王利華

摘 要：要提高語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力，必須把語文教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。實踐證明，語文結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)的確是一條有效可行的方法。在學(xué)習(xí)中功夫在書外，要想提高語文功底，就必須從校園走出去，從社會生活中汲取更加豐富的營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：回歸生活；體驗生活；語文素養(yǎng)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言明確指出：人類最重要的交際工具就是語言，它運(yùn)用于人類生活的方方面面。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化交流的日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)快速發(fā)展，對中華民族優(yōu)秀語言文字的規(guī)范運(yùn)用帶來新的挑戰(zhàn)。新的時代要求我們視野開闊、心態(tài)放松、思維創(chuàng)新，對語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力要求更高，語文教育發(fā)展也要跟上時代的要求。

要提高語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力，必須把語文教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。現(xiàn)如今，隨著中高考改革迫近，語文教學(xué)改革勢在必行。上海、浙江地區(qū)的高考改革，統(tǒng)考語文、數(shù)學(xué)、英語三門，其中英語春秋季多次考試，用最高分計高考總分；數(shù)學(xué)降低命題難度；語文提高了廣度、難度，明顯增加了“權(quán)重”。

一、語文課堂教學(xué)要回歸生活

“事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！闭Z文課本中的文章都選自古今中外的名篇，皆來自于生活。所以說，語文不僅是教科書，更是形式多樣的生活百科書。但課文中的時代背景、社會背景都與學(xué)生的現(xiàn)實生活、認(rèn)知有很大的差距，因此，把學(xué)生的生活滲透進(jìn)語文教學(xué)，使語文教學(xué)生活化，能使語文教學(xué)返璞歸真。讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)不是枯燥無味，而是與自己的生活緊密聯(lián)系的。興趣是最好的老師。教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活進(jìn)行比較，通過了解現(xiàn)實生活再去認(rèn)知世界，這樣才能領(lǐng)悟課文主題，提高閱讀和理解能力，認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活又高于生活。比如“兒女個個都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親”，唐伯虎祝壽的故事讓人們生動地體會到了在生活中純熟運(yùn)用文字的趣味盎然、一波三折。

二、在生活中提高語文素養(yǎng)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，之前我在教學(xué)中注重于知識的傳授和培養(yǎng)實際技能，對學(xué)生的情感體驗和價值觀培養(yǎng)都不夠重視，使得教學(xué)與具體生活割裂開來。但生活與教學(xué)并不對立，語文工具性就表現(xiàn)為從生活中來，又服務(wù)于生活。說到底語言素養(yǎng)來自于生活，提高了語言素養(yǎng)才能更好地提高生活品質(zhì)，而語言素養(yǎng)只有在生活實踐中才能更快地提高。我們教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，學(xué)習(xí)課本“依葫蘆畫瓢”，模仿是示范性的學(xué)習(xí)方法，快捷高效，但不夠深刻，課本知識終究局限性較強(qiáng)。功夫在書外，要想提高語文功底，就必須從校園走出去，從社會生活中汲取更加豐富的營養(yǎng)。要形成自己的特色語言、個性文字，就必須自己深入到生活里去，去感受、去體驗。否則，就永遠(yuǎn)只能停留于借鑒別人和前人的水平，照貓畫虎，有形而無神。

《紅樓夢》中香菱在黛玉的指導(dǎo)下學(xué)詩，歷經(jīng)三次失敗，最終得到眾人的認(rèn)可。她從小一個人孤苦漂泊，讀到王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，聯(lián)想到自己進(jìn)京時所見黃昏時分村落的景象，感受到詩境把景象都說活了?！都t樓夢》中的大觀園是那些少年男女的青春王國，美好而溫馨，與外面黑暗而污濁的社會環(huán)境形成了鮮明的對比。香菱之前飽受凌辱，在大觀園中得到眾人對她的關(guān)愛和照顧，感受到人世間美好的真情。香菱在精神上得到了升華，展現(xiàn)出她的聰明才智。寶玉說道：“這正是‘地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的?！蔽覀冊谏钪?，要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的“大觀園”，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗到生活中處處皆學(xué)問。央視制作的猜燈謎宣傳社會主義核心價值觀的公益廣告就是一個既具有傳統(tǒng)文化氣質(zhì)又深具時代特色的優(yōu)秀案例。

三、多閱讀課外讀物，提升思想內(nèi)涵

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重提高學(xué)生的課外閱讀能力，擴(kuò)大知識面，擴(kuò)展視野；搜集信息和資料；制訂閱讀計劃，廣泛閱讀各種讀物。新課標(biāo)明確地對初中生提出了課外閱讀的要求。書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是我們學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗、掌握知識、認(rèn)識客觀世界、積累語言文字、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的有效途徑。多讀書，讀好書，學(xué)生在學(xué)好課內(nèi)文章的同時還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外自覺閱讀書、關(guān)注生活的習(xí)慣，所謂“大事小事事事關(guān)心”“秀才不出門便知天下事”。愛讀書還是學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的必要習(xí)慣，書讀多了，對于學(xué)生將來更迅速地適應(yīng)生活、高品質(zhì)的生活都是行之有效的。由于現(xiàn)在的課外讀物太多，學(xué)生完成了課內(nèi)外作業(yè)以后，閱讀的時間很充足，教師可以有針對性地定時定量指導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能讓學(xué)生博覽群書?！白x書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生有了課外閱讀習(xí)慣和好的閱讀方法，能快速提高感悟能力、理解能力和寫作能力，對學(xué)生的語文素養(yǎng)自然會有很大的提高。

葉圣陶先生說過：“生活的充實是沒有止境的。”語文的外延等同于生活的外延，生活有多么廣闊，語文的天地就有多廣闊。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@個源頭即生活，生活處處皆學(xué)問，在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉德章，梁如鮮.初中學(xué)生語文的生活實踐性學(xué)習(xí)初探[J].科學(xué)咨詢，2009（22）.

編輯 魯翠紅