周淑韜

【摘要】《國家英語課程標準》明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。本文從實際出發(fā)，將本人在英語教學中利用現(xiàn)代信息技術的有效嘗試和成功經驗加以總結，分別從備課、授課、聽說專練和家?；訋讉€方面闡述了信息技術在教學中的實際應用，與諸君分享。

【關鍵詞】信息技術 英語教學 教學效率

21世紀是信息技術迅猛發(fā)展的時代，它不僅影響著整個人類的生活方式和工作方式，而且也改變了人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。隨著知識經濟、信息化時代的到來和全球一體化進程的加快，面對日趨激烈的國際競爭，我們需要大批高素質的外語人才。而信息技術在英語教學中的應用，改變了過去英語課堂總是以教師為主體，對學生進行填鴨式灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，實現(xiàn)了“要我學”到“我要學”的轉變。信息化教學這種全新的教學模式，使網(wǎng)絡教育資源充分得到共享和更有效的利用，實現(xiàn)師生的雙向交互，調動了學生學習英語的積極性，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，使孩子的個性發(fā)展與信息技術及英語學科特點有機結合起來，使英語教學在多媒體網(wǎng)絡的應用下，探究性任務學習的潛能得到了充分的發(fā)揮。課堂更加豐富多彩，英語教學效率大大提高，對英語人才的可持續(xù)發(fā)展也有重要的意義。在我的英語教學中，我運用多媒體教學達到了事半功倍的效果。

一、利用信息技術備課，進行情境教學，激發(fā)興趣

剛步入講壇時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我經常制作或打印一些英語單詞卡片，或者為了增加課堂容量提前在小黑板上寫下一些題。這些方法對英語教學也有好的效果，但是對教師來說，這種方法太耗時耗力。現(xiàn)在不同了，信息技術為英語教學注入了新的活力，它能將英語知識中抽象的內容具體化，使乏味的語法內容變得生動，使課堂的對話表演更加逼真，真正實現(xiàn)了英語的情境教學。通過Power-Point、Flash、Front Page，Goldwave， 會聲會影等軟件制作多媒體教學課件，將各種各樣的信息，如圖像、動畫、視頻、音頻等有機地結合在一起，使枯燥的語法、單詞、對話，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，創(chuàng)設出真實的情境，激發(fā)了學生的興趣，充分調動學生的積極性。如新目標初中七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball？ 這一單元有許多球類詞匯： soccer ball，volleyball，baseball，ping-pong，tennis， basketball等很難記憶，于是我利用網(wǎng)絡資源查找各種球類的圖片和2016里約奧運賽場的視頻，將各種運動真實地展示給學生，讓學生有身臨其境的感覺。在我的課堂上，孩子們看到精彩的圖片，有趣的動畫，頓時活躍起來，學習氣氛非常濃厚，都爭先恐后地發(fā)言，說出圖片的英文，很快就記住了本堂課的重點知識。

二、授課時利用白板軟件與學生充分互動，全員參與

課堂教學是最豐富的人與人實現(xiàn)互動的場所之一，教師可以充分利用語言、手勢、目光接觸等方式來進行教學。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學卻要求教師必須死板地坐在講臺前面對計算機，使用鍵盤、鼠標等非人性化的方式來授課。應用交互式電子白板教學時，教師手中的一支白板感應筆，既是一支多功能筆，也是一個鼠標，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時的限制，給教師更多的發(fā)揮空間。我校自從2013年普及電子白板以來，要求所有老師必須使用電子白板授課。教師手里拿著翻頁筆，站在學生中間講課，更能關注到每一位學生的動態(tài)，加強了老師與學生、學生與學生間的互動。在課堂中，師生間的思想碰撞和情感交流正是學生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。同時，課堂中老師的即時靈感、學生的板演都是動態(tài)生成的課堂資源，可以保存下來，為教學反思提供了平臺。比如，我在上七年級上Unit 2 This is my sister. Section B時，就請學生在白板上一邊繪制家譜（Family tree）一邊回答同學們的提問： Who is she/he？ Who are they？ 學生的表現(xiàn)欲和成就感得到滿足，因此能廣泛參與教學，真正成為課堂的主人。

三、利用網(wǎng)絡資源進行聽說訓練

英語不同于母語，由于缺乏真正自然的語言交際環(huán)境，很多學生學的是啞巴英語，即會做題而不會語言交流，學生學習記住的是一些單詞和語法規(guī)則，而在真實情境中不會運用，課堂的英語學習和實際的生活口語交際嚴重脫節(jié)，難以掌握正確的單詞發(fā)音和用英語思維的習慣。運用多媒體就能有效地彌補這個不足。我經常為學生下載一些純正的語音材料，讓學生能夠聽到最地道的英語發(fā)音，以便學生練習發(fā)音也可以矯正自己的錯誤發(fā)音。要求學生下載的英語趣配音軟件使用效果相當不錯，同學們可以為課文、繪本、動畫片、英文歌曲或經典的電影片段配音，每天發(fā)送給我，好的我還會分享到朋友圈，再評出最佳配音獎。學生的熱情空前高漲。此外，我還鼓勵學生在線收聽VOA、BBC等，從簡單慢速的故事聽起，逐漸過渡。有基礎的同學也可以體驗51talk與外教一對一對話交流。同學們能將課堂上學到的句型用到真實的交際中，信心倍增，口語表達能力和綜合運用能力提高很快。

以上就是我利用信息化進行英語教學的一些嘗試， 科技的發(fā)展日新月異， 我們要不斷學習， 跟上時代步伐， 充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。讓我們的課堂時刻煥發(fā)光彩！