強大明

摘 要：為了適應對口單招高考新考綱的要求，切實提高對口單招高考數(shù)學一輪復習效率，在日常的教與學中，教師需要提高一輪復習課堂效率。本文從外部和內(nèi)部方面分析了影響單招生數(shù)學復習效率的種種因素，并就提高單招高考一輪數(shù)學復習效率策略提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：單招生；一輪復習；復習效率

一、前言

有的對口單招學生學習習慣較差，學習基礎(chǔ)薄弱，有嚴重的“學科短腿”現(xiàn)象，即使進入高三年級，仍有相當多的學生在數(shù)學方面存在很多問題。教師在日常的教學中，多研究學生，教學時做到有的放矢，顯得非常重要。

二、影響單招生數(shù)學復習效率提高的種種因素

1.外部原因

一是長期以來養(yǎng)成的不良習慣。好習慣影響一個人的學習態(tài)度，一些單招學生從小沒有養(yǎng)成好的學習習慣，行為比較懶散。二是應試教育下的課堂教學的負面影響。長期的應試教育導致大多數(shù)學校盲目地追求高分數(shù)，教師教學模式單一，課堂氣氛緊張。

2.內(nèi)在原因

一是學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)單招學生各個學科水平參差不齊，尤其數(shù)學更是糟糕。筆者發(fā)現(xiàn)，有些學生進入高一年級時，連基本的分數(shù)相加題都不會做?？梢韵胂蟮贸觯@些學生在學習數(shù)學時是多么的困難。二是數(shù)學學習興趣不高。一些學生對數(shù)學的漠視刺痛了我的心。無論老師怎樣精心準備教學，都會有幾個學生無心向?qū)W。三是課堂學習不主動，不積極。 四是課后訓練不足。作為學生，課堂上被動聽課，不勤于思考，課下又很少進行訓練，這樣的話，他們能把數(shù)學學好嗎？因此在課堂上，因材施教是必要的。

三、提高單招高考生一輪數(shù)學復習效率的策略

（1）進行針對性訓練。為了提高一輪復習課堂效率，教師在教學中應有的放矢，加強針對性訓練。一線教師要避免訓練的題目質(zhì)量差和隨意留課堂任務。因為質(zhì)量差、隨意性強的題目思維容量及價值不大，訓練后學生的能力沒有多大的提高，沒有經(jīng)過精挑細選的訓練題，會浪費課堂的有限時間。因此，在復習教學中，教師需要設(shè)計和精選高質(zhì)量的訓練習題，這是提高課堂效率的重點。一線教師可以從歷年的高考題目中選擇難度適中、針對性強的題目作為訓練習題。

（2）注重教學技巧。許多優(yōu)秀的一線教師在長期的教學實踐中一致認為，教師上課好比是演員演戲，不但得用言語感染觀眾，還得用豐富的表情和動作吸引觀眾，要做到聲情并茂，才能達到好的效果。

此外，在一輪復習課堂中，教師應根據(jù)學生的不同能力來選擇課堂例題，而挑選例題是需要創(chuàng)造性和想象力的。如從哪兒選題，選什么樣的題以及例題該怎么解決更到位，這就需要教師具備一定的課堂組織和引導能力。

（3）課堂教學形式應多樣化。時代在發(fā)展，教育對師資隊伍的要求也在不斷地更新。如今的課堂教學已經(jīng)發(fā)生了前所未有的變化，不再像過去那樣采用“填鴨式”的教學方式。作為一線教師，我們應積極響應國家號召，堅持以學生為主體的課堂教學新模式。對傳統(tǒng)教學方法積極創(chuàng)新，采取多樣化的教學方式，利用新的科技信息手段，多傳授數(shù)學解題的方法，多總結(jié)，多創(chuàng)新，讓數(shù)學課堂教學充滿活力。

（4）轉(zhuǎn)變落后的學生觀。落后的學生觀表現(xiàn)在教師教學中過多地否定學生的認知過程和認知結(jié)果，將教師的思考及結(jié)論強加于學生，這樣勢必會導致學生在課堂上對教師的依賴性增強，對上課內(nèi)容毫不感興趣，只是機械地記筆記。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗得出以下結(jié)論：在高三數(shù)學一輪復習課堂中，教師可以放手讓學生自主復習，課堂上留充足的時間讓學生根據(jù)自己所歸納的知識點來解題，教師組織引導課堂即可，學生根據(jù)板書內(nèi)容對知識點進行總結(jié)記憶。

總而言之，為了適應對口單招高考新考綱的要求，切實提高對口單招高考數(shù)學一輪復習課堂效率，在日常的教與學中，我們需要采用多種方法來提高數(shù)學課堂復習效率。單招生不僅要克服自身的種種不足，更要持之以恒，才能如愿以償提高自己的數(shù)學學習能力。

參考文獻：

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