嚴重情況的出現。因此，需要教師改變傳統的教學理念，學習先進的學習方法，改善當前的教學現狀。

二、實行興趣教學的主要措施

1.加強與生活的聯系

知識來源與生活，與生活與密不可分的關系，將學生身邊的事物引入到實際教學當中，可以迅速調動學生的好奇心，從而激勵學生參與到物理教學當中。而教師將生活知識與物理教學相結合，不僅可以增強學生的參與度，還可以加強學生理論知識與實踐活動的相結合，從而促使學生做到學以致用，提高學生的學習效率。例如，教師在講聲音這部分內容時，可以使用樹葉為學生表演一個小節(jié)目，然后讓學生從視覺上感受發(fā)聲與振動的關系。然后讓學生通過說話摸喉結等方式，讓學生感受振動與聲音的關系。

2.加強語言藝術的運用

中華文化博大精深，因此在語言運用上也是非常有技巧的。初中生正處青春發(fā)展時期，沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且擁有非常強的自尊心，如果教師在使用語言時稍不注意，很可能會打擊學生的自尊心，進而影響學生學習物理的積極性。因此，如何使用藝術的語言也是教師需要關注的內容。為此，教師可以從以下幾個方面對語言進行巧妙的使用：第一，課堂教學中使用幽默、形象的語言。這樣不僅可以緩和課堂氛圍，還能為學生形象的解釋一些較難理解的詞語，從而吸引學生的注意力；第二，在評價學生時，因人而異。教師對學生的評價，雖然學生在表面上顯得非常不在乎，但內心卻十分在意。因此，教師在對不同類型學生進行評價時，也需要根據學生的性格進行評價。例如，對于性格較為開朗的學生，可以在其犯錯以后，需將其叫到辦公室進行嚴厲的批評，從而讓其引以為戒，以免再犯。而對于內向性格的學生，教師則需要照顧學生細膩的內心，使用較為溫和的語言對學生進行批評，從而讓學生對自己的行為進行反省。這樣教師不僅可以在尊重學生的基礎上，完成對學生的教育，還能獲得學生對教師的敬愛，從而通過教師個人的魅力，吸引學生喜愛物理教學。

3.加強教學情境的創(chuàng)設

教學情境是教師常用的教學手段之一，對于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性有重要影響。為此，教師在課堂教學中可以結合教學的內容，通過創(chuàng)設教學情境，或者將教學情境再現的方式調動學生的學習興趣，提高學生參與物理教學的程度。例如，教師在這一節(jié)課要想萬有引力的相關知識，那么教師在導人時，就可以讓學生將牛頓發(fā)現萬有引力定律時的場景進行再現，而一些知識面相對較廣或者進行預習的學生就會知曉教師要講的內容，從而在教師引導下進入新課程的學習，而對于該場景較為陌生的學生，也會好奇這樣情況的由來，由此與教師一起進去新課程的學習。

4.加強教學輔助設備的使用

隨著國家教育體制的不斷完善，人們對教育的也越來越重視，因此教學輔助工具也越來越完善，而教師在教學的過程中，應積極利用這些教學輔助設備，從而激發(fā)學生的學習熱情。以多媒體教學設備來說，它是文、圖、音相結合的教學設備，將其應用到教學中有諸多的好處，有助于教師教學質量的提升。例如，教師在講感受力與平衡這部分的內容時，教師就可以選在合適的時間為學生播放一段雜技表演，從而讓學生感受平衡力的重要性，這種教學手段不僅可以有效調動學生的學習興趣，還能降低學生的學習難度，將知識點清晰的展示在學生面前，威脅學生學習提供便利。

5.注重物理實驗的作用的發(fā)揮

物理與其他學科不同，物理需要很多的實驗輔助教學，而對于這類動手操作的內容，學生通常也會有較大的興趣。因此，教師在教學的過程中，要積極發(fā)揮物理實驗的作用，讓學生在實驗中感受到物理知識學習的樂趣，促使學生愛上物理這門學科。例如，教師在講凸透鏡成像原理這節(jié)內容時，就可以帶領學生到實驗室動手操作實驗，然后通過問題的設置，逐步引導學生完成該部分內容的學習，而學生通過自己的能力解答知識，則會有效滿足學生的自尊心，從而推動學生更加熱情的學習物理知識。教師利用實驗，可以將課堂交還給學生，發(fā)揮自己的主導者角色，而在此過程中也有助于學生養(yǎng)成發(fā)現問題、解決問題的能力，對于學生未來的成長有重要影響。

結束語：

綜上所述，初中物理對于學生解決生活中的實際問題有重要的作用，是學校教學活動的重要組成部分。但在當前，一些初中物理教師在教學過程中受到傳統教學理念的影響，不能有效調動學生的學習興趣，影響學生的學習質量，因此，需要教師能夠改變傳統的教育理念，通過采取多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習效率的提升，提高教師的教學水平。