遲寶銘

摘 要：處于新農(nóng)村建設背景下，就需要對當年的農(nóng)村環(huán)境充分利用，創(chuàng)新農(nóng)村小學體育教學模式，以提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量。本論文結(jié)合我校實際，針對新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學的創(chuàng)新展開研究。

關鍵詞：新農(nóng)村建設 農(nóng)村教育 小學體育教學 創(chuàng)新

引言

中國在近年來對小學體育教育尤為重視。雖然倡導農(nóng)村要優(yōu)化體育教育，推進農(nóng)村小學體育教育的發(fā)展的，但是，由于農(nóng)村的教學資源有效，加之體育教育需要基礎設施作為支撐，就導致農(nóng)村小學體育教育存在諸多的不足。隨著中國社會主義新農(nóng)村建設的不斷推進，我校作為地處偏遠地區(qū)的農(nóng)村小學，在體育教育中將各種資源都充分利用起來，而且還發(fā)展一個滿族項目珍珠球，對學校的體育教育起到了促進作用，還為本校的小學生提供了新的體育活動形式，有助于小學生的身心健康成長。

一、社會主義新農(nóng)村建設環(huán)境下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新的必要性

社會主義新農(nóng)村建設中所涵蓋的內(nèi)容有很多，包括農(nóng)村的政治領域、經(jīng)濟領域和文化領域等等，農(nóng)村體育教育是其中的重要內(nèi)容。在農(nóng)村體育教育中，小學體育教育史其中的重要內(nèi)容。社會主義新農(nóng)村建設中，體育文化建設也是依賴于農(nóng)村體育教育而實現(xiàn)的，對于農(nóng)村體育文化發(fā)展起到了一定的引導作用[1]。在農(nóng)村體育教育中，農(nóng)村小學體育教育屬于是基礎教育范疇，不僅關乎到兒童和青少年的健康成長，而且還有助于提高身體素質(zhì)。小學生在參與體育教育中，要達到教育部分所規(guī)定的要求，就要懂得自我培養(yǎng)，并從探索的角度出發(fā)，結(jié)合自身的身體素質(zhì)而在體育素質(zhì)上有所創(chuàng)新?？梢?，農(nóng)村小學體育教學中，還要考慮到對小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并將創(chuàng)新意識落實到行動中，從而提高小學生的創(chuàng)新能力。

從農(nóng)村體育教育發(fā)展的角度而言，農(nóng)村小學體育教育與農(nóng)村體育教育是否能夠持續(xù)而穩(wěn)定地發(fā)展存在著正相關性，也與農(nóng)村居民的身體素質(zhì)息息相關。實施小學體育教學改革，對社會主義新農(nóng)村建設也起到了重要的作用。

三、適應新農(nóng)村建設創(chuàng)新農(nóng)村小學體育教學的有效策略

1.抓住新農(nóng)村建設給予完善小學體育教學的基礎設施

社會主義新農(nóng)村建設中，推進農(nóng)村教育發(fā)展是其中的重要內(nèi)容。對于地處偏僻的農(nóng)村地區(qū)的寄宿制學校而言，各種小學體育教學資源都是非常有限的，農(nóng)村小學體育教學難以順利展開。這就需要將新農(nóng)村建設這個農(nóng)村發(fā)展機遇充分地利用起來。從本校的教師情況來看，學校有217名學生，教師65名，教師的人數(shù)比較多。本校的基礎設施情況是，操場有9000多平，籃球場2個，學生可以在校園內(nèi)參與體育運動。但是，要使得本校的小學體育發(fā)展起來，還要注重理論教學與實踐教學相結(jié)合，對體育教師的教學實踐能力進行培養(yǎng)是非常必要的[2]。體育教師將學校所具備的基礎設施充分地利用起來，并根據(jù)教學需要對各項體育教學資源充分利用，有助于打造學校的體育特色教學模式。比如，本校為豐富學校的體育教學內(nèi)容，還發(fā)展了滿族項目珍珠球。

2.對農(nóng)村小學體育教學從制度上予以創(chuàng)新

有創(chuàng)新才有發(fā)展。多年來農(nóng)村小學體育教育都沒有得到高度重視。隨著社會主義新農(nóng)村建設，就要對農(nóng)村現(xiàn)有的小學體育教學情況予以了解，并在補充教學資源的同時，實現(xiàn)相關制度的創(chuàng)新，確保農(nóng)村小學體育教育能夠持續(xù)而穩(wěn)定地創(chuàng)新，并從創(chuàng)新的角度求發(fā)展。這就需要政府有關部門要將與小學體育教學管理相關的制度建立起來，并從新農(nóng)村建設的角度出發(fā)不斷地完善，以確保體育教學在制度的保障下適應新農(nóng)村建設環(huán)境而提高農(nóng)村小學生的體育素質(zhì)培養(yǎng)水平。

3.將農(nóng)村小學體育教師的創(chuàng)新意識激發(fā)起來

農(nóng)村小學體育教學要順利展開，體育教師所發(fā)揮的作用是不可忽視的。體育教師要從體育教學實際出發(fā)，將農(nóng)村可利用自然資源充分地利用起來，還有必要將當?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育補充到小學體育課堂教學中，讓小學生接受體育教育的同時，還可以向小學生傳遞體育文化，引導小學生對體育課產(chǎn)生情感，并從情感的角度出發(fā)參與到體育課中，從而將小學生的體育熱情激發(fā)起來。小學生的積極參與，即必然對小學體育教師的創(chuàng)新意識產(chǎn)生促動作用，也會因此而不斷地突破傳統(tǒng)的教學觀念而實現(xiàn)創(chuàng)新[3]。比如，在農(nóng)村小學體育教學中，將民間游戲“開鎖”融入其中?；镜耐娣ㄊ牵W生手拉手圍成圓圈，開鎖人在圓圈中轉(zhuǎn)動手腕以示開鎖動作。其他的幼兒都一齊唱“金鎖鎖、銀鎖鎖，一把鑰匙開一把鎖”。當念到唱到最后一個字，被點到名的幼兒就好快速離開位置繞跑，先回到原來的位置的小學生就是贏者。輸了的小學生就扮演開鎖人，繼續(xù)進行開鎖游戲。將民間游戲引入到小學體育教學中，可以將小學生參與體育課的積極性調(diào)動起來，不僅可以提高小學生的運動技術能力，而且還有助于培養(yǎng)小學生的體育素質(zhì)，對小學生的身心發(fā)展起到了重要的促進作用。

4.利用新農(nóng)村建設針對農(nóng)村小學體育課程教學從科研的角度展開研究

農(nóng)村小學體育教學中，加大科研力度是非常重要的，這也是創(chuàng)新小學體育教育模式，提高小學體育教育水平的基本前提。從二十世紀90年代，受到中國城鄉(xiāng)二元體制的影響，導致農(nóng)村經(jīng)濟環(huán)境相對落后，在此基礎上小學農(nóng)村體育教育更為匱乏。自社會主義新農(nóng)村建設以來，小學體育教育得到了重視，但是，由于地方經(jīng)濟能力不足，使得小學體育基礎設施不足而難以使得體育教育按照教學大綱的要求而展開。這就意味著小學體育教育的科研方面傾向于城市教育的普及而忽視了農(nóng)村的特殊環(huán)境。加大農(nóng)村小學體育教學科研力度是非常必要的，從農(nóng)村的自然資源出發(fā)研究適合于農(nóng)村教育環(huán)境的體育教育模式，以推動農(nóng)村小學體育教育事業(yè)的快速發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學體育教師受到歷史原因的影響而相對落后，對農(nóng)村學生的健康素質(zhì)產(chǎn)生了一定的影響。社會主義新農(nóng)村建設背景，農(nóng)村小學體育教學要適應現(xiàn)行的農(nóng)村環(huán)境而發(fā)展，就要加大創(chuàng)新力度，以提高農(nóng)村學生的體育綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育人才。

參考文獻

[1]杜中峰.農(nóng)村小學體育游戲活動的開發(fā)與利用[J].教學探索，2016（07）：84—86.

[2]賈麗娟.農(nóng)村小學體育教學在新課程背景下的研究[J].信息教研周刊，2013（07）：13—13.

[3]劉金花. 兒童發(fā)展心理學[M].華東師范大學出版社，2013：102—105.