黃東

【摘 要】政治不僅具有較強(qiáng)的理論性，而且有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此，教師在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力引起重視。本文就如何提升高中學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中政治 高中學(xué)生 理論知識 應(yīng)用能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.114

進(jìn)入高中階段，政治依然是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，并且在高考中占有重要分值，不僅如此，政治也是一門能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的成長與發(fā)展的學(xué)科。新時(shí)期的教學(xué)要求教師提升學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，而在實(shí)際的教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力的方法也有很多。本文就如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力展開論述。

一、具有培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用政治知識點(diǎn)的意識

在培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用政治理論知識點(diǎn)能力的過程中，教師對學(xué)生的指導(dǎo)無疑發(fā)揮著十分重要的作用，只有教師對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用政治理論知識點(diǎn)的意識增強(qiáng)了，才能將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而收到良好的培養(yǎng)效果。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育也得到了快速發(fā)展，人們在生活實(shí)踐中越來越認(rèn)識到提升學(xué)生對知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力的重要性，社會(huì)的需求直接作用于學(xué)校，因此，現(xiàn)代教學(xué)也要求進(jìn)一步提升學(xué)生對知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。政治雖然是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，但是卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)及人生發(fā)展都產(chǎn)生重要影響，作為新時(shí)期的高中政治教師，一定要積極的跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果。

二、以案例為依托對學(xué)生進(jìn)行政治理論知識點(diǎn)的講解

高中學(xué)生對政治知識點(diǎn)應(yīng)用能力的提升，并不是朝夕可就之事，教師只有在日常的教學(xué)中注意對學(xué)生應(yīng)用知識點(diǎn)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生才能逐漸對政治知識點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。本人在實(shí)際的教學(xué)中積極響應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的號召，作為一名高中政治教師，在實(shí)際的教學(xué)中要積極的培養(yǎng)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的應(yīng)用能力，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師以案例為依托對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，能夠收到良好的教學(xué)效果。

有些教師為了培養(yǎng)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，在授課的過程中不斷的對學(xué)生進(jìn)行理論引導(dǎo)，雖然也能夠收到一定的教學(xué)效果，然而這種效果并不是很明顯。反之，教師在對學(xué)生進(jìn)行政治知識點(diǎn)講解的過程中，結(jié)合實(shí)際的案例，讓學(xué)生切身的體會(huì)到政治理論知識點(diǎn)是如何分析與解決案例中遇到的問題的，這樣自然學(xué)生就能夠更好的體會(huì)到理論知識點(diǎn)是如何應(yīng)用的，同時(shí)學(xué)生也能夠很好的體會(huì)到進(jìn)行政治知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生對政治知識點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用能力的目的。

當(dāng)然，為了以實(shí)際例子為依托對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，要求教師在備課階段多下工夫，教師要結(jié)合課堂上要對學(xué)生講解的知識點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備與知識點(diǎn)聯(lián)系密切的例子，同時(shí)教師選擇的案例也應(yīng)該有一定的趣味性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好的提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生深入、透徹的掌握理論知識點(diǎn)

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師在授課的過程中應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，然而一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行政治理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生想要應(yīng)用理論知識點(diǎn)，先要對知識點(diǎn)的含義有清楚的把握，并且要能夠全面把握知識點(diǎn)的含義，這樣才能在面對千變?nèi)f化的實(shí)例時(shí)，做到靈活應(yīng)用知識點(diǎn)分析。

那么教師在授課的過程中，該如何引導(dǎo)學(xué)生對政治理論知識點(diǎn)有全面、深刻的認(rèn)識呢？本人在授課的過程中，為了使高中學(xué)生對政治理論知識點(diǎn)有清楚的把握，會(huì)全面的就知識點(diǎn)的含義展開論述，在此基礎(chǔ)上，針對知識點(diǎn)的每一層含義，本人會(huì)給出一個(gè)例子幫助學(xué)生理解，這樣就收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生全面、深入的掌握知識點(diǎn)時(shí)，還要避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的情況，否則可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效把握基礎(chǔ)知識，是提升學(xué)生對政治知識點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)重要保障，應(yīng)該引起教師的高度重視。

四、為學(xué)生提供進(jìn)行案例分析的機(jī)會(huì)

為了有效提升高中學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要能夠以案例為依托對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，還要為學(xué)生提供一些運(yùn)用政治知識點(diǎn)分析案例的機(jī)會(huì)，使學(xué)生及時(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識點(diǎn)的水平。

為了給高中學(xué)生提供更多練習(xí)政治知識點(diǎn)的機(jī)會(huì)，需要教師做好充分的準(zhǔn)備，當(dāng)然，教師讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)分析案例，并不是毫無目的的，應(yīng)該有較強(qiáng)的針對性，這樣才能收到良好的效果。本人在備課階段會(huì)針對課堂上要講解的知識點(diǎn)，一方面準(zhǔn)備一些教師用的案例，另一方面，結(jié)合教師案例準(zhǔn)備一些學(xué)生案例，在教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解結(jié)束之后，給出學(xué)生案例讓學(xué)生分析，此時(shí)就為學(xué)生有效應(yīng)用知識點(diǎn)提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，對提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的政治理論知識點(diǎn)分析問題及解決問題能力的提升有很大幫助。作為一名高中政治教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為這是一種對提升學(xué)生靈活應(yīng)用政治知識點(diǎn)的能力有很大幫助的方法。

五、積極發(fā)揮政治練習(xí)題的作用

雖然培養(yǎng)高中學(xué)生靈活應(yīng)用政治理論知識點(diǎn)的能力對政治老師而言是一件十分有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，然而，教師只要掌握有效的方法與技巧，就能夠收到良好的培養(yǎng)效果。雖然現(xiàn)代教學(xué)要求教師為學(xué)生減負(fù)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然教師沒必要讓學(xué)生過多的做題目，但是引導(dǎo)學(xué)生有針對性的做一些練習(xí)題目，依然是十分必要的。就高中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力時(shí)而言，需要教師引導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)題目。

高中學(xué)生都有同步的政治練習(xí)冊，這些練習(xí)冊與當(dāng)堂學(xué)生學(xué)習(xí)的政治知識點(diǎn)相照應(yīng)，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解之后讓學(xué)生做練習(xí)冊，使學(xué)生在做題目的過程中積極思考剛剛學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，無疑達(dá)到了很好的練習(xí)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力的目的。當(dāng)然，教師讓學(xué)生做的政治題目應(yīng)該是有較強(qiáng)針對性的，否則即使增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生靈活應(yīng)用政治理論知識點(diǎn)的能力展開了論述，希望對教師有效培養(yǎng)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力有一定的幫助。在實(shí)際的教學(xué)中，廣大高中政治教師應(yīng)該通過更多途徑提升學(xué)生應(yīng)用政治知識點(diǎn)的能力。