林靜

摘 ? ?要： 新媒體時(shí)代，應(yīng)充分利用學(xué)生對(duì)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的依賴性，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，直面問(wèn)題，直擊心靈，調(diào)整好，溝通好，和學(xué)生坦誠(chéng)地對(duì)話，不斷提高自身的教學(xué)能力，拓寬眼界，參與學(xué)生的生活，熟悉他們，適應(yīng)他們的思維，試著多角度看問(wèn)題，課堂內(nèi)外定會(huì)別有洞天。

關(guān)鍵詞： 新媒體時(shí)代 ? ?高職院校 ? ?思想政治理論課

面對(duì)高職院校學(xué)生的思政課有著特殊的使命，不僅是知識(shí)的傳授、分享和探索，還要幫助學(xué)生調(diào)試好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，增強(qiáng)做事做人的責(zé)任感，提高處理問(wèn)題的能力，處理好人際關(guān)系等，幫助學(xué)生畢業(yè)后更好地就業(yè)、成業(yè)，人生路走得更穩(wěn)更坦蕩一些。“要教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念、崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信，精益求精、敢于創(chuàng)新、報(bào)國(guó)成才，掌握中高端技術(shù)技能，成長(zhǎng)為支撐‘中國(guó)制造走向‘優(yōu)質(zhì)制造、‘精品制造的生力軍”[1]。傳統(tǒng)教學(xué)一言堂的模式太過(guò)單調(diào)，積極改革教學(xué)方法，迫在眉睫。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、新媒體時(shí)代高職院校思想政治課教學(xué)面臨的問(wèn)題

“高等職業(yè)院校要積極改革教學(xué)方法和手段，融‘教、學(xué)、做為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段”[2]。新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊、數(shù)字信息等技術(shù)為支撐的一種新型媒體形態(tài)，例如移動(dòng)通信、數(shù)字電視、數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、觸摸媒體等。新媒體時(shí)代，教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性負(fù)責(zé)，還要對(duì)自己的顏值、表情負(fù)責(zé)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生對(duì)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的依賴性，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革讓教學(xué)方式，利用好新媒體，讓其物盡其用，充實(shí)課堂，構(gòu)建師生互動(dòng)、信息分享，思維火花碰撞的平臺(tái)。

高職老師在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)這幫對(duì)新媒體、對(duì)多種網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備都玩得轉(zhuǎn)的學(xué)生，再不與時(shí)俱進(jìn)、跟上他們的步伐就真要被淘汰了。新媒體時(shí)代，學(xué)生接觸的信息量超乎想象，每天點(diǎn)開(kāi)手機(jī)，各種信息撲面而來(lái)，獲取信息的渠道，各種網(wǎng)絡(luò)終端五花八門(mén)。無(wú)形中，在日復(fù)一日的潛移默化中，學(xué)生的思維方式在改變，很多成了標(biāo)題黨，不看內(nèi)容，不考證信息的真實(shí)性，僅憑標(biāo)題短短幾個(gè)詞如“驚嘆”、“有毒”、“驚呆”等詞就做出判斷，然后點(diǎn)贊或轉(zhuǎn)發(fā)甚至在掀起的八卦潮中扮演中流砥柱的角色?！懊诵?yīng)降低了思政課教師的權(quán)威性。新媒體時(shí)代，學(xué)生也可以通過(guò)自己的微信公眾號(hào)獲得一些名人的觀點(diǎn)，而且名人觀點(diǎn)更具權(quán)威性和說(shuō)服力，有時(shí)甚至能夠左右學(xué)生的想法，這樣一來(lái)必定會(huì)影響思政課教師在學(xué)生中的威信”[3]。某些學(xué)生熱衷于在虛擬的空間，表達(dá)自己，找尋自身的存在感，對(duì)課堂教育，尤其是顏值不高、表情呆滯的死板的一些代言人教師更是提不起走進(jìn)課堂的興趣。

二、以“開(kāi)學(xué)第一課”教學(xué)設(shè)計(jì)為例探討教法創(chuàng)新

（一）從學(xué)生的生活切入，訴說(shuō)他們身上的故事，這事和你有關(guān)。

教材第一課是緒論“珍惜大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界”，我對(duì)第一節(jié)課的主題設(shè)定是四個(gè)字“改變，適應(yīng)”。

展示火車(chē)站迎接新生圖片，這是在南京南站，小紅山客運(yùn)站，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)的干事和帶隊(duì)老師在迎接大家的圖片。為了確保學(xué)生準(zhǔn)時(shí)、安全地抵達(dá)學(xué)校，招生辦的老師在報(bào)道前幾天，會(huì)抽取部分學(xué)生尤其是外省學(xué)生的信息，打電話給學(xué)生，問(wèn)大家有沒(méi)有收到錄取通知書(shū)，準(zhǔn)備乘坐什么交通工具來(lái)學(xué)校，自駕的，會(huì)告訴大家駕駛路線;坐火車(chē)或汽車(chē)的話，在車(chē)站站臺(tái)，9月2日、3日會(huì)有校車(chē)集中接送。展示校車(chē)抵達(dá)學(xué)校，家長(zhǎng)幫著拿行李的照片，大家經(jīng)過(guò)這么多年的苦讀，終于可以背上行囊開(kāi)啟新的旅程。利用多媒體呈現(xiàn)軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)圖片，2016年9月4日，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上召開(kāi)軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。大學(xué)生活，從軍訓(xùn)開(kāi)始。這是大家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正步走的樣子，看看照片里的你們多神奇。你們穿的服裝是海軍藍(lán)，這是你們的學(xué)長(zhǎng)拍攝的圖片。接下來(lái)這是一群女生盤(pán)腿坐在地上小憩的照片，看你們的笑容，你們軍訓(xùn)的點(diǎn)滴都有學(xué)長(zhǎng)們幫大家記錄下來(lái)?？纯茨銈儗W(xué)長(zhǎng)的樣子，這張是2015年，同樣是9月，你們大二學(xué)長(zhǎng)軍訓(xùn)第一天在操場(chǎng)上的樣子，曬了2個(gè)小時(shí)，服裝才到，就地在操場(chǎng)穿上軍裝后集合的模樣。你們看看，整體風(fēng)貌怎么樣？你看第一排這位擼起袖子的壯漢，這是要干嗎？學(xué)生有的說(shuō)他們吊兒郎當(dāng)，有的說(shuō)像要去打架，有的說(shuō)像建筑工人。因?yàn)樽屗麄冊(cè)u(píng)價(jià)的是比他們高一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，發(fā)言很積極，氣氛一下就活躍起來(lái)，展現(xiàn)軍訓(xùn)匯報(bào)表演的一組照片，學(xué)生看后，我問(wèn)這張圖片呢？跟之前的照片有什么不一樣？有學(xué)生說(shuō)老師這是教官的圖片還是學(xué)長(zhǎng)的？還有的準(zhǔn)確說(shuō)出是在表演軍體拳。我及時(shí)回應(yīng)，說(shuō)你都分不清是教官還是學(xué)生，這不恰恰說(shuō)明他們進(jìn)步了，短短半個(gè)月的訓(xùn)練就發(fā)生了這樣的改變。

（二）教學(xué)微視頻選取學(xué)生作品，內(nèi)容是鮮活的又是學(xué)生期待的。

引導(dǎo)思考中秋已過(guò)，從軍訓(xùn)到現(xiàn)在，你在南視覺(jué)度過(guò)了半個(gè)多月的時(shí)間。你的大學(xué)生活和以前的高中生活相比，有哪些不一樣呢？因?yàn)槭堑谝还?jié)課，部分學(xué)生還是會(huì)有些不適應(yīng)和緊張。微笑地提示學(xué)生可以參考書(shū)上第二頁(yè)的內(nèi)容也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)（學(xué)習(xí)方面生活環(huán)境方面社會(huì)活動(dòng)方面等）。學(xué)習(xí)方面，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)具體明確的小問(wèn)題。比如我會(huì)問(wèn)，想想看你們高三一個(gè)月放幾天假？一天幾節(jié)課？最早幾點(diǎn)到校晨讀？上晚自習(xí)嗎？幾點(diǎn)下課？走讀還是住校？有選修課嗎？修學(xué)分嗎？這樣的問(wèn)題，都是他們熟悉的、親身經(jīng)歷的，一下子就不再羞澀，話匣子就打開(kāi)。然后慢慢地引導(dǎo)他們自己說(shuō)出大學(xué)生活和高中相比，學(xué)習(xí)方面，可以自由支配的時(shí)間多了，課程設(shè)置有專(zhuān)業(yè)課和公共課之分，有選修和必修之分等。生活方面，我特地先問(wèn)有省外的學(xué)生嗎，讓外省的學(xué)生自我介紹，就像普通的聊天，閑話家常般關(guān)心地問(wèn)學(xué)生，吃得慣食堂的菜嗎？?jī)r(jià)格能接受嗎？吃得飽嗎？和舍友相處的怎樣？等等，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)飲食、風(fēng)俗習(xí)慣等差異。社會(huì)生活方面，考慮到學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，我這一塊是特地從傳媒系的老師那拷貝攝影攝像專(zhuān)業(yè)學(xué)生用無(wú)人機(jī)航怕的學(xué)校宣傳片，用動(dòng)態(tài)的影像給大家介紹學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)納新的熱鬧場(chǎng)景，參加公益、志愿者活動(dòng)的故事。一小段微視頻，勝過(guò)我蒼白的語(yǔ)言描述。我選取的教學(xué)視頻內(nèi)容是學(xué)生期待了解的，拍攝故事的人物不是大師就是在校的學(xué)生。

（三）“眼前人”走進(jìn)課堂，現(xiàn)身說(shuō)法，更接地氣。

在“盡快適應(yīng)大學(xué)生活”這個(gè)版塊，根據(jù)這節(jié)課授課的對(duì)象是傳媒系2016級(jí)影視編導(dǎo)2班和高爾夫系金陵班的學(xué)生，我請(qǐng)來(lái)了2015級(jí)的影視編導(dǎo)2班的班長(zhǎng)和2014級(jí)高爾夫班的班長(zhǎng)來(lái)給學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)說(shuō)“如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活”。介紹完學(xué)長(zhǎng)的身份，就響起熱烈的掌聲，這是我始料不及的，這待遇我們老師上課很少有，事先也沒(méi)通知大家。那一刻我自信滿滿的認(rèn)識(shí)到我這件事情做到學(xué)生的心坎里了。我之前和學(xué)生聯(lián)系的時(shí)候，考慮到會(huì)影響高年級(jí)學(xué)生的本身的上課，也有顧慮擔(dān)心他們會(huì)回絕，或是講不好之類(lèi)。沒(méi)想到，聯(lián)系的學(xué)生一口就答應(yīng)了，還問(wèn)我要講什么，提前準(zhǔn)備一下。我就淺笑，告訴他們，不用準(zhǔn)備，放松就好，講講自己的體驗(yàn)、做法就行，不講虛的，要干貨。上課時(shí)，他們談了，要和自己的舍友處好關(guān)系，分享了自己的糗事，談了拿獎(jiǎng)學(xué)金的經(jīng)歷，談了暑期社會(huì)實(shí)踐，分享了好多故事，超乎想象的好，都抬頭聽(tīng)得津津有味，我注意到一些趴著的同學(xué)，不自覺(jué)的身子坐正了，還有的一副若有所思的樣子。在接下來(lái)的討論環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生拿出手機(jī)，投票選出兩個(gè)這節(jié)課最想討論的話題。我設(shè)計(jì)了10個(gè)新生入學(xué)，學(xué)生可能會(huì)遇到的幾種問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把選擇權(quán)交給學(xué)生，不是放任不管，學(xué)做減法，有的放矢。學(xué)生積極性很高。這是他們前所未有的體驗(yàn)，可以自己選擇接下來(lái)討論的話題。當(dāng)然，設(shè)計(jì)問(wèn)題還是要有一定的技巧性。學(xué)生投票第一的是“針對(duì)新生的精準(zhǔn)電信詐騙”，第二是“網(wǎng)絡(luò)直播那點(diǎn)事”。上課之前，我有針對(duì)性地下載“山東準(zhǔn)大學(xué)生徐玉玉遭受電信詐騙”被騙光學(xué)費(fèi)，沒(méi)能圓夢(mèng)大學(xué)的視頻報(bào)道，在第一課，就提醒大家詐騙種類(lèi)繁多，警惕各種手段，注意自身財(cái)產(chǎn)，生命安全。針對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)熱詞“女主播”，我想在開(kāi)學(xué)第一課，和學(xué)生聊聊以后他們可能會(huì)面對(duì)的誘惑，接觸但不熟知的網(wǎng)絡(luò)直播的背后的故事。學(xué)生的選擇和之前的設(shè)想是一致的。當(dāng)然我也有我的B計(jì)劃。我們討論時(shí)，是小組討論，最后把結(jié)果發(fā)送到臨時(shí)的手機(jī)交流群里。隨機(jī)抽取，互相點(diǎn)贊。比起傳統(tǒng)的說(shuō)教，視頻播放，手機(jī)互動(dòng)，更能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與度，激活他們潛在的創(chuàng)新因子。學(xué)生還上網(wǎng)搜集了詐騙宣傳口訣和《防騙寶典》，通過(guò)手機(jī)分享給大家。

（四）不忘初心，懂得欣賞學(xué)生，為他的專(zhuān)業(yè)感到驕傲。

我上課喜歡觀察學(xué)生的面部表情，甚至他們聽(tīng)課的姿勢(shì)，我會(huì)把自己打理得干凈利索再走進(jìn)教室，我會(huì)特意挑選第二天上課穿的衣服，發(fā)型也是跟著衣服稍作變換，過(guò)了30歲，面對(duì)“95后”學(xué)生，心里多少會(huì)有些壓力。不會(huì)刻意迎合，但會(huì)注意修飾，以最佳的姿態(tài)、最好的精神風(fēng)貌走進(jìn)課堂。讓學(xué)生以欣賞的眼光認(rèn)識(shí)你，解讀你的人，聆聽(tīng)你的課。我有時(shí)會(huì)把課堂創(chuàng)設(shè)成一個(gè)小舞臺(tái)，有時(shí)是脫口秀的現(xiàn)場(chǎng)直播，有時(shí)是辯論會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)是一個(gè)訪談節(jié)目，爭(zhēng)取每節(jié)課都有一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)不一樣的體驗(yàn)。能讓學(xué)生課后還在回味，鈴聲響了還舍不得離開(kāi)教師，在民辦高職院校，算得上是件了不起的事情，貴在堅(jiān)持，16周的課，偶爾有精彩大部分教師做起來(lái)很輕松，難的是周周有精彩，每周到課率都在90%，把學(xué)生請(qǐng)假、曠課的情況控制在一定范圍內(nèi)，前三周和最后的三周難度不大，難就難在中間環(huán)節(jié)。“從2011年開(kāi)始，以江蘇省為代表的部分省份在民辦高職院校和部分公辦高職院校招生中試行了注冊(cè)招生制度，即允許高考考生和中職畢業(yè)生通過(guò)注冊(cè)進(jìn)入這類(lèi)學(xué)校就讀”[4]。兩類(lèi)學(xué)生可申請(qǐng)注冊(cè)入學(xué)，即參加普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試且未被統(tǒng)一錄取批次錄取的考生;省內(nèi)取得中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)的畢業(yè)生，參加對(duì)口單獨(dú)招生考試未被錄取的學(xué)生[5]。我們學(xué)校是一所民辦藝術(shù)類(lèi)高職院校，在注冊(cè)入學(xué)的背景下不得不承認(rèn)，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生有部分學(xué)生文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，主動(dòng)性不強(qiáng)，他們有的是因?yàn)楦呖际Ю硕笃浯尾艁?lái)的，心理上最初對(duì)學(xué)校對(duì)老師是抵觸的，心門(mén)是緊閉的。有的是確確實(shí)實(shí)對(duì)文化課、公共基礎(chǔ)理論、說(shuō)教式的教學(xué)方法反感，少數(shù)是被父母強(qiáng)勢(shì)打壓硬著頭皮來(lái)上學(xué)的?？陀^地講，高職院校的學(xué)生在文化課，尤其是高科科目上底子不及普通高校的學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等也不夠強(qiáng)勁。但是從他們的專(zhuān)業(yè)角度看，就是另一番景象，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)興趣濃厚，找到重拾自信的舞臺(tái)。最直接的表現(xiàn)就是專(zhuān)業(yè)課95%甚至100%的到課率，學(xué)生熬夜剪片子的熱情，背著攝像機(jī)行走千里之外，在海拔極高的地區(qū)蹲守?cái)?shù)日的執(zhí)著。我參加過(guò)學(xué)校白鷺杯數(shù)字電影頒獎(jiǎng)典禮，從節(jié)目的前期的策劃、參賽的作品、主演、攝影、攝像，到后期的剪輯、制片等都是學(xué)生完成的，甚至現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持也是主持播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擔(dān)任的。整場(chǎng)晚會(huì)可謂視覺(jué)盛宴，節(jié)目的片頭特效更是堪比影院大片效果。那一刻，置身其中，由衷地為我的學(xué)生感到驕傲。暑假時(shí)，當(dāng)老同學(xué)在談?wù)摽词裁措娪?，去哪旅行時(shí)，我驕傲地說(shuō)，我的學(xué)生在忙著拍電影呢。我以前看電影，看電視不看片尾字幕，現(xiàn)在都會(huì)堅(jiān)持吧字幕看完，說(shuō)不定哪天我會(huì)看到熟悉的名字，然后自豪地告訴大家，看，那是我學(xué)生。

尊重是相互的，理解是相對(duì)的，我們自己也有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，不是每節(jié)課都感興趣，不是每個(gè)老師你都喜歡，不是每次家庭作業(yè)都和自己的專(zhuān)業(yè)有關(guān)，不是每件事都會(huì)成功。但那又怎樣，這些都不能成為我們堅(jiān)定立場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的絆腳石，都不能算是我們不努力的理由。我們自己都知道，又何況是學(xué)生呢？曾經(jīng)有個(gè)高中老同學(xué)在一次聚會(huì)時(shí)，偶然知道我是大學(xué)老師，問(wèn)我是教什么的。我一時(shí)答不出，公共基礎(chǔ)課基本我都教過(guò)，就簡(jiǎn)單地回答我是教思政理論課的。他馬上接話說(shuō)，我上學(xué)時(shí)最怕上這種課。又逃課的嗎？我笑而不語(yǔ)。這種課我也逃。又一位老同學(xué)接話。我們做教師的，天生就比旁人墨跡，較真。說(shuō)是職業(yè)病也好，我們的良知，職業(yè)道德支撐我們?cè)俣嘟杩?，再多理由，哪怕前面荊棘一片，我們還是要微笑著面對(duì)，允許偶爾的小憩，滌蕩心靈后，坦然地審視自己，然后再一次站起來(lái)，直面問(wèn)題，直擊心靈，調(diào)整好，溝通好，和學(xué)生坦誠(chéng)地對(duì)話、交流，不斷提升自身的教學(xué)能力，通過(guò)參加培訓(xùn)，讀書(shū)，利用多媒體，各式網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)設(shè)備，眼界放寬些，耳朵多聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自四面八方的聲音，問(wèn)題自然迎刃而解。參與學(xué)生的生活，熟悉他們，適應(yīng)他們的思維角度，試著多角度看問(wèn)題，課堂內(nèi)外定會(huì)別有洞天。

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