梁帥

摘要：初中歷史的范圍較廣，內(nèi)容新穎，是一門集趣味與知識為一體的學(xué)科。但是從目前的教學(xué)狀況來看，初中歷史教學(xué)仍然存在缺陷，需要進(jìn)行深入的分析，從而進(jìn)行改善，提高教學(xué)的質(zhì)量。本文對初中歷史的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了其中存在的問題，并針對簡約化教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中歷史 教學(xué)現(xiàn)狀 簡約化

初中歷史知識范圍廣，從人類起源直到近代社會，是一門集趣味與知識為一體的學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、民族自豪感，擴(kuò)展學(xué)生知識面的重任，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。但是目前初中歷史教學(xué)還存在著多方面缺陷，必須要進(jìn)行深入的分析，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課前教學(xué)

課前準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提。從目前的情況看，初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量不高，課前準(zhǔn)備不充分是重點(diǎn)原因之一。大多數(shù)教師在備課時僅僅依照教學(xué)參考，過分依賴多媒體教學(xué)方式，導(dǎo)致歷史知識失去了原本的趣味性，使課堂變得無聊、生澀，難以激發(fā)學(xué)生的積極性與自主能動性，課堂教學(xué)效率低下。這也影響了學(xué)生與教師之間的溝通，出現(xiàn)教師講教師的，學(xué)生做學(xué)生的，課堂氛圍差，教學(xué)質(zhì)量自然難以提高。另一方面，教師的教學(xué)內(nèi)容缺少趣味性與內(nèi)涵。很多內(nèi)容僅僅根據(jù)教材照本宣科，使原本有趣、豐富的內(nèi)容變得無聊、枯燥。很多教師都只讓學(xué)生記住考試時的重點(diǎn)，而沒有注重擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，長此以往，學(xué)生也養(yǎng)成了只為考試而學(xué)歷史的消極態(tài)度。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主能動性與積極性較差。很多課堂上都出現(xiàn)教師講的津津有味，但學(xué)生則在睡覺、學(xué)習(xí)別的科目、講話等等，課堂缺乏互動性，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多教師也僅對一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行提示、解答，忽視了其他學(xué)生對知識的需求，不利于營造良好的課堂氛圍。另一方面，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提倡在課堂中互換角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師從主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。但是初中歷史仍存在教育角色僵化的問題，教師在課堂上一味的向?qū)W生灌輸知識，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特性，課堂互動差。很多學(xué)生對知識僅有淺層次的理解，對于一些深入的問題往往不知所措，這也一定程度上影響了學(xué)生對歷史學(xué)科的態(tài)度。

（三）課后教學(xué)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中歷史課很少有課后作業(yè)，有作業(yè)大多也是在課堂上完成。很多學(xué)生即使沒有完成作業(yè)，教師也會聽之任之，這就導(dǎo)致學(xué)生對歷史學(xué)科不重視，認(rèn)為沒有語數(shù)英等學(xué)科重要。另一方面，課堂教學(xué)后，歷史教師和學(xué)生之間缺乏課后交流，沒有建立良好的溝通渠道，這也降低了學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，對歷史教學(xué)質(zhì)量造成了一定的影響。

二、初中歷史簡約化教學(xué)探索

簡約化教學(xué)指的是簡化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程，從繁雜的內(nèi)容精選出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。初中歷史簡約化教學(xué)主要包括以下幾方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)簡約化

初中歷史教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生已有的知識，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行針對性的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)直接決定了教學(xué)策略、內(nèi)容以及設(shè)計，在整個教學(xué)過程中有著重要的作用。如果教師的教學(xué)目標(biāo)過多，則學(xué)生很容易失去對歷史的興趣，產(chǎn)生厭惡、煩躁的不良態(tài)度。因此，教學(xué)目標(biāo)簡約化必須要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)思路簡約化

從目前的歷史教材來看，跳躍性較大，學(xué)生往往難以捕捉到不同章節(jié)之間的聯(lián)系，在理解上較為困難。因此，教師在教學(xué)中，必須要采取簡約化的教學(xué)模式，明確教學(xué)思路，將繁雜的教材內(nèi)容進(jìn)行有序的梳理，再一一向?qū)W生講解，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑歷史知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的理解能力，同時也有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果教師的教學(xué)思路過于繁雜，學(xué)生在理解時常常會出現(xiàn)偏差，對知識點(diǎn)的掌握也不夠深刻，難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

教師要明確每一章的重點(diǎn)內(nèi)容與次重點(diǎn)內(nèi)容，并明確兩者之間的邏輯關(guān)系。其中，有些章節(jié)存在三個副標(biāo)題，彼此之間的聯(lián)系較為隱秘，大多數(shù)初中生難以明確。此時，教師就必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，整理出簡約化的教學(xué)思路，幫助學(xué)生理清次重點(diǎn)內(nèi)容中的關(guān)系，不僅可以加深學(xué)生對歷史知識的了解，同時也提高了學(xué)生的邏輯思維與分析能力。

初中歷史教材中，很多內(nèi)容的時間、背景、地點(diǎn)都不相同，此時教師應(yīng)當(dāng)按照某種順序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，介紹時間、時代背景等等，還可以介紹一些有趣的拓展知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)語言簡約化

語言是教師和學(xué)生之間溝通的最基本形式，語言的運(yùn)用直接影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要盡量簡化課堂上的語言，保證語言的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性，通過語言教學(xué)提出引導(dǎo)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教學(xué)語言簡約化的重點(diǎn)是快速表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)，深入淺出，保證內(nèi)容的邏輯性與條理性，幫助學(xué)生理解一些較為深奧的知識，提高學(xué)生對歷史的了解。

（四）教學(xué)內(nèi)容簡約化

隨著初中科目的不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。目前，初中歷史有著知識量大、概念多、課時緊張的特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。因此，教師必須要盡量簡化教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，緊抓重點(diǎn)內(nèi)容，對難點(diǎn)及疑點(diǎn)進(jìn)行歸納，通過一個知識點(diǎn)引出其他的知識點(diǎn)，遵循“三講三不講”原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

目前初中歷史教學(xué)還存在著種種問題，簡約化教學(xué)是必然發(fā)展趨勢。通過簡約化教學(xué)，能夠?qū)⒃痉彪s的知識變得條理化、簡約化，有利于學(xué)生的理解，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市包鋼第十二中學(xué)）