裴增杰

【摘要】在現(xiàn)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展均離不開財(cái)務(wù)方面的管理?；谶@樣的狀況，在此次研究中，主要對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中多元化的教學(xué)模式選擇進(jìn)行探討。從闡述中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要的教學(xué)目標(biāo)著手，分別對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式和案例分析模式的教學(xué)步驟和優(yōu)勢(shì)予以論述，望能為現(xiàn)今培養(yǎng)中級(jí)財(cái)會(huì)從業(yè)人員提供可行性的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】中級(jí)財(cái)會(huì)教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)目標(biāo)

前言：

社會(huì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，需要眾多的人才。而財(cái)會(huì)從業(yè)人員作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)中較為重要的工作，其自身掌握的財(cái)會(huì)知識(shí)和專業(yè)能力，為保障企業(yè)健康和穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)具有重大的意義。因此，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)本次研究的課題予以論述，旨在提升現(xiàn)代企業(yè)財(cái)會(huì)從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)。

一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要的教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

在對(duì)學(xué)生開展中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)開展的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握現(xiàn)代企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的相關(guān)理論，了解財(cái)會(huì)對(duì)賬目數(shù)據(jù)進(jìn)行核算過(guò)程中的基本原理、企業(yè)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)財(cái)會(huì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制的原理，進(jìn)而使學(xué)生能獨(dú)立并出色的完成對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。

（二）能力目標(biāo)

在該門課程中注重對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)判斷力以及思維能力的培養(yǎng)。這是由于在現(xiàn)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)體制和相關(guān)法律法規(guī)的修訂對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的開展具有直接的影響，只有培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在今后更好的開展財(cái)會(huì)類的工作。另外，專業(yè)的判斷力，能輔助學(xué)生在未來(lái)的工作中根據(jù)企業(yè)和單位實(shí)際的狀況，采用更便捷的方式，對(duì)賬目進(jìn)行核算。而邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是增強(qiáng)學(xué)生在對(duì)核算方式選擇上，應(yīng)對(duì)將會(huì)產(chǎn)生的影響進(jìn)行推測(cè)，進(jìn)而制定出最有效的核算方式[1]。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

關(guān)于素質(zhì)方面的教育目標(biāo)，在任何的教學(xué)中均要實(shí)施。素質(zhì)屬于一中內(nèi)在行為和思想活動(dòng)，基于現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展方式較多，任何一項(xiàng)工作的開展均離不開財(cái)會(huì)方面的管理和支持。在這樣的狀況下，專業(yè)的財(cái)會(huì)人員應(yīng)具有較高的專業(yè)素質(zhì)，這樣不僅能培養(yǎng)出具有具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，同時(shí)還能鍛煉出具有專業(yè)財(cái)會(huì)應(yīng)具有的素養(yǎng)，其中包含了財(cái)會(huì)的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德。

二、多元教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和運(yùn)用

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式

在現(xiàn)今的中級(jí)財(cái)務(wù)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式的教學(xué)方式主要是以建立主義理論為根本，提倡注重將任務(wù)作為核心要素，教師為教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的一種教學(xué)理念。在實(shí)際的教學(xué)中，開展的步驟主要有以下幾點(diǎn)，首先，要圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作環(huán)境進(jìn)行模擬。其次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的工作任務(wù)，并將工作任務(wù)派給學(xué)生。再者，學(xué)生圍繞任務(wù)的內(nèi)容開展自主的學(xué)習(xí)模式地面，并通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)完成教師派給的任務(wù)目標(biāo)。最后，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)教學(xué)模式中任務(wù)進(jìn)行控制，并對(duì)完成的結(jié)果進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并將考察后的結(jié)果反饋給學(xué)生或?qū)W習(xí)者。在該種教學(xué)模式中，改變了以往單一和單向的教學(xué)方式，能通過(guò)制定任務(wù)派發(fā)的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生或?qū)W習(xí)者積極的參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中，對(duì)中級(jí)財(cái)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，通過(guò)小組和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)[2]。

（二）案例教學(xué)模式

開展中級(jí)財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其最終的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，而案例教學(xué)法的提出和應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種教學(xué)方法主要是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中真實(shí)的案例為學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的了解，使學(xué)生充分發(fā)揮自身掌握的知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。其教學(xué)的步驟主要有以下幾點(diǎn)：首先，要對(duì)社會(huì)中的一些典型的案例進(jìn)行搜集，并整理和撰寫。其次，要提前分發(fā)實(shí)際的案例給學(xué)生或?qū)W習(xí)者，使其能獨(dú)立的完成對(duì)案例的分析斌將案例的資料進(jìn)行查閱。再者，按照學(xué)生或?qū)W習(xí)者在討論中的研究狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其中存在的不足在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。該種教學(xué)模式能對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和處理的問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素養(yǎng)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥和乏味，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，提升自身的專業(yè)知識(shí)和能力[3]。

結(jié)論：

通過(guò)本文的論述得知，中級(jí)財(cái)會(huì)教學(xué)的主要的目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)能力的財(cái)會(huì)從業(yè)人員，在此次研究中，主要對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析的教學(xué)模式進(jìn)行分析和探究，以上兩種教學(xué)方法能在很大程度上提升學(xué)生和學(xué)習(xí)者財(cái)會(huì)知識(shí)和專業(yè)的能力。將這兩種方法應(yīng)用的實(shí)際教學(xué)中，能輔助教師有效的開展教學(xué)活動(dòng)，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅照華.中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)案例選擇探討[J].財(cái)會(huì)月刊，2011，24：98-100.

[2]王素玲.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新研究——基于國(guó)際化管理型人才培養(yǎng)模式視角[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，05：128-131.

[3]施春園.高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中多元教學(xué)模式選擇探討[J].企業(yè)研究，2014，18：60-61.