李丹

摘要：隨著高職院校教學(xué)改革的開(kāi)展，越來(lái)越多的高校意識(shí)到按需培養(yǎng)學(xué)生的重要性，更加重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，這也勢(shì)必給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)新的變化，要求學(xué)生管理工作者不斷創(chuàng)新、不斷改革、不斷探索新的工作模式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 校企合作 學(xué)生管理

中圖分類(lèi)號(hào)：D2676文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0149-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)高職院校校企合作新模式的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.給高職院校校企合作新模式帶來(lái)的機(jī)遇

（1）改變高校教學(xué)模式，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境的影響下，高?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)了解社會(huì)需求和人才供給關(guān)系的不斷變化，了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，了解產(chǎn)業(yè)升級(jí)。從而根據(jù)社會(huì)需求，有選擇地與企業(yè)開(kāi)展校企合作關(guān)系，通過(guò)雙方的互動(dòng)交流，相互協(xié)作辦學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)高校傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾，有效地改變高校的教學(xué)模式，因材施教，培養(yǎng)出高技能應(yīng)用型人才。

（2）提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率

一方面，為學(xué)校和企業(yè)提供了快捷通道，讓雙方迅速匹配，各取所需，形成校企合作發(fā)展新模式；另一方面，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)需求人才，因需發(fā)展自身能力，努力將自己發(fā)展成應(yīng)用型、創(chuàng)新性和復(fù)合型人才。校企合作的推動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了在校的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更是增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升了高校學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率。

2.給高職院校校企合作新模式帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（1）拓寬學(xué)生信息渠道，增加學(xué)生管理工作難度

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更為自由，拓寬了學(xué)生接收信息的渠道。而網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對(duì)于初入大學(xué)的青少年來(lái)說(shuō)，如果缺乏辨別能力，缺乏一定深層思考的能力，存在走入歧途的可能，給管理工作增加了難度。

（2）提升學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度，改變學(xué)生管理工作方式

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求，學(xué)生除了學(xué)習(xí)，還必須走進(jìn)企業(yè)一線(xiàn)，企業(yè)不會(huì)將大學(xué)生看作普通的大學(xué)生，而是將他們等同于創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的勞動(dòng)者，長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的工作環(huán)境，在考驗(yàn)學(xué)生的同時(shí)，也考驗(yàn)著學(xué)生工作管理者，他們需要實(shí)時(shí)掌握了解學(xué)生心理，做好思政輔導(dǎo)工作。不僅如此，學(xué)生工作管理者也需要陪同學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，掌控全局，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，這對(duì)高校學(xué)生工作管理者生活、工作都產(chǎn)生了影響。

二、校企合作新形勢(shì)對(duì)高職院校學(xué)生管理工作的影響

1.學(xué)生深入企業(yè)，思想動(dòng)態(tài)難以把控

校企合作，學(xué)生深入企業(yè)，實(shí)地了解和參與企業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售等過(guò)程，這勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。加之學(xué)校師資力量有限，陪同學(xué)生深入企業(yè)實(shí)踐的教師時(shí)間和精力有限，師生比例相對(duì)失調(diào)，所以學(xué)生突然變化的思想，思政工作者很難把控。

2.受生理與心理雙重影響，要求學(xué)生有更強(qiáng)適應(yīng)能力

深入企業(yè)，學(xué)生需要從生理上接受比學(xué)習(xí)更高強(qiáng)度的時(shí)間和效率。從心理上，需要快速?gòu)膶W(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)者，但因?yàn)樾Ｆ蠛献靼鄬W(xué)生均為高職院校大二甚至為大一的學(xué)生，他們似乎還沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)生活，就需要快速投入至工作環(huán)境，對(duì)學(xué)生的生理與心理產(chǎn)生了雙重影響，這也就要求學(xué)生有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，應(yīng)對(duì)變化。

三、校企合作新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作的對(duì)策思考

1.提升管理門(mén)檻，建立素質(zhì)過(guò)硬管理團(tuán)隊(duì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，校企合作模式在高職院校如火如荼地開(kāi)展，建立一支素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)是當(dāng)務(wù)之急。這支團(tuán)隊(duì)不僅要懂得高等教育學(xué)，更要了解企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、用人特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供建設(shè)性意見(jiàn)。

2.改變傳統(tǒng)觀(guān)念，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)管理模式

校企合作融入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生工作管理者不僅要在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生導(dǎo)師的角色，更需要深刻了解實(shí)踐企業(yè)的人文環(huán)境、企業(yè)文化、工作模式等，當(dāng)學(xué)生還未進(jìn)入企業(yè)之前，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展思政工作，幫助學(xué)生快速融入企業(yè)中去。

3.轉(zhuǎn)變教育理念，利用新型方式因材施教

從最初面對(duì)面教學(xué)，到如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育方式也悄然發(fā)生了變化，這就需要學(xué)生管理工作者不斷與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，利用新型方式合理開(kāi)展工作。

4.加強(qiáng)人文關(guān)懷，提升學(xué)生主人翁意識(shí)

一方面尊重學(xué)生思想，以學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生想法，鼓勵(lì)學(xué)生將想法付諸于實(shí)踐，提升學(xué)生的自信心和主人翁意識(shí)；另一方面，學(xué)校要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，尤其是身居一線(xiàn)的學(xué)生工作管理者，增加人文關(guān)懷，知學(xué)生之所難，明學(xué)生之思想，了學(xué)生之動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊青.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生思想工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2007，32.

[2]王力.校企合作新模式下高職院校學(xué)生管理工作對(duì)策思考[J].時(shí)代教育，2012，11.

責(zé)任編輯：孫瑤