郜俠

【摘要】在我國(guó)教育事業(yè)改革的形勢(shì)下，實(shí)行新課改的教學(xué)理念，不斷的改變教師的教學(xué)理念和思想，并運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，將知識(shí)傳授給學(xué)生。在初中政治課堂上，教師通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合，在政治課堂上積極參與，親身體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中政治 體驗(yàn)式教學(xué) 分析與探究

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師需要運(yùn)通全新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，把學(xué)生智慧的火把點(diǎn)燃。由過(guò)去“填鴨式教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“體驗(yàn)式教學(xué)”。這種教學(xué)方式可以把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、自主參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。初中體驗(yàn)式政治教學(xué)，希望學(xué)生可以在生動(dòng)的問(wèn)題情境中掌握所學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)解決問(wèn)題的才能、身臨其境中引導(dǎo)思維，使學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界、領(lǐng)悟人生中的道理、培養(yǎng)情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并發(fā)展學(xué)生情感、態(tài)度、個(gè)性、意志的自我教育。在初中政治學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參與合作的快樂(lè)、道德向上的快樂(lè)、獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)。近年來(lái)，教師在課堂上體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟的三個(gè)方面達(dá)到較好的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、初中政治教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

（1）新課改的要求，在新的教學(xué)理念中倡導(dǎo)新的教學(xué)方式。新的教學(xué)方式要求學(xué)生從體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)。在初中政治教學(xué)中提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和思考，對(duì)學(xué)生感悟世界的能力與獨(dú)特的方式認(rèn)識(shí)加以肯定。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，在生動(dòng)的教學(xué)中學(xué)習(xí)。

（2）通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加活躍。在傳統(tǒng)的說(shuō)教的教學(xué)模式中，使課堂比較枯燥乏味，在整節(jié)課結(jié)束后，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上感到困乏。因此，在教育課堂中，教師可以改變教學(xué)方式，創(chuàng)造體驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生能夠更好的參加到課堂中，在興奮中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這樣可以在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，教師在輕松的教學(xué)教學(xué)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

（3）在體驗(yàn)式教學(xué)中加深學(xué)習(xí)知識(shí)。在以往的教學(xué)中，教師在授課時(shí)講授法被廣泛使用，這使知識(shí)更加理論化，學(xué)生在接受知識(shí)是沒(méi)有完全得到理解，思路模糊。為了解決這一問(wèn)題，課堂上一定要新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂上的活動(dòng)。能夠真正的掌握知識(shí)，接受教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的途徑

（1）使學(xué)生在生活中感悟體驗(yàn)。在政治教學(xué)中，教師的教學(xué)要更加具有主動(dòng)性、針對(duì)性、時(shí)效性，應(yīng)當(dāng)貼近在學(xué)生在生活中的信息。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，充分學(xué)習(xí)知識(shí)，在“體驗(yàn)、親心”的生活情景中學(xué)習(xí)。這樣，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，在政治課堂中感受到可行、可信、可用、可親，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用，從填鴨式的教學(xué)方式改為學(xué)生積極獲取。

（2）通過(guò)情景融入，啟發(fā)思維能力，自主尋求解決問(wèn)題的方式。在設(shè)計(jì)的情境中引導(dǎo)學(xué)生融入，使學(xué)生在情境中得到感情的體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)，加深知識(shí)的掌握。在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和需求后，教師可以通過(guò)小品、圖文、游戲等方式，使學(xué)生能夠在思維活動(dòng)體驗(yàn)思想情感，引導(dǎo)學(xué)生將思維中得品德表象與課本中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)自身的請(qǐng)改想象性的投射到課本所學(xué)的知識(shí)中，通過(guò)實(shí)踐生活來(lái)想象和感受知識(shí)的樂(lè)趣，將自己想象為體驗(yàn)對(duì)象，產(chǎn)生與體驗(yàn)相一致的其他體驗(yàn)。并在體驗(yàn)中把握和領(lǐng)悟知識(shí)，感悟其中的知識(shí)和道理。在個(gè)人性格中，可以讓學(xué)生參與到設(shè)定的情景中，并很好的融入到情景當(dāng)中，能夠在情境中獲得“理”。如在課堂中做一些小測(cè)試，在學(xué)生面前擺放一把椅子，蒙上學(xué)生的眼睛，將椅子挪開(kāi)，并要求學(xué)生向下跳，有的學(xué)生可以大膽的向下跳，有的是小心翼翼的向下跳，這樣在游戲中就可以分辨學(xué)生的性格特點(diǎn)。

（3）呵護(hù)獨(dú)特體驗(yàn)，重視個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生，在課堂上學(xué)生們棱角分明、氣有剛?cè)?、形形色色、學(xué)有短長(zhǎng)、才有俊庸、習(xí)有雅俗。重視學(xué)生的個(gè)性差異使體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)加以提倡，對(duì)與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn)加以呵護(hù)。體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生們親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)，對(duì)心靈的反思和內(nèi)省呼喚；鼓勵(lì)和允許學(xué)生標(biāo)新立異，可以對(duì)問(wèn)題“異想天開(kāi)”、“胡思亂想”、“無(wú)中生有”，充分的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)。如在政治教學(xué)中，設(shè)置一些生活情景，讓學(xué)生參與表演，體驗(yàn)角色。通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生感受到溝通的意義和藝術(shù)。

三、初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的方法

（1）角色體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的形勢(shì)，體驗(yàn)或表演角色的行為和心理，增加自有認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)情感。將教材中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活實(shí)際的表演場(chǎng)景，使表演者的內(nèi)心得到體驗(yàn)，觀察者也可以進(jìn)行自我反省。通過(guò)這種體驗(yàn)式的活動(dòng)，使學(xué)生能夠得到真實(shí)的感受，將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范，與乏味的進(jìn)行教材講解的效果有明顯的效果。

（2）情景感染方法，教師在教學(xué)中通過(guò)具體的情景啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如充分的對(duì)資源進(jìn)行整合、借用多媒體，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)定情景氛圍，使學(xué)生的情緒得到感染。在對(duì)情緒的感染中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，將情緒轉(zhuǎn)化為情感，從而升華為行為和意志。

（3）行為改變法，在初中教學(xué)的內(nèi)容和片段中，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我的一種方式，體驗(yàn)失敗的痛苦和成功的喜悅，體驗(yàn)自信的力量、美感、自尊、道德感和理智感。教師可在課堂中完成訓(xùn)練行為，讓學(xué)生去完成教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)。如在垃圾分類中，可以讓學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行分類的行為。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到垃圾分類的作用和好處，對(duì)隨手扔垃圾的習(xí)慣加以改變。

（4）社會(huì)調(diào)查法，在初中政治體驗(yàn)式教學(xué)中，與教材內(nèi)容相結(jié)合，做好調(diào)查表或調(diào)查大綱，利用課余時(shí)間和節(jié)假日到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，親身體驗(yàn)，自實(shí)踐中理解知識(shí)、接受知識(shí)，并做好調(diào)查報(bào)告，在課堂上進(jìn)行探討和交流。

四、開(kāi)展初中政治體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

在初中政治教學(xué)中，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)是教學(xué)效果顯著，有較強(qiáng)的的操作性。在當(dāng)前的初中政治體驗(yàn)式教學(xué)的發(fā)展情況看，在教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：注意引導(dǎo)，不斷深化；設(shè)計(jì)得當(dāng)，貼近學(xué)生；尊重差異，引導(dǎo)調(diào)控；加強(qiáng)反思，領(lǐng)悟升華。而體驗(yàn)式教學(xué)也不是完全適合所有的教學(xué)內(nèi)容，不宜適用于情境復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)多的教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂中留意學(xué)生的狀態(tài)，有意識(shí)的搜集和積累體驗(yàn)式的教學(xué)材料，有效的運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，更好的估計(jì)到學(xué)生體驗(yàn)中的個(gè)別差異，有效的幫助不同程度的學(xué)生都有深刻的體驗(yàn)。

在初中政治教學(xué)中開(kāi)展“體驗(yàn)式教學(xué)”不僅使學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的要求，也是政治學(xué)科的要求。有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處主導(dǎo)地位。建立良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)的民主意識(shí)，有效的優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了初中政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。