鄭文杰

【摘 要】小學數(shù)學是一門重要的基礎性課程，對小學生的邏輯思維啟蒙有重要的作用，小學時的數(shù)學學習情況對以后的數(shù)學學習有重要的影響。小學數(shù)學生活化教學對提高小學數(shù)學課堂的效率和小學生的數(shù)學成績有很大的幫助，課堂中的教學內(nèi)容很切合小學生的實際生活，提升了小學生學習數(shù)學的興趣，形成一個良好氛圍的課堂。本文探討小學數(shù)學生活化教學的基本途徑和一般模式，希望可以為對優(yōu)化小學數(shù)學課堂有一些幫助。

【關鍵詞】小學數(shù)學 生活化教學 基本途徑 一般模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.202

隨著我國新課標改革的不斷深入，我們在教學方法上取得了不錯的成績，小學數(shù)學教學方式也在不斷地進行創(chuàng)新，目前最流行的就是小學數(shù)學生活化教學模式，讓學生通過一些生活中的例子進行數(shù)學的學習，使他們不再對數(shù)學感到陌生，反而增加學習數(shù)學的興趣。如何科學合理地建設生活化數(shù)學教學是學校領導和教師要關注的問題，要根據(jù)小學生的學習數(shù)學特點和數(shù)學本來的特性，找到生活化教學的正確模式。

一、小學數(shù)學生活化教學概述

（一）小學數(shù)學生活化教學定義

所謂生活化教學就是在教學過程中加入與生活有關的元素，營造生動活潑具體的課堂環(huán)境，小學數(shù)學生活化教學就是數(shù)學教學活動立足于現(xiàn)實生活場景，用生活中的例子來引導小學生的數(shù)學學習，學生可以用課本中的數(shù)學知識解決實際生活中的問題，這樣可以提高學生的知識應用意識和解決問題的能力。首先就是將生活經(jīng)驗融入數(shù)學教學過程中，多給學生將一些生活中與數(shù)學有關的知識，數(shù)學中重要的數(shù)字、符號和數(shù)字計算都與實際生活有重要的關系，通過講解這些知識，可以讓學生更容易記住數(shù)學知識點。再者生活化教學要聯(lián)系生活，一些數(shù)學專用名詞可以用一些生活語言描述出來，易于小學生的學習和理解，在對數(shù)學知識進行擴展的時候還可以舉一些生活中的例子，如在學習圓、角、分的時候，可以讓學生聯(lián)想自己去商店買東西的場景，這樣既增加了課堂的趣味性，也容易讓學生掌握住知識點。

（二）小學數(shù)學生活化教學的特點和作用

小學數(shù)學生活化教學最明顯的特點就是貼近生活，課本中比較抽象的知識點可以在生活中找到具體的例子，運用生活化教學拓展了教材中有限的教學資源，豐富了課堂內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了小學生在生活中運用數(shù)學思維解決問題的能力，使小學生在日常生活中善于用數(shù)學思維來發(fā)現(xiàn)和解決問題，使他們既能在生活中學習數(shù)學，也能在學習數(shù)學中好好生活。對小學生自主創(chuàng)新能力也有很大的提高，教師可以讓學生舉出一些生活中實例，然后出一道數(shù)學題，并運用所學知識進行解答。生活化教學最大的好處就是可以充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使得枯燥無味的數(shù)學課堂變得生動活潑起來。

二、小學數(shù)學生活化教學的基本途徑

（一）營造充滿生活元素的課堂氛圍

一個生動活潑的課堂氛圍會讓小學生感到課堂的樂趣，從而對他們的數(shù)學學習有很大的幫助，在課堂上教師要多加入一些與生活有關的元素，可以和學生一起裝飾教室的環(huán)境，讓學生根據(jù)自己的喜好去裝飾教室環(huán)境，激發(fā)他們主動參與到課堂氛圍的建設中，教師中可以設立一片休息區(qū)，這樣可以讓他們有一個舒服的心情去學習，課后還能在一個舒適的環(huán)境中放松。教師在數(shù)學課堂上不要受傳統(tǒng)教育方式的局限，要勇于進行教學方法的創(chuàng)新，可以在課堂上將學生分成若干小組，讓學生們勇于舉出跟所學數(shù)學知識相關的實例。

（二）提供貼近生活的教學內(nèi)容

小學數(shù)學生活化教學的關鍵點就在于為學生提供貼近生活的教學內(nèi)容，這樣才能提起小學生的學習興趣，教師要對數(shù)學教材進行深入研究，然后結(jié)合生活實際情況，制定易于小學生接受并貼近生活的教學內(nèi)容。一些計算題、圖形等內(nèi)容設計成生活中的問題，盡量設計一些貼近生活的問題，讓學生感受到數(shù)學的樂趣，原來跟生活息息相關啊。讓學生動手去測量課桌和凳子的長度和寬度，使他們親身感受數(shù)學的奧妙、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學的身影，使他們體會理論知識到實踐轉(zhuǎn)換的過程。

（三）鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

生活化教學就是要讓學生們在生活中感受數(shù)學的魅力，可以讓同學們在寫日記的時候，把今天自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題記錄下來，使他們養(yǎng)成善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的習慣，先讓他們自己去嘗試解決一些問題，教師要起到自己的引導作用，用恰當?shù)姆绞揭龑W生解決生活中的數(shù)學問題。讓學生通過實驗、觀察、模仿等方法，對生活中的數(shù)學現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，教師將生活中數(shù)學問題存在的數(shù)學原理講解給學生，是他們知道數(shù)學知識的應用范圍是很廣的，在一定程度上可以增加他們學習數(shù)學的熱情。

三、小學數(shù)學生活化教學的一般模式

（一）制作具體的數(shù)學模型

制作具體生動的數(shù)學模型可以有助于學生對數(shù)學理論知識的理解和掌握，教師和學生一起動手制作數(shù)學模型，可以更直觀地向?qū)W生展示數(shù)學理論知識。例如在學習幾何圖形的初步認識時，可以制作一些形狀各異的模型，讓學生在具體的圖形面前學習知識，有助于他們對圖形名稱和特點的記憶。在學習圓、角、分的時候，教師可以用一些小卡片分別表示圓、角、分，然后讓同學們模擬買東西的場景，讓他們自己去感受不同面額的錢在實際應用中的不同使用場景。

（二）創(chuàng)建多元化的生活場景

教師要根據(jù)數(shù)學課本內(nèi)容，然后考慮到學生更容易接受貼近生活的數(shù)學知識，因此要創(chuàng)建情況各異的生活場景。教師可以提前對學生說今天的課堂與哪些生活場景有關，讓學生提前做好準備，提前去聯(lián)想生活場景中存在的數(shù)學知識，有助于數(shù)學生活教學的開展。在課堂中教師與學生可以做一些游戲，通過游戲環(huán)節(jié)將知識傳輸給學生，學生在游戲中也會體會到數(shù)學知識的應用。在學習距離知識的時候，讓同學們自己將校門口到教師的距離測出來，然后在紙上畫下來。

（三）進行生活中數(shù)學問題討論

教師和學生一起就生活中的問題展開討論，可以把學生分成小組，然后教師提出一個生活場景，讓學生聯(lián)想生活場景中可能會用到的數(shù)學知識，最后小組派出代表起來回答問題，并讓其他組的成員當小評委，對每組成員分別打分。教師最后對學生討論的結(jié)果進行總結(jié)性的評價，這樣可以活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，對數(shù)學生活化教學有一定的促進作用。

小學數(shù)學生活化教學是一項長久的工作，教師要有足夠的耐心，并結(jié)合學生的實際情況制定相應的教學教案，對教材進行深入研讀，在不偏離教學大綱的前提下，積極探索生活化教學的模式，多采用貼近生活的教學內(nèi)容，運用科學合理的方法提高小學生數(shù)學成績。