摘 ? ?要： 普通話水平測試“命題說話”項是分值最高、難度最大、最易失分的一項，考生除了會出現(xiàn)語音錯誤或缺陷以外，還會出現(xiàn)超音質(zhì)性失誤，集中表現(xiàn)在字調(diào)、語調(diào)、詞語和句子重音等方面。本文剖析了考生經(jīng)常出現(xiàn)的超音質(zhì)性失誤，并結(jié)合實例闡述了避免失誤的方法和技巧。

關鍵詞： 命題說話 ? ?字調(diào) ? 句調(diào) ? ?重音

1994年10月，國家語言文字工作委員會、原國家教育委員會和廣播電影電視部聯(lián)合發(fā)出了《關于開展普通話水平測試工作的決定》。2003年，教育部、國家語委制定了《普通話水平測試大綱》，規(guī)定了普通話測試的名稱、性質(zhì)、方式、范圍、內(nèi)容、試卷構(gòu)成和評分標準等內(nèi)容。

“命題說話”測試的目的是測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度，詞匯、語法規(guī)范程度和自然流暢程度[1]，是普通話水平測試中分值最高、難度最大、自由度最大的一項，當然也是最容易失分的一項。除了音質(zhì)性失誤外，考生們的超音質(zhì)性失誤比較多。

在普通話水平測試中，把聲母、韻母等出現(xiàn)的錯誤或缺陷稱為“音質(zhì)性失誤”，把字調(diào)、語調(diào)、詞語和句子重音等出現(xiàn)的錯誤或缺陷稱作“超音質(zhì)性失誤”。

一、字調(diào)

字調(diào)就是我們通常所說的“聲調(diào)”，是貫穿音節(jié)始終的音高變化。漢語中，字調(diào)跟聲母和韻母一樣，具有區(qū)別意義的作用，是漢語音節(jié)中必不可少的成分。字調(diào)不同，音節(jié)表示的意義就不同。如：“故事”與“古詩”的意義不同是靠字調(diào)音高變化區(qū)別的。

普通話字調(diào)有四種調(diào)型，相應地就有四種調(diào)類。普陰平調(diào)值是55，基本沒有升降變化，調(diào)型是高而平型。陽平調(diào)值是35，音高變化特點是從中音上滑到高音，聲調(diào)的結(jié)尾上升到跟陰平差不多的音高位置，調(diào)型是上升型。上聲的調(diào)值是214，音高變化的特點是從半低音降滑到低音，在低音處稍微拉長，調(diào)尾再略為上升并減弱，調(diào)型是降升型。當兩個或兩個以上上聲相連時，上聲調(diào)值會發(fā)生一些變化。去聲的調(diào)值是51，音高變化的特點是從高音直接降滑到低音，下降幅度較大，調(diào)型是全降型。

普通話與漢語方言聲調(diào)種類的多少不相同。普通話有四個調(diào)類，方言中聲調(diào)少的只有三類，多的有十類。如廣西的玉林博白話有十類、廣州話有九類。就聲調(diào)的調(diào)值和調(diào)類的關系來說，方言與普通話之間，有的調(diào)值相同，調(diào)類不一定相同，有的調(diào)類相同，調(diào)值不一定相同。如：普通話的陰平調(diào)值是55、上聲調(diào)值是214，而廣西桂北官話的陰平調(diào)值是44或21，上聲調(diào)值是53。再如：徐州方言去聲和普通話一樣，上聲變陽平，陽平變陰平，陰平和上聲比較相似?？忌驗槭艿椒窖缘挠绊?，在聲調(diào)的發(fā)音方面容易出現(xiàn)失誤。

南方方言區(qū)或北方部分方言區(qū)的人，如：廣西、廣東等粵方言區(qū)、湖南湘方言區(qū)和東北、山東部分地區(qū)，在說普通話陰平（高平調(diào)）時，要注意克服陰平調(diào)值不夠高，陽平調(diào)值上不去，上聲調(diào)值只降難升，去聲降不下去的問題。例如：“光”調(diào)值的55，有的考生調(diào)值偏低，發(fā)成44或者33調(diào)值;“臺”的調(diào)值是35，有的考生發(fā)成34或者24調(diào)值;“你”的調(diào)值是214，考生容易發(fā)成半上（211），或者帶一個多余的尾巴、1降不到位等情況;“謝”的調(diào)值是51，考生會發(fā)成41或者31調(diào)值。

因此，考生要著重辨別本地方言與普通話四個聲調(diào)的差異及對應關系，發(fā)準普通話四聲的調(diào)值。

二、語調(diào)

語調(diào)，也稱句調(diào)，是指朗讀時貫穿于整個語句的聲音高低升降的變化。句調(diào)不同于字調(diào)。雖然句調(diào)和字調(diào)都取決于音高，但句調(diào)是整個句子音高的高低升降變化，字調(diào)則是一個音節(jié)音高的高低升降變化。句調(diào)和語義是對立統(tǒng)一的，句調(diào)和語義完全吻合，才能準確地傳情達意，達到交流思想的目的。

句調(diào)變化多端，根據(jù)句子表示的語氣和感情態(tài)度的不同，依據(jù)句末的尾音，可以把句調(diào)分為四種：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。

高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者在表示憤怒、緊張、警告、號召、驚異的句子里使用，語調(diào)前低后高、語勢上升。例如：表疑問的“今天是幾號？”表反問的“這不是一個無私的人嗎？”表號召的“讓我們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難！”等都應該用高升調(diào)。

降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿、沉痛、悲憤等感情的句子里，語勢逐漸下降，末字低而短。例如：表贊揚的“似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”表沉痛感情的“讀小學的時候，我的外祖母去世了?！北碜孕诺摹盀踉剖钦诓蛔√柕?！”，等等。

平直調(diào)一般多在敘述、說明或表示思索、嚴肅、冷淡、追憶、悼念等句子里，語調(diào)始終平直舒緩，語勢沒有顯著的高低變化。例如：敘述語氣“兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水”。表思索的“他想是向爸爸媽媽要錢，還是自己掙錢?！?，等等。

曲折調(diào)常用于表示特殊的感情，如含蓄、諷刺、譏笑、夸張等句子里。語勢有較明顯的起伏句，或先升后降，或先降后升，末尾音往往伴以特別的加重、拖長，形成一種升降曲折的變化。例如：表諷刺的“你是好人，你是全世界最好的好人！”等等。

在進行普通話水平測試時，我們發(fā)現(xiàn)有些考生盡管聲母韻母發(fā)音較好，卻因為語調(diào)上的偏誤而影響了測試成績。如：抽到像“童年的記憶”、“我尊敬的人”、“難忘的旅行”、“我的朋友”等敘述型話題的考生會講述一段故事，多為敘述性的語言，用平直調(diào)這種舒緩、變化不明顯的語調(diào)比較合適，而有些考生卻喜歡用高升調(diào)或曲折調(diào)，認為這樣就是所謂的“抑揚頓挫”，使自己的語言變得生動、活潑，能獲得高分，其實不然。有的考生因為說話習慣的緣故，多用降抑調(diào)，語調(diào)一直比較低沉，哪怕講述一件開心的事情、表達積極樂觀的情感與態(tài)度的時候也仍然用這種語勢逐漸下降、令人壓抑的語調(diào)，沒有將語義準確地表現(xiàn)出來。

建議考生們應當在明確表達目的的基礎上，使用適合說話語義的語調(diào)，既不能通篇使用一個語調(diào)，毫無變化，又不能隨意使用語調(diào)，不顧語義。

三、重音

重音是指在說話時要加以特別強調(diào)的字、詞或短語。它在表情達意上起重要作用，通過聲音的強調(diào)突出意義。重音的位置不同，可能導致語義的變化。說話時，我們要根據(jù)表達目的，找準重音的位置。如果沒有準確的重音，則難以達到準確表情達意的要求。

重音可以分為詞重音和句重音。詞重音指的是詞的輕重格式中重讀的音。普通話詞的輕重音細分為四個等級，即：重音、中音、次輕音、最輕音。雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞語大多數(shù)最后一個音節(jié)讀為重音。雙音節(jié)詞有三種：“中·重”格式占絕大多數(shù)，如：“國家、偉大、汽車”等;“重·次輕”格式如“藝術(shù)、手藝、嬌氣”等;“重·最輕”格式如“耳朵、媽媽、莊稼”等，就是我們通常所說的輕聲詞。三音節(jié)詞有三種：“中·次輕·重”格式占絕大多數(shù)，如：“炊事員、西紅柿、電視機”等;“中·重·最輕”格式如“胡蘿卜、同學們”等;“重·最輕·最輕”格式如“朋友們、姑娘家”等。四音節(jié)有兩種：“中·次輕·中·重”格式占絕大多數(shù)，如：“高高興興、坑坑洼洼、曲曲彎彎”等，“中·次輕·重·最輕”格式極少，如：“外甥媳婦、如意算盤”等。

測試時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些考生因為受到方言或者說話習慣的影響容易出現(xiàn)輕重音格式的問題，產(chǎn)生超音質(zhì)性失誤。如：說非輕聲、非輕讀的雙音節(jié)詞語時喜歡重讀第一個字、輕讀第二個字;說三音節(jié)詞“中·次輕·重”格式的詞時把第一個字重讀、第三個字輕讀;說四音節(jié)詞“中·次輕·中·重”格式時，往往重讀第一個字，輕讀第四個字。

掌握詞語的輕重音格式是學習普通話的基本要求。所謂“港臺腔”，主要原因之一是沒有掌握輕聲詞語的讀音。另外，如果考生將大多數(shù)“重·次輕”格式詞語，后一個音節(jié)輕讀，則語感自然，是普通話水平較高的表現(xiàn)之一。

句重音指的是語句中的重音。語句中什么地方該讀重音沒有固定的規(guī)律，要根據(jù)具體語境而定。語意的千差萬別往往是通過不同重音位置體現(xiàn)出來的。重音位置與語氣有密切的聯(lián)系，不同的重音位置可以體現(xiàn)出不同的語氣，表達的感情態(tài)度也不盡相同。

一般說來，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和表達的需要，重音可以分為語法重音和邏輯重音兩種類型。語法重音是指根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點而處理的重音。這類重音有一定規(guī)律，比較容易把握。例如：短句中的主語與謂語相比較，謂語往往重讀;動詞后的簡單賓語往往重讀;與中心語相比較，定語、狀語、補語等修辭成分往往重讀。此外，疑問代詞、指示代詞等常常重。邏輯重音是為了突出語意重點或為了表達強烈感情而讀出來的重音[2]。它和語法重音的不同之處在于它不受語法結(jié)構(gòu)的制約，而是根據(jù)說話者的內(nèi)心意愿而定，在句子中的位置是不固定的。邏輯重音往往起著點明語意、描繪人物特征、刻畫人物性格、揭示內(nèi)在思想感情、介紹事物特點、點明事物癥結(jié)等作用。為了突出這些關鍵詞語，就要在音勢上加以強調(diào)，給人留下明確印象。由于表達的目的不同，邏輯重音就會落在不同的詞語上，揭示的含義就不相同，表達的效果也不一樣。

發(fā)準每個字的調(diào)、選擇使用正確的句調(diào)、掌握詞重音和句重音是避免普通話水平測試“命題說話”項超音質(zhì)性失誤的主要方法，特別是對于想取得一級乙等以上資格證書的考生們來說，要盡量減少超音質(zhì)性失誤對于考試分數(shù)的影響，因為臨界的分數(shù)往往要參考超音質(zhì)性失誤出現(xiàn)的數(shù)量。

參考文獻：

[1]國家語言文字工作委員會普通話培訓測試中心.普通話水平測試實施綱要[M].北京：商務印書館，2012（5）.

[2]隋雯，高昕.幼兒教師口語[M].北京：高等教育出版社，2014（151）.