李曉娟

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育體制的全面改革，關(guān)注美術(shù)這門學(xué)科的人越來(lái)越多?，F(xiàn)在新課改也在提升對(duì)美術(shù)課堂的要求，所以，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，美術(shù)教師要不斷改變教學(xué)方法，積極探索出一條全面有效的教學(xué)教育途徑。在初中美術(shù)課堂中，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷促使美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；初中美術(shù)；課堂教學(xué)；思考

一、嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)變得更加普遍，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，所以在初中美術(shù)教育過程中教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。初中美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，將多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中盡情展現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，美術(shù)教師還要積極地探索出新的教學(xué)方法，通過兩者的結(jié)合全面提升美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教師在備課的時(shí)候，要學(xué)會(huì)以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)然后從網(wǎng)上收集相關(guān)的資料，那些和教學(xué)內(nèi)容相符合的音頻、文字和圖片等是我們的首選，然后再將這些內(nèi)容制作成優(yōu)秀的課件。例如，美術(shù)教師在講歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際內(nèi)容制作一個(gè)專題性視頻，在這個(gè)視頻中一定要包含歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生可以在觀看了這則視頻之后了解和掌握這一時(shí)期的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生可以了解到創(chuàng)作這些優(yōu)秀作品的歷史背景。除此之外，教師還要在學(xué)生看了這些作品的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興之前的美術(shù)作品和文藝復(fù)興之后的美術(shù)作品之間的差異。在初中美術(shù)課堂上，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)將美術(shù)作品展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還要運(yùn)用多媒體技術(shù)擴(kuò)大學(xué)生的想象空間，有效加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

二、教師要嘗試著營(yíng)造生動(dòng)、易理解的教學(xué)情境

現(xiàn)在隨著新課程改革的不斷深入，如何通過合適的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣成為越來(lái)越多人關(guān)注的焦點(diǎn)問題。對(duì)于初中生來(lái)講，他們本身的判斷能力和自我控制能力并不強(qiáng)，而且還非常容易受到主管因素以及客觀因素的影響。所以，初中美術(shù)教師在開展自己的課程之前應(yīng)該先對(duì)自己的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，對(duì)自己的美術(shù)課堂不斷優(yōu)化。與此同時(shí)，教師在初中美術(shù)課堂上還應(yīng)該嘗試著營(yíng)造生動(dòng)、易理解的教學(xué)情境，讓美術(shù)知識(shí)更加有吸引力。比如，教師在講解“角色游戲”的課程時(shí)，在課程剛開始的時(shí)候教師可以給學(xué)生播放之前下載好的和所講內(nèi)容相關(guān)的視頻給學(xué)生看，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全面調(diào)動(dòng)起來(lái)。在播放完視頻之后教師可以提出下面的問題：第一，在此視頻中出現(xiàn)的面具是由哪種材料制作而成的？第二，為什么這幾個(gè)面具的造型以及色彩都是不一樣的？第三，為什么每一位表演者都要戴面具，然而在表演過程中，面具發(fā)揮怎樣的作用？教師提出問題之后可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓這些學(xué)生可以盡情討論，然后最終可以順利解決這些問題。在這些工作的基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體工具給學(xué)生看非洲面具、戲曲面具等，這樣學(xué)生就可以對(duì)面具有重新的認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助其增強(qiáng)自信心

為了促使學(xué)生在美術(shù)課堂上一直保持持久的精力，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助其增強(qiáng)自信心。在課余時(shí)間，教師應(yīng)該和學(xué)生及時(shí)溝通，這樣有利于教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有全面性的了解和掌握，并且按照學(xué)生的興趣愛好和接受能力制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，為每一位學(xué)生提供展示能力的機(jī)會(huì)。教師要密切關(guān)注學(xué)生的變化，只要學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。在教學(xué)的過程中我們可能會(huì)遇到一部分學(xué)生自身的性格偏內(nèi)向，覺得自己沒有學(xué)習(xí)美術(shù)這方面的天賦，所以對(duì)這門課程也沒興趣。面對(duì)這種學(xué)生，教師更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)達(dá)到不斷優(yōu)化美術(shù)課堂的目的，讓更多的學(xué)生對(duì)美術(shù)有學(xué)習(xí)興趣。

四、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)一定要堅(jiān)持科學(xué)、合理的態(tài)度和方式

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？吹竭@樣一個(gè)問題：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)通常都會(huì)選用同一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)優(yōu)秀、良好以及合格的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式太簡(jiǎn)單，而且很容易對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作信心造成打擊。所以，教師對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該采取多層次的評(píng)價(jià)方式，以便可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。這其中難免有一些學(xué)生的作品效果不是很好，但是教師還是應(yīng)該從學(xué)習(xí)態(tài)度、自身接受能力以及興趣愛好等多個(gè)角度對(duì)這幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度夠端正，教師應(yīng)該多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。但是如果有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師還是可以適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行批評(píng)，幫助其在以后學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程中改正自身的態(tài)度。因?yàn)橛幸徊糠殖踔猩旧硎呛苡袀€(gè)性的，他們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí)一般不會(huì)根據(jù)平常人的思維創(chuàng)作，但是教師要切記面對(duì)這部分學(xué)生時(shí)過于焦躁，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，逐步提升他們的創(chuàng)新能力。除外，教師應(yīng)該運(yùn)用高等級(jí)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，如果看到一些學(xué)生的作品中存在問題，教師應(yīng)該委婉的提出一些建議，與此同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多做自我評(píng)價(jià)，或者學(xué)生之間多做相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中看到別人的優(yōu)勢(shì)自己的不足，全面進(jìn)步。

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