（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，北京 100000）

摘要：高校校園體育文化是高校校園文化的重要組成部分，對(duì)高校品牌形象的塑造具有重要意義。良好的高校校園體育文化管理機(jī)制，能夠形成獨(dú)具特色的高校校園體育文化，營(yíng)造良好的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，豐富校園文化生活。因此，對(duì)于高校校園體育文化的管理機(jī)制進(jìn)行分析研究，是十分有必要的。本文圍繞著高校校園體育文化的管理機(jī)制這一中心論點(diǎn)，先淺析了當(dāng)前高校校園體育文化管理的狀況，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了加強(qiáng)高校校園體育文化管理的舉措。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；高校體育；管理機(jī)制；舉措

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0153-01

高校校園體育文化是指在特定的高校校園環(huán)境范圍內(nèi)，人們共同參與，在實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的獨(dú)特的體育物質(zhì)文化和體育精神文化。在當(dāng)前的高校校園中，存在著諸如校園缺乏體育運(yùn)動(dòng)氛圍、體育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善、學(xué)生的體育觀念存在局限等狀況。這意味著高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園體育文化管理，從而創(chuàng)建完善的體育評(píng)價(jià)機(jī)制，普及正確的體育觀念，營(yíng)造良好的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵。

一、當(dāng)前高校校園體育文化管理狀況

（一）校園缺乏體育運(yùn)動(dòng)氛圍。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的高校校園里，缺乏體育運(yùn)動(dòng)氛圍。高校學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕，學(xué)生原本可以利用這些時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)身健體。但是很多學(xué)生卻將其用來玩手機(jī)、刷微博、刷動(dòng)態(tài)、打游戲等，眾多學(xué)生處在這樣的氛圍中，愈發(fā)地缺少體育鍛煉意識(shí)，陷入惡性循環(huán)。

（二）體育評(píng)價(jià)機(jī)制存在不足。很多高校的體育評(píng)價(jià)機(jī)制，比較關(guān)注學(xué)生的基本體育測(cè)試指數(shù)如身高體重指數(shù)、肺活量指數(shù)、坐臥體前屈指數(shù)等是否達(dá)標(biāo)，學(xué)生在選修的體育項(xiàng)目中是否完成了項(xiàng)目動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能是否達(dá)標(biāo)，片面注重學(xué)生的身體健康和體育成績(jī)，對(duì)學(xué)生心理健康的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，整體體育評(píng)價(jià)機(jī)制存在不足。

（三）學(xué)生的體育觀念局限性。受“應(yīng)試教育”思想的長(zhǎng)期影響，很多高校學(xué)生的體育觀念存在局限。一方面，不少高校學(xué)生認(rèn)為體育只是一種可有可無的娛樂活動(dòng)，在選修體育項(xiàng)目時(shí)，也偏愛選擇趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如健美操、羽毛球、乒乓球、定向越野等；另一方面，高校體育教師為了吸引學(xué)生選擇其課程，在體育課堂教學(xué)中，過多使用游戲教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的體育感念往往也受此影響。

二、加強(qiáng)高校校園體育文化管理的舉措

（一）營(yíng)造良好運(yùn)動(dòng)氛圍。良好的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，可以促使學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中，在校園中形成積極活躍的體育鍛煉風(fēng)氣，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生在體育鍛煉中逐漸提高自身的身體素質(zhì)。同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高?？梢越Y(jié)合自身校情，加大對(duì)校園體育設(shè)備和體育管理系統(tǒng)的資金投入力度，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化體育校園。比如高?？梢詷?gòu)建高校體育信息化平臺(tái)，充分利用已有的校園一卡通，在每個(gè)體育鍛煉點(diǎn)安裝刷卡機(jī)，記錄學(xué)生的鍛煉時(shí)間、鍛煉項(xiàng)目和鍛煉頻率，收集這些數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生通過平臺(tái)就能查詢。另外，現(xiàn)在移動(dòng)智能終端尤其是移動(dòng)智能設(shè)備廣為普及，學(xué)校可以嘗試開發(fā)高效體育APP客戶端，讓學(xué)生在手機(jī)上打開客戶端軟件，就能及時(shí)獲取所需的信息，比如今天有多少人參加了體育運(yùn)動(dòng)、哪項(xiàng)體育項(xiàng)目的鍛煉人數(shù)多、項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)排名、哪個(gè)體育場(chǎng)館可以使用、在客戶端上尋找志同道合的校友組隊(duì)鍛煉等。

（二）完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制。完善的體育評(píng)價(jià)機(jī)制，可以充分考察學(xué)生的身心健康狀況，讓學(xué)生意識(shí)到該如何做才能提高自身的體育綜合素質(zhì)。比如在評(píng)價(jià)方式上，采用學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和體育測(cè)試評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，除了以往的基本體育測(cè)試指數(shù)和動(dòng)作技能完成指數(shù)以外，將學(xué)生的體育態(tài)度和體育參與過程也納入其中，這需要體育教師多關(guān)注學(xué)生的日常體育表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還可以創(chuàng)設(shè)體育獎(jiǎng)評(píng)制度，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。比如學(xué)校可以分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)行等級(jí)劃分，設(shè)定為若干個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的分值，納入到學(xué)生體育綜合成績(jī)中，將學(xué)生的體育綜合成績(jī)與學(xué)校的評(píng)優(yōu)表先掛鉤，以此來鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，創(chuàng)造獨(dú)特的校園體育文化。

（三）普及正確體育觀念。當(dāng)前，我們國(guó)家提出“全民健身”的口號(hào)，倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育鍛煉活動(dòng)，以全面提高國(guó)民素質(zhì)和健康水平。在高校校園中普及正確的體育觀念，能夠促使學(xué)生正確對(duì)待體育，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)。與此同時(shí)，也能在校園中形成健康陽光的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣，創(chuàng)造獨(dú)具特色的高校校園體育文化。例如學(xué)?？梢栽诟咝ｓw育信息化平臺(tái)上開展宣傳教育，還可以創(chuàng)設(shè)校園體育微博賬號(hào)、校園體育微信公眾賬號(hào)等，通過多種途徑，向?qū)W生普及正確的體育觀念，介紹體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧和注意事項(xiàng)，發(fā)布校園體育建設(shè)的工作進(jìn)展等。另外，體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，也直接影響到校園體育文化建設(shè)。學(xué)校需要做好體育教師的培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)?bào)w育教學(xué)界的先進(jìn)模范工作者開展體育教學(xué)心得交流，或者給體育教師提供外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更新完善體育教師的教學(xué)理論和教學(xué)觀念，提高高校體育教學(xué)工作的質(zhì)量，創(chuàng)造獨(dú)特的校園體育文化。

三、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的高校校園體育文化管理中，存在著校園缺乏體育運(yùn)動(dòng)氛圍，學(xué)生缺少體育鍛煉意識(shí)，體育評(píng)價(jià)機(jī)制存在不足，對(duì)學(xué)生心理健康的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，學(xué)生的體育觀念存在局限等現(xiàn)象。高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析校園體育文化管理中存在的問題，結(jié)合自身校情，加強(qiáng)校園體育文化管理，構(gòu)建高校體育信息化平臺(tái)，營(yíng)造良好的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生參與到校園體育運(yùn)動(dòng)中；完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制，全面考察學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，嘗試常設(shè)體育獎(jiǎng)評(píng)制度，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

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作者簡(jiǎn)介：馬越（1974.10- ），男，漢族，籍貫遼寧，工作單位中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，職稱講師，學(xué)歷碩士，研究方向：體育管理和體育教育。