王春杰

摘要：隨著教育教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)改革也逐漸受到重視。為使體育教學(xué)改革能在中職學(xué)校中更加深入地開(kāi)展，各中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)條件、師資力量、學(xué)生狀況等幾個(gè)方面，制定出一套適合教師教學(xué)、學(xué)生考評(píng)的體育學(xué)習(xí)方法，為國(guó)家培養(yǎng)身體健康、體質(zhì)健壯且具有較強(qiáng)專業(yè)技能的專業(yè)化人才。本文首先對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，針對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)改革提出幾點(diǎn)具有建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)和策略，為更多中職學(xué)校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育教學(xué) 改革思考

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0165-02

改革開(kāi)放后，我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)水平有了大幅度的提高，人們的生活水平也得到了進(jìn)一步提升，青少年體質(zhì)總水平卻呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)，總體狀況不容樂(lè)觀。近些年來(lái)，人口老齡化現(xiàn)象日趨凸顯。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，青少年體質(zhì)的下降，對(duì)我國(guó)國(guó)民整體體質(zhì)具有重要影響。面對(duì)這種狀況，提高青少年身體素質(zhì)顯得尤為重要。青少年通過(guò)有效的體育鍛煉來(lái)提高身體素質(zhì)，是重要途徑之一。中職學(xué)校的學(xué)生多為青少年，因此，中職學(xué)校的體育教學(xué)也逐漸成為社會(huì)各界所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，一些教育界的專家、學(xué)者提出了諸多的改革路徑和改革建議，但在具體實(shí)施過(guò)程中仍遭遇諸多方面的阻力。因此，我們要根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行合理化分析，并針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行深入探究。

一、當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教育也在不斷發(fā)展，新時(shí)期的學(xué)校教育更加符合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。作為學(xué)校教育中的重要組成部分，中職學(xué)校教育也發(fā)生了巨大改變。

1.教學(xué)觀念和教學(xué)理念的落后性

近些年來(lái)，文化教學(xué)占據(jù)著我國(guó)學(xué)校教育的主要位置，體育教學(xué)則成為輔助教學(xué)科目，由于這種傳統(tǒng)化的教學(xué)認(rèn)知，使得學(xué)校和學(xué)生都沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有接近15%的學(xué)校未設(shè)置體育課程，而接近20%的學(xué)校并未按照教育部門(mén)的規(guī)定來(lái)執(zhí)行體育教學(xué)課程和體育教學(xué)大綱，約有50%的學(xué)校中的學(xué)生每日鍛煉時(shí)間無(wú)法保證1h。中職學(xué)校體育教學(xué)沒(méi)有從根本上得到重視，以至于體育教學(xué)滯后，這是傳統(tǒng)教育對(duì)體育教學(xué)的不重視所導(dǎo)致的。其次，學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)也與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平息息相關(guān)。經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，體育設(shè)施投入不足，體育課程被忽視，最終導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)減少，學(xué)生的身體素質(zhì)也無(wú)法得到提高。體育鍛煉是有效提高青少年的身體素質(zhì)及綜合能力的重要途徑之一，在各中職學(xué)校中應(yīng)改變體育邊緣化教學(xué)的方式，不斷提高青少年體質(zhì)水平。

2.師資力量的局限性

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用，同樣也是體育課堂教育的實(shí)施者，教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)對(duì)于體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)成效均起著重要作用。我國(guó)區(qū)域教師資源相對(duì)失衡，較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校教師資源豐富，師資力量雄厚，但對(duì)于較貧困的地區(qū)來(lái)說(shuō)，師資力量相對(duì)匱乏，且教師綜合素質(zhì)整體較低。我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教師相對(duì)充足，基本達(dá)到了國(guó)家教育部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)，但是在西北農(nóng)村地區(qū)，體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，這對(duì)學(xué)生的體育鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生體育觀是十分不利的。體育教師是體育教學(xué)的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，師資隊(duì)伍的局限性最終導(dǎo)致教學(xué)思路的實(shí)用性降低，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力受到局限，學(xué)生沒(méi)有從根本上提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，體育教學(xué)也因此受到了限制。

3.陳舊化的教學(xué)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)是依照教學(xué)思路來(lái)作為主要框架，教學(xué)思路作為教學(xué)的主體思想，貫穿于體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教學(xué)思路是體育教學(xué)的靈魂，它對(duì)體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的影響作用。當(dāng)前我國(guó)中職體育教學(xué)嚴(yán)重影響學(xué)生興趣的培養(yǎng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底在于大部分中職學(xué)校的體育教師在教學(xué)思路上過(guò)于傳統(tǒng)化、墨守成規(guī)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力欠缺。筆者在翻閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大部分中職學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育健康教育的重要性。正是由于教學(xué)思路的局限性，才導(dǎo)致中職學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的遲緩性，學(xué)生沒(méi)有很好地把握體育鍛煉的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致學(xué)生的綜合體質(zhì)下降。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)改革思考

筆者針對(duì)上述中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革策略提出了以下幾點(diǎn)建議：

1.明確教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)觀念

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，將學(xué)生的健康教育放在第一位。教師要明確中職學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)和要求，讓學(xué)生充分意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。教師在實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程中，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的傳授，另一方面還要注重通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式，從而達(dá)到中職體育教學(xué)的目的。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)沒(méi)有太大幫助，而且也不能很好地適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的需要。創(chuàng)新教學(xué)方法的前提是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，以不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，教師作為課堂引導(dǎo)者和輔助者，在學(xué)生遇到難題時(shí)予以幫助。除此之外，教師還應(yīng)將體育思想作為指導(dǎo)，借鑒其他教師的教學(xué)方法，以此來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。中職學(xué)校學(xué)生大多處于青春期，學(xué)生容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生極大的興趣，他們崇尚個(gè)性化的發(fā)展和生活方式，熱衷于新鮮事物。針對(duì)這一特征，教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度上，首先尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，其次將學(xué)生感興趣的元素加入到體育教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。

3.提高教師整體素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低與教學(xué)成效的高低有著密不可分的聯(lián)系，同樣也對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革成敗起著關(guān)鍵作用。面對(duì)當(dāng)前中職體育教師隊(duì)伍建設(shè)滯后的現(xiàn)象，中職體育教學(xué)改革迫在眉睫，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)考核的形式，面向全國(guó)各個(gè)地區(qū)招聘高素質(zhì)人才，或者是通過(guò)不同的途徑來(lái)選聘優(yōu)秀教師，不斷擴(kuò)充中職學(xué)校體育教師隊(duì)伍。

4.創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

體育課程發(fā)展至今，在教學(xué)內(nèi)容方面并沒(méi)有大的改變和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容呆板、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就無(wú)法進(jìn)行高品質(zhì)的體育鍛煉。中職體育教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，在體育教學(xué)中加以實(shí)用性較強(qiáng)的體育技能項(xiàng)目，可以將娛樂(lè)、健身以及休閑項(xiàng)目等相結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)自身對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握情況，可以適當(dāng)將街舞、跆拳道以及當(dāng)下流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育教學(xué)之中，讓學(xué)生在自己感興趣的項(xiàng)目中進(jìn)行體育鍛煉。

綜上所述，對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行改革，有利于體育教學(xué)的開(kāi)展與創(chuàng)新，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

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