張永森

摘 要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生的語文應(yīng)用能力也主要通過作文體現(xiàn)出來，小學(xué)語文作文教學(xué)對小學(xué)生的語言表述能力和交際能力都有很大影響。小學(xué)語文教師必須認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，合理安排閱讀教學(xué)時(shí)間。課外閱讀的開展不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊眼界，還可以提高小學(xué)生的作文能力，提高學(xué)生寫作的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；以生為本

小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，每位學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)不同，語文教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制訂課外閱讀開展方案，充分發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師一定要公平地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語文作文教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。作文并不是胡編亂寫，而是要求學(xué)生把真正經(jīng)歷過的事情用文字描述出來，并幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課外閱讀是語文作文教學(xué)中必不可少的重要因素，課外閱讀的開展是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵手段。小學(xué)生的年齡比較小，思想還不夠成熟，缺乏自我約束能力，在學(xué)習(xí)中無法長時(shí)間集中注意力。語文教師必須結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)開展課外閱讀，提高學(xué)生閱讀的熱情和積極性，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生比較喜歡模仿教師的語言和行為，語文教師必須起到榜樣的作用，規(guī)范自身的語言和行為。語文教師要多在空余時(shí)間閱讀書籍，并從中挑選出適合小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給小學(xué)生。在課外閱讀中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課外閱讀需要在閱讀材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展。不同年級的小學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，語文教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀不僅要保證質(zhì)量，也要保證數(shù)量，如果學(xué)生只注重閱讀數(shù)量的積累，忽略了提高閱讀質(zhì)量的重要性，那課外閱讀就過于形式化，起不到實(shí)質(zhì)性作用，也無法提高自身的作文能力。中外名著是小學(xué)生課外閱讀中必不可少的部分，家長一定要支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，多帶學(xué)生去圖書館讀書，博覽群書。

二、有助于提高學(xué)生的作文能力

書籍已經(jīng)成為人們公認(rèn)的最高級的營養(yǎng)品，讀萬卷書，如行萬里路。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的作文能力。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多語文教師對課外閱讀存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為課外閱讀與學(xué)生的考試成績無關(guān)，不能占用課上時(shí)間開展課外閱讀。除此之外，很多家長對于課外閱讀也存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為除了教材其他書籍都是多余的，沒有閱讀的必要，只要能取得好成績即可。事實(shí)上，教師和家長的這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，考試只是學(xué)校檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段，并不能全面體現(xiàn)學(xué)生的能力。小學(xué)生如果不增加課外閱讀量就無法提高自身的寫作能力，教師和家長必須認(rèn)識(shí)到課外閱讀應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀書籍。學(xué)生可以從課外閱讀中感受到讀書的樂趣，主動(dòng)投入到課外閱讀中，提高課外閱讀的質(zhì)量，進(jìn)而提高作文能力。作文的素材積累有兩個(gè)途徑：一是從學(xué)生的實(shí)際生活中獲取，二是從課外書籍中獲取，小學(xué)生可以每天安排30分鐘的課外閱讀時(shí)間，并把好的詞句記錄下來，注重?cái)?shù)量的積累。

小學(xué)語文教師可以定期舉辦閱讀比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到閱讀比賽中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀比賽的重要性。

在新課標(biāo)下，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的開展對語文教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)語文教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣語文教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富自身的工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身接受新知識(shí)和新技能的能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)作文教學(xué)和課外閱讀是密不可分的，課外閱讀可以為作文教學(xué)提供空間，體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)情感，傳遞能量。

作文并不是胡編亂寫，而是要求學(xué)生把真正經(jīng)歷過的事情用文字描述出來，并幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。語文教師要多在空余時(shí)間閱讀書籍，并從中挑選出適合小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給小學(xué)生。課外閱讀不僅要保證質(zhì)量，也要保證數(shù)量，如果學(xué)生只注重閱讀數(shù)量的積累，忽略了提高閱讀質(zhì)量的重要性，那課外閱讀就過于形式化，起不到實(shí)質(zhì)性的作用。小學(xué)生如果不增加課外閱讀量就無法提高自身的寫作能力，教師和家長必須認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀書籍。小學(xué)生可以每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，并把好的詞句記錄下來，注重?cái)?shù)量的積累。家長一定要支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，多帶學(xué)生去圖書館讀書，豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍