范勝羽

摘 要：江澤民同志曾經說過：“迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關鍵是人才，人才的成長靠教育?！庇纱丝梢钥闯?，教育是促進知識經濟發(fā)展的首要力量，而高校作為我國培養(yǎng)高素質人才的搖籃，肩負著教育改革的重大責任。社會的發(fā)展需要一流的實用性人才，這些人才不僅要具備扎實的文化知識基礎和專業(yè)技能，同時還需要具備強健的體魄。因此，高校體育教學改革勢在必行。

關鍵詞：高校體育；教學改革；現狀；發(fā)展走向

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

作為我國高等教育不可或缺的一部分，高等院校體育教學質量的好壞已經直接影響到跨世紀素質人才的培養(yǎng)。當前，為了順應高校教學改革趨勢，迎接教育改革的挑戰(zhàn)，各類高等院校也在陸陸續(xù)續(xù)地進行體育改革。但是，由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，人們對高等院校體育教學活動的認識仍存在一定的偏差，這就使得教學改革后勁不足，改革效果差強人意。由此，高校體育教學還需進一步改革。本文將針對現階段高校體育教學現狀進行探討，以此為基礎提出體育教學改革走向及措施。

一、高校體育教學面臨的問題

1.缺乏高素質的體育教師隊伍

新中國成立以來，我國高校的教師隊伍在構成方面發(fā)生了巨大的變化，尤其是近幾年的教育體制改革為高校教師隊伍的完善與發(fā)展創(chuàng)造了一個有利的條件。但是，由于傳統(tǒng)教學觀念和經濟體制的影響，高校教師隊伍的管理方式和運行機制仍存在一定的問題。

第一，體育教師仍處于不平等的地位。盡管教育改革倡導在教育教學活動中德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是在體育教學中仍存在著“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的差異化情況，體育教學相對于專業(yè)教學來說一直處于可有可無的尷尬狀態(tài)。

第二，人才缺乏，人員過剩。高素質的教師是有效開展教育教學活動的基礎，但是在目前的高校體育教學中存在著高素質人才匱乏和普通人員過剩的問題。一方面，高素質、高能力的體育人才難以引進到高校中，原有的體育教師隊伍人員也在不斷縮減，這就使得骨干教師隊伍構成不穩(wěn)定；另一方面，體育教師隊伍人員過剩，教師工作分配不合理，導致富余人員流動過難。

第三，競爭鼓勵機制滯后。大多數體育教師的職務、職能以及職稱等仍舊是終身制的，教師在這種毫無競爭的氛圍中，工作積極性嚴重下降，甚至一些庸者占據著重要崗位，能者屈居人下，沒有升職的機會，平均主義下的分配嚴重挫傷了教師的工作積極性。

2.教學內容不能滿足教學需求

從目前的高校體育課時安排來看，教師為了能夠在有限的時間里向學生傳授更多的體育知識，常常會將體育實踐鍛煉作為主要內容，忽視了理論知識傳授，這就造成“重實踐，輕理論”的教學現狀。素質教育不僅倡導學生在課堂學習中掌握有價值的理論知識，更要求學生在這一過程中掌握有效的技能，實現理論與實踐的結合，從而培養(yǎng)學生具備深厚的體育能力。

3.教學觀念落后

我國偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育教學改革倡導教學活動的開展需要以學生為主體。但是，在傳統(tǒng)教學理念和“師道尊嚴”教學觀的影響下，教師一般都會將自己作為教學活動開展的主角，以自己的意志為指導來開展各項活動，學生只能作為知識接受者來被動地參與教學活動，在這種沉悶、枯燥的教學氛圍中，學生的體育鍛煉興趣逐漸下降。

二、高校體育教學改革走向

1.培養(yǎng)復合型教師隊伍

人才的培養(yǎng)主要依靠教育活動的開展，教育活動的開展主要依靠教師，由此可以看出教師在教育事業(yè)發(fā)展中占據著重要的作用。所以，在教學改革中先要對教師進行改革，培養(yǎng)復合型教師。為了實現這一點，教師不僅要掌握基礎的專業(yè)化的體育知識，還需要構建出跨學科的多元化教學技能。體育教師既要在體育教學活動開展中完成“教書鍛體”的任務，更要實現“文武統(tǒng)一”。

2.實現教學內容、教學目標多元化

為了實現增強體質、保持學生身心健康的教學目的，教師要將體育與娛樂結合在一起，在玩中讓學生享受到體育鍛煉的樂趣。教學內容具有一定的實用性、生活性、健康性和娛樂性，以此在活動開展中激發(fā)學生的體育參與積極性，使學生能夠投身于體育鍛煉之中。

參考文獻：

[1]陳 羲.高校體育教學改革現狀、發(fā)展走向及改革對策的研究[J].宿州學院學報，2011（5）.

[2]孫曉光.淺論高校體育教學的改革和未來走向[J].藝術品鑒，2015（7）.