張紅玲
摘 要:相較于初中物理而言,高中物理無論是從知識深度,還是理解程度,抑或范圍廣度,都上升了不止一個層次,其教學難度也可想而知。這不僅對教師的教學提出了新的挑戰(zhàn)與要求,對高中學生的理解能力、抽象能力以及思辨能力都有一定要求。所以,這就需要廣大教師在具體的物理教學中,不僅需要注重正確的教學方式,還應當注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力以及抽象能力,教會其物理解題方法?;诖耍槍Ω咧形锢斫虒W現(xiàn)狀,提出了培養(yǎng)學生解題思路的教學策略,以期優(yōu)化高中物理課堂教學效率,提升學生物理學習能力。
關鍵詞:高中;物理教學;解題方法;策略措施
物理不僅是高中理科中最為基礎的一門學科,同時也是高中教學中最為重要的學科之一。所以,在高中教學中,教師應當高度重視物理教學,以目前高中學生物理學習中存在的問題為依據(jù),有針對性、目的性地進行教學方法的改革以及教學手段的創(chuàng)新,重視教學目標的設立與確定,激發(fā)學生物理學習興趣,調(diào)動學生感官情緒,提升其創(chuàng)新能力、思維能力與邏輯能力,讓其在應試教育背景下,能以一種輕松、愉悅的學習狀態(tài)參與到具體課堂教學中,讓其能夠擁有直面高考的勇氣,從而提高其競爭能力。
一、重視審題建模,抓住問題本質(zhì)
從目前的高考趨勢來看,高考物理試卷主要包括選擇題、填空題、實驗題、計算題這幾大類,而無論是哪種題型,審題都是最首要與關鍵的。從以往的考試情況來看,因為審題不仔細而失分的學生比比皆是。這就給我們廣大的物理教師敲響了警鐘:重視審題。但大部分學生都沒有審題意識,一拿到考試試卷就想要立馬得出答案,即使有審題習慣的學生,也往往不知如何審題,其結(jié)果是白白浪費考試時間?;诖?,本文這里將著重講解審題過程中最為常見與實用的審題方法,即審題建模法。這種解題方法能夠讓學生快速抓住問題本質(zhì),從而高效解決物理難題,提高得分率,節(jié)省考試時間。其實審題建模并不難,例如,小球從高樓自由下落,其模型則來源于自由落體,學生只要掌握了這一部分知識,對于類似這樣的題型就能夠舉一反三,靈活運用,并迅速抓住其本質(zhì),達到事半功倍的效果。
二、巧用教學教具,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律
高中物理相較于初中物理而言,更具有抽象性,這對于大部分學生而言無疑是致命的,而在具體的高中物理教學中,為了能夠讓學生更加深刻、形象地感受到某些理論知識,教師則可巧用數(shù)學教學中常見的數(shù)學公式,如三角函數(shù)、平面幾何等,引導學生進行深入思考,培養(yǎng)其知識遷移能力,讓其通過主動實踐發(fā)現(xiàn)物理知識的內(nèi)在規(guī)律。此外,觀察法與圖像法也是高中物理教學中常用的教學工具,其中尤以圖像法解題效果最佳,質(zhì)量最好。因為,這種解題方法能夠讓學生清楚地感受到各個物理量之間的數(shù)量關系與位置關系,追及問題就是這種解題方法的一種典型。通常學生在審題過程,容易被大量的文字信息干擾,從影響解題速度與解題正確率。這就需要我們廣大教師在具體的高中物理教學中,應當重視學生利用圖像法進行解題答題的培養(yǎng)方法,讓其能在邊審題邊作圖的過程中快速發(fā)現(xiàn)物理知識的內(nèi)在規(guī)律。例如,甲、乙分別從A、B兩地同時出發(fā),已知甲的速度是乙的兩倍,甲、乙在兩小時后相遇,請問A、B兩地之間的距離?像這種問題,學生如果直接進行解答,難免會費時費力,且不一定能夠得出正確答案,而采用圖像法,甲、乙以及A、B之間的數(shù)量關系就一目了然,其解題速率與正確率也自然而然得到提升。通過對這種題型的分析與歸納,學生會發(fā)現(xiàn)這類題型的內(nèi)在規(guī)律,并能在下次遇到這類題型時,快速解題,高效答題。
三、規(guī)范解題步驟,優(yōu)化解題思路
物理是一門邏輯性很強的學科,無論是審題、解題以及答題都具有一定的內(nèi)在邏輯性。但在具體的考試過程中大部分學生的解題與答題步驟缺乏一定的內(nèi)在邏輯性,這就容易造成在后面解題過程中出現(xiàn)混亂,不僅會影響整個解題速率,有時甚至會完全脫離之前的解題思路,從而出現(xiàn)“詞不達意、言不由衷”的尷尬局面。所以,這就需要我們廣大的物理教師在具體的課堂教學中,應當高度重視與規(guī)范學生的解題步驟,以此讓學生清楚地知道自己的解題思路,從而避免不必要的錯誤。具體操作方法如下:首先引導學生對題目中的已知條件以及未知條件進行分析;緊接著讓學生根據(jù)已知條件做示意圖,做到具體問題具體分析;最后,讓學生根據(jù)前兩個步驟的解題思路將詳細具體的步驟一一謄寫在答題紙上,從而優(yōu)化學生的解題思路,提升學生的解題能力。這種規(guī)范解題思路與解題方法習慣的養(yǎng)成,無論是對學生后續(xù)的物理學習,還是對其他學科的學習都有著重要意義,能讓學生以一種慎獨的精神要求自己,從而提高自我能力。
總而言之,解題思路與解題方法的習得與養(yǎng)成,非一朝一夕就能形成的,而需要長期、持續(xù)、循序漸進地進行,尤其是在高中物理教學中,就更需要花費更多時間與精力去培養(yǎng)。這就需要我們廣大物理教師,要善于運用一切有利的教學方式與教學手段,結(jié)合學科特點以及學生身心發(fā)展規(guī)律,充分發(fā)揮學生的主體地位,調(diào)動學生的感官情緒,讓其主動參與其中、主動探究、自主思考,以此提升其解題思路與答題技巧,促進其綜合能力的全面提升。
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