貢保草

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，傳遞方式也向多樣化的趨勢(shì)演進(jìn)。漢字的傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)工具一定程度上受到了沖擊，而中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的重要性毋庸置疑是很關(guān)鍵的。雖然很多人容易忽視學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)，一些教育方法和習(xí)慣也被摒棄，但改善中小學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣不規(guī)范的問(wèn)題刻不容緩。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，對(duì)中小學(xué)生的全面身心健康有一定促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)字教學(xué) 寫(xiě)字習(xí)慣 糾正習(xí)慣

寫(xiě)字教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)義務(wù)教育階段的教學(xué)內(nèi)容中占有很大比重。在《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，按照一定規(guī)范要求來(lái)認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)過(guò)程中的重要要求，在學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好漢字的過(guò)程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情操，學(xué)習(xí)態(tài)度，審美判斷等良好品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，讓他們從一開(kāi)始就有一個(gè)完美的開(kāi)頭，這對(duì)他們以后得學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。教師在實(shí)踐教學(xué)中要用敏銳的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)一些存在的普遍問(wèn)題，以下就是對(duì)一些具體的問(wèn)題進(jìn)行解讀和提出解決措施。

一、漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)不當(dāng)

信息科技的發(fā)展使電腦成為了漢字的書(shū)寫(xiě)工具之一，只要在輸入法中輸入拼音就可以打出一篇完美的漢字文章。這在一定程度上給人們的日常生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，但同時(shí)也存在著一定的弊端。很多人因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有書(shū)寫(xiě)過(guò)漢字，已然忘卻了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，自然而然，其所書(shū)寫(xiě)的漢字也扭扭歪歪。在智能工具應(yīng)用的今天，教師不應(yīng)該懷著寫(xiě)好漢字不是必須的態(tài)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)該從每一步教學(xué)過(guò)程開(kāi)始，糾正學(xué)生不良或錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。在日常的實(shí)踐教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手指握筆位置不當(dāng)，手腕不正，坐姿不直等問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，這種不良姿勢(shì)養(yǎng)成習(xí)慣，接踵而來(lái)的便是駝背，近視，肩不平等現(xiàn)象。由此來(lái)看，教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣至關(guān)重要。教師可采取獎(jiǎng)勵(lì)，比賽等競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)估方法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的調(diào)整。

2.漢字的筆畫(huà)順序和慣性不良習(xí)慣

漢字在世界文化大熔爐中是一個(gè)獨(dú)特而深?yuàn)W的組成部分，象形字，外來(lái)詞，組合字等，無(wú)一不是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程好識(shí)記，易書(shū)寫(xiě)的典型。但很多同學(xué)為了簡(jiǎn)便，會(huì)將筆畫(huà)順序淡化，通常三四筆畫(huà)才能完成的漢字一筆帶過(guò)。這樣久而久之，會(huì)忘卻漢字正確的筆畫(huà)順序，從而無(wú)法對(duì)一個(gè)漢字進(jìn)行詳細(xì)的剖析和理解，失去了漢字的形體美。要知道，每個(gè)漢字在它的演進(jìn)過(guò)程中都飽含先輩們的卓越思想，是每個(gè)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。因此，在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)要滿懷對(duì)先輩的崇敬，讓學(xué)生體會(huì)到一筆一劃之間所蘊(yùn)含的情愫。這需要教學(xué)中一些獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)技巧要針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。

二、提升寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的建議

1.從思想上重視

中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)漢字的啟蒙階段，作為中國(guó)優(yōu)秀文化的傳承者和推廣者，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)漢字的重要性。而這就需要教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)漢字的意義，讓學(xué)生有一種民族擔(dān)當(dāng)責(zé)任感和歷史文化的宣揚(yáng)。以書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字為基礎(chǔ)，全面提升書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生參觀一些具有濃厚歷史氣息的影片，讓學(xué)生體會(huì)到歷史傳承過(guò)程中的精華。然后每位同學(xué)寫(xiě)好觀后感，說(shuō)出自己對(duì)書(shū)寫(xiě)文化的認(rèn)識(shí)和理解。最終形成系統(tǒng)化，理論化，的認(rèn)知。

2.加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)

這要求教師教導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，做到“頭正、肩平、身直、足安”的要領(lǐng)。在執(zhí)筆的姿勢(shì)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握“指實(shí)、掌虛、腕平”的基本要領(lǐng)，然后逐步滲透，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)都能夠熟練掌握。其次，要對(duì)學(xué)生用筆質(zhì)量做一定的規(guī)劃，選取不同的硬筆來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字。然后就是強(qiáng)化對(duì)漢字筆畫(huà)順序的理解和掌握，要讓學(xué)生真正理解到漢字書(shū)寫(xiě)的訣竅和書(shū)寫(xiě)所沉積的力量。讓每一筆一劃都能夠有正確的順序，樹(shù)立良好的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并能夠熟記于心。比如教師要講解一些字形和字意，從漢字整體結(jié)構(gòu)中進(jìn)行具體的剖析。咬文嚼字，讓一些漢字活起來(lái)，讓學(xué)生體味其中的奧義。

3.有良好的教學(xué)評(píng)估體制

有一個(gè)完備而全面的漢字評(píng)估體系，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)有一定的促進(jìn)作用?？疾閷W(xué)生對(duì)字體的掌握情況，對(duì)字形的理解與作用，對(duì)筆畫(huà)的順序心知肚明，這些綜合考查可以提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓書(shū)寫(xiě)過(guò)程更加流利。同時(shí)，通過(guò)評(píng)估來(lái)對(duì)一些有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行褒獎(jiǎng)，可以提升他們漢字書(shū)寫(xiě)的積極性，從而激發(fā)他們的書(shū)寫(xiě)興趣，由興趣而引發(fā)其更加深刻的理解。舉一個(gè)很淺顯易懂的例子：可以每月安排幾篇優(yōu)秀文章讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫(xiě)，然后進(jìn)行全班評(píng)選，選出幾篇字跡優(yōu)秀，質(zhì)量練好的幾篇，以及進(jìn)步較大的幾篇進(jìn)行獎(jiǎng)評(píng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

在糾正學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)后，習(xí)慣培養(yǎng)就顯得更加關(guān)鍵了，書(shū)寫(xiě)教育的根本目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生有自覺(jué)而良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)之間的幫助，來(lái)逐步完善自己，提升個(gè)人書(shū)寫(xiě)綜合素質(zhì)。不能單純的將書(shū)寫(xiě)當(dāng)成一種訓(xùn)練，而是勞逸結(jié)合，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中體味書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣所在?？梢园才艜?shū)寫(xiě)趣味游戲，進(jìn)行文字比賽競(jìng)技活動(dòng)等。

總結(jié)

中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，同時(shí)對(duì)學(xué)生以后的書(shū)寫(xiě)有著重要的引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后大方向，全方位的進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)步入良性發(fā)展軌道。

【參考文獻(xiàn)】

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