朱雅琴

【摘要】隨著不斷進(jìn)行的課程改革，提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式的呼聲已經(jīng)越來越高，所以作為教師我們的思想也應(yīng)該隨著發(fā)生轉(zhuǎn)變.在初中數(shù)學(xué)課堂中采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，可將新課程提倡的素質(zhì)教育逐漸地落實.在這種小組合作的形式下，在課堂中教師對于學(xué)生的評價就顯得尤為的重要，本文主要對初中課堂小組合作中教師對于學(xué)生評價的重要性以及評價對于課堂教學(xué)和學(xué)生的影響進(jìn)行了闡述.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；小組合作；課堂評價

初中數(shù)學(xué)小組合作的課堂評價是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，在收集學(xué)生各個方面的信息之后對于學(xué)生進(jìn)行的評價，一般來說課堂評價就是一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為對象的內(nèi)部評價.課堂教學(xué)是由教師進(jìn)行組織和發(fā)起的，隨著學(xué)生的一步步參與，教師能夠決定評價什么、如何評價，教師隨時都在對于課堂評價進(jìn)行調(diào)控，所以教師是課堂評價中的主導(dǎo)；課堂評價是教師對于學(xué)生的評價，是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度的一種評價，它是圍繞著學(xué)生而進(jìn)行的，以學(xué)生為中心，所以學(xué)生是課堂評價中的對象.

在進(jìn)行小組合作的過程中，教師要按照學(xué)生的水平來設(shè)置可行的教學(xué)目標(biāo)，比如說在平行四邊形的教學(xué)中，教師可以將游戲融入教學(xué)之中，讓小組與小組之間進(jìn)行競賽，教師可以選取許多的圖形在課上進(jìn)行展示，利用平行四邊形的判定定理來判定哪一個屬于平行四邊形，小組采用搶答的模式，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又能幫助學(xué)生鞏固一些相關(guān)的知識.

一、小組教學(xué)中課堂評價的重要性

（一）恰當(dāng)運用課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以采用適當(dāng)?shù)恼n堂評價有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.因此，教師對學(xué)生進(jìn)行課堂評價的過程中要注意學(xué)生之間的差異性，能夠尊重學(xué)生，讓學(xué)生從心底里認(rèn)可教師的評價，比如說利用激勵型的評價語言就可以給學(xué)生帶來一種滿足感，使其能夠充分感受到成功帶給他的喜悅，因此教師應(yīng)該適當(dāng)利用一些激勵型的評價語言來對學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程中一直有著非常強大的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.

（二）適當(dāng)運用評價，提高學(xué)習(xí)效率

課堂評價是貫穿于整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂之中的，通過課堂評價，教師可以充分了解到學(xué)生在哪一個方面存在不足以及長處，讓學(xué)生無則加勉，有則改之.另外教師可以通過對于學(xué)生的評價的思考，反思出自己在教學(xué)的過程中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析，加以改正.另外教師在對一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生進(jìn)行課堂評價的過程中一定要非常注意使用的言辭，不管學(xué)生回答的答案是正確的還是錯誤的，教師使用的語言一定要溫和，不要使用一些比較尖銳的語言對學(xué)生進(jìn)行諷刺，使用激勵性的語言，讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣一步步提高.

例如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)之后，進(jìn)行一些運算學(xué)習(xí)的過程中，教師讓學(xué)生們之間進(jìn)行思考和討論，然后教師們盡可能選擇一些成績比較不盡如人意的學(xué)生進(jìn)行問題的回答，在經(jīng)過小組討論之后，這些學(xué)生會對問題的答案有所了解，這樣學(xué)生回答完問題，不管是對還是錯，教師都應(yīng)該使用一些比較溫和的語言來評價學(xué)生，夸獎學(xué)生，比如說“雖然這次的答案存在一定的問題，但是我相信你下次一定會回答正確的”，這樣一方面不會打擊差生的自信心一方面又會在一定程度上增強其自信心.

二、初中數(shù)學(xué)小組合作課堂評價的影響

（一）初中數(shù)學(xué)小組合作課堂評價對數(shù)學(xué)課堂的影響

1.適當(dāng)?shù)恼n堂評價能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍

上文中提到教師采用一些激勵性的評價語言能夠有效提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中積極討論、探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直保持著一種比較高漲的學(xué)習(xí)熱情.那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂上就會有一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時還能夠帶動一些沒有進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，另外高漲的學(xué)習(xí)熱情也能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組合作時，組員之間熱烈討論，并且從其中獲益良多，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且積極改正，所以說適當(dāng)?shù)恼n堂評價能夠有效地提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍.

2.適當(dāng)?shù)恼n堂評價能夠有效提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率

教師采用激勵性的評價方法使學(xué)生的興趣熱情以及積極性得到大幅度的提高，使得學(xué)生在教師進(jìn)行講解的過程中時刻保持注意力高度的集中，一直跟隨教師的思路走，積極地響應(yīng)教師所提出的問題，從而進(jìn)一步提高教師教學(xué)的效率和質(zhì)量.

（二）初中數(shù)學(xué)小組合作課堂評價對學(xué)生的影響

在課程改革之后，學(xué)校和家長就更加注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考、探究、合作等各種方面的能力，同時通過教師對于學(xué)生的課堂評價，讓學(xué)生能夠了解到自己在進(jìn)行小組合作中出現(xiàn)的一些問題，學(xué)生及時改正，能夠更加快速高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，另外學(xué)生的認(rèn)知水平都處于同一個階段之中，所以教師在進(jìn)行評價的過程中能夠讓學(xué)生也了解到自己在哪一方面的知識掌握的比較薄弱，并且加強這一方面的學(xué)習(xí).

三、結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)小組合作的過程中，課堂評價是必不可少的一個環(huán)節(jié)，通過課堂評價，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠通過反思不斷對自身教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改正，讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)健康成長.

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁松剛.初中數(shù)學(xué)課堂評價現(xiàn)存問題及對策研究[D].西南大學(xué)，2010.

[2]張伯琴.學(xué)生小組合作中教師如何進(jìn)行激勵評價[J].動動畫世界·教育技術(shù)研究，2012（08）：260.

[3]劉瑞蘭.課堂高效需“評價”出彩——淺談初中數(shù)學(xué)課堂評價的作用[J].學(xué)周刊，2014（36）：210.