楊曉紅

【摘 要】隨著我國經濟技術水平的快速發(fā)展，用人單位主要從成本和效益出發(fā)，對員工職業(yè)創(chuàng)新能力的要求也越來越高。組建專業(yè)興趣小組，以興趣引領學習，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的創(chuàng)新型專業(yè)技能人才，對提高高職院校學生的就業(yè)對口率起著關鍵性的作用。

【關鍵詞】專業(yè)興趣；創(chuàng)新能力；學習積極性

0 引言

隨著經濟技術快速發(fā)展，我國高等職業(yè)教育規(guī)模近年來實現(xiàn)了迅猛發(fā)展，為大眾教育奠定了基礎。但同時職業(yè)教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，尤其對于學習能力和自主性較差的高職學生，如何提高學生的自主學習能力，變被動學習為主動積極地學習，從而培養(yǎng)學習者終身學習能力，畢業(yè)生就業(yè)受到企業(yè)和社會的歡迎，是教育工作者需要考慮的問題。目前，很多院校在建立專業(yè)興趣小組方面都進行了一定程度的嘗試，也都取得了一定的成效。

本文主要以高職土建施工類學生為研究對象，結合工學結合人才培養(yǎng)模式，分析在專業(yè)興趣小組引領下，更有效地激發(fā)不同層次、不同背景學生的學習興趣，并能以點帶面，帶動一批學生參加各類專業(yè)興趣小組，使學生能掌握一項或幾項專業(yè)技能，增強學生的職業(yè)創(chuàng)新能力，從而提高學生的就業(yè)競爭力，學生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度才有可能提高。

1 職業(yè)院校學生現(xiàn)狀

隨著高職招生規(guī)模的擴大，高職學生的生源組成及生源質量也都發(fā)生了變化。目前高職院校的錄取生源有普招入學、單招入學、注冊制入學，而這些不同背景的學生，其專業(yè)基礎差別較大。第一類學生有一定的理論基礎知識，但學習主動性較差，學習動力不足，競爭意識不強等問題；第二類學生有一定的專業(yè)技能基礎，動手能力較好，但文化基礎較薄弱。第三類學生理論知識薄弱，學習興趣低下。不管是那類學生，在課堂上能認真聽講的學生少之又少，而更多的是睡覺、玩手機，或做其他事情的。

學生的學習都是“被動的”、“機械的”學習，或者是為了學習而學習，理論與實際脫節(jié)，學習的目的是為了順利畢業(yè)以及獎學金和榮譽。學生自身沒有認識到掌握專業(yè)技能的重要性，它是以后踏上工作崗位的“看家的本領”，是自己職業(yè)發(fā)展中重要的“吃飯的家伙”，是丟不得的。

2 專業(yè)興趣小組的建立

興趣小組的指導老師，分為校內導師和校外導師，也是一種“現(xiàn)代學徒制”的類似模式，但是由于指導老師和學生的參與度低，加上資源、經費等因素，造成很多專業(yè)興趣小組只是為了參加各種專業(yè)技能比賽而設立，在大賽期間導師集中指導，參加興趣小組的人員也有限。這就要鼓勵有專業(yè)專長的老師積極組建專業(yè)興趣小組，吸引大部分學生參與到興趣小組中來，使學生在課外時間能相互幫助學習，從而達到主動探索學習過程，提高對專業(yè)實習的學習興趣。

3 興趣小組活動內容

組建專業(yè)興趣小組，是提高學生誠信能力的一項重要舉措，興趣小組的活動內容可以是對課堂教學內容的延伸，從而激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力，并能以點帶面促進學生整體技能的提高，提高學生的綜合素質能力，增加就業(yè)競爭力。小組活動內容以實際的工程項目為培訓課題，這樣學生在拓展自身的專業(yè)知識的同時，也能接觸到實際的工程項目，解決實際工程問題，為以后踏上工作崗位作好準備，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

當有各類專業(yè)技能競賽時，可以先在興趣小組內部進行比賽選拔人員，這樣使大家覺得只要通過努力都是有機會參加各類技能比賽的，在平時小組活動中，大家就會投入更多的時間，掌握更多的實踐技能，達到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標。

4 興趣小組激勵措施

對興趣小組的激勵措施分指導老師和學生兩個方面。要積極鼓勵專業(yè)教師組建專業(yè)興趣小組，并能有計劃地、切實有效地指導開展小組活動，制定考核評價體系。這樣，指導老師的這部分工作可以作為平時上課的教學工作量，也可以作為額外的課時補貼。對于優(yōu)秀學生參加各類技能競賽，學校應給與一定的獎勵，可以是金錢的，也可以是學分獎勵。

5 興趣小組建設成效

從十多年前第一個CAD興趣小組建設開始，目前建筑工程學院有CAD、測量、力學、結構、工程造價、BIM等十多個專業(yè)興趣小組。小組指導老師能結合工程實際，精心安排指導小組活動，活動內容是對課堂教學內容的延伸和有益補充。近幾年，各專業(yè)興趣小組活動及學生參加各類別的專業(yè)技能比賽的成果是豐碩的。2008年，測量興趣小組協(xié)助老師完成了新校區(qū)的測設工作，同時參與多個小區(qū)工程項目的測量工作；CAD興趣小組參加歷年的江蘇省高職CAD比賽中都獲得特等獎、一等獎；力學興趣小組成員參加2013年的江蘇省力學競賽獲得特等獎和二等獎；結構興趣小組成員參加2014年的全國“魯班杯”建筑識圖大賽獲得特等獎和團體一等獎，參加2014年江蘇省大學生土木工程結構創(chuàng)新競賽獲得一等獎和三等獎；工程造價興趣小組參加2015年的江蘇省高職院?！皬V聯(lián)達杯”工程造價技能競賽一等獎；BIM興趣小組成員參加2016年全國高等院校BIM應用技能比賽常規(guī)賽和挑戰(zhàn)賽獲得三等獎；設計興趣小組參加2016年全國職業(yè)院校“建筑裝飾綜合技能”大賽特等獎。

在這些獲獎學生中，目前有些已經畢業(yè)，他們都受到用人單位的親耐，多家企業(yè)爭搶。監(jiān)理11的學生在校期間創(chuàng)辦了土木協(xié)會，他本人通過自考拿到了本科畢業(yè)證，后又通過自身的努力考上了南京工業(yè)大學的碩士研究生，這在學生中都成為一種榜樣，許多學生受到激勵，紛紛參加各類興趣小組，形成一種自主學習的良好氛圍。

6 結束語

在建筑工程相關專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要培養(yǎng)能掌握實際工作中所需要的各項技能，能夠直接從事建筑工程施工與管理工作的技術技能型專門人才，同時重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使之具有較強的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。依托專業(yè)興趣小組的有效開展，培養(yǎng)學生自我學習的能力，也是達到人才培養(yǎng)目標的有效途徑之一。

【參考文獻】

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[3]陳紹軍.高等職業(yè)技術院校專業(yè)興趣小組活動體系構建的研究與實踐[J].開封教育學院學報，2015（6）.

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