黃惠丹

摘 要： 由于初中生處于特殊的年齡段，他們對(duì)新鮮的事物充滿好奇心，富有極強(qiáng)的想象力與創(chuàng)造力，但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程時(shí)往往缺乏自信心，不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，影響英語(yǔ)成績(jī)。因此初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以初中生的興趣為切入點(diǎn)，結(jié)合初中生的特點(diǎn)，將興趣轉(zhuǎn)為動(dòng)力，以此提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文提出初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)方法的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 教學(xué)方法 興趣教學(xué)

興趣教學(xué)法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生心理情趣為核心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本目標(biāo)，由教師采取多元化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)新性。通過(guò)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，一方面可提升教師的教學(xué)水平，改善教學(xué)困境，另一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“善學(xué)樂(lè)學(xué)”。以下筆者通過(guò)總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾種適合在課堂中運(yùn)用的興趣教學(xué)方法。

一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的課堂氛圍

在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展興趣教學(xué)法的重要前提是構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用，形成強(qiáng)大的感召力；當(dāng)學(xué)生與教師之間縮短了距離，學(xué)生愿意與教師接近和溝通，才能樂(lè)于接受教師傳遞的知識(shí)，即“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。因此，教師每次進(jìn)入教室都要對(duì)學(xué)生笑臉相迎，給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生的情感變化，積極進(jìn)行語(yǔ)言交流和表情交流，給學(xué)生更多的幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，進(jìn)而樹立提高成績(jī)的信心與決心。在這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，教師信任學(xué)生、學(xué)生尊重教師，可更好地提高課堂教學(xué)效率，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。例如在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)，由教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，教師要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有勇氣大聲讀出單詞時(shí)，教師要給予回應(yīng)“Good job！”“Very good！”，這樣激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的斗志，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)遇到困難，如不能理解單詞的含義、不能準(zhǔn)確讀出單詞的發(fā)音，則教師要進(jìn)一步與學(xué)生交談和溝通，耐心啟發(fā)學(xué)生，反復(fù)演示。在融洽的課堂氛圍中，學(xué)生能集中注意力，全身心地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科充滿濃厚興趣。

二、引入多元化課堂教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于心理學(xué)視角，在課堂教學(xué)中選擇適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、說(shuō)、唱中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。在英語(yǔ)課堂中，教師引入多元化的教學(xué)方法，包括以下幾種形式：

1.角色扮演教學(xué)法

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，角色扮演是常用教學(xué)方法，受到學(xué)生的普遍歡迎。教師采用角色扮演教學(xué)法，主要分為三大步驟：第一，根據(jù)教材的內(nèi)容，將學(xué)生分配成不同的角色，在特定的場(chǎng)景中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話表演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)等鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解；第二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考與創(chuàng)新，對(duì)教材的課文內(nèi)容進(jìn)行改編或續(xù)寫，運(yùn)用已學(xué)的單詞、語(yǔ)法、句式等重新創(chuàng)作對(duì)話片段，設(shè)計(jì)角色扮演情景與道具，并且在表演過(guò)程中注意表情、動(dòng)作、手勢(shì)等，以豐富有趣的形式展現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)；第三，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)良好、具備口語(yǔ)表達(dá)能力的優(yōu)秀生，教師可鼓勵(lì)他們圍繞教材內(nèi)容即興表演，開(kāi)發(fā)學(xué)生的表演潛力，鍛煉英語(yǔ)邏輯思維和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，并且通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)，讓更多學(xué)生以積極、樂(lè)觀的心態(tài)投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，培養(yǎng)發(fā)散性思維，以此提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升總體成績(jī)。

2.多媒體教學(xué)法

在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，已成為現(xiàn)代教育的重要選擇。多媒體教學(xué)法，融合文字、圖片、聲音及視頻等多種形式，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與感官，將學(xué)生帶入一個(gè)圖文并茂的學(xué)習(xí)情境中，有利于學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。初中英語(yǔ)涉及大量的生詞和語(yǔ)法知識(shí)等內(nèi)容，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度偏大，如果教師能合理運(yùn)用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，則可降低學(xué)習(xí)的難度，更易于學(xué)生接受，教學(xué)效果遠(yuǎn)超傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在課前精心準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)課件，選擇與當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音視頻內(nèi)容，這樣就可將學(xué)生引入充滿趣味性的課堂氛圍中，更易于加深對(duì)課件中知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，并且課堂教學(xué)過(guò)程不再枯燥、乏味，學(xué)生的參與興趣高漲。例如在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中學(xué)習(xí)“一般過(guò)去時(shí)態(tài)”，教師就可以課前制作CAI課件，以對(duì)比陳列的方式讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件比較一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的異同點(diǎn)。首先，教師可利用時(shí)間軸，以圖片的形式展現(xiàn)英語(yǔ)段落，讓學(xué)生從中找出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，這樣學(xué)生不僅能復(fù)習(xí)已學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，還對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了初步了解，并對(duì)比二者的差別；其次，教師可通過(guò)多媒體課件為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在緊張的狀態(tài)中有所緩解，如播放一首英文歌曲、一段英語(yǔ)電影片段或英語(yǔ)動(dòng)畫等，此時(shí)學(xué)生可從這些音視頻中分辨哪些是一般過(guò)去時(shí)態(tài)，哪些是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

3.游戲教學(xué)法

初中生對(duì)趣味游戲充滿興趣，樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)，并且投入更多的熱情與精力，初中英語(yǔ)教師要抓住學(xué)生的這一喜好，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與趣味游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中獲得知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”目標(biāo)。教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要明確哪些教學(xué)內(nèi)容適合穿插小游戲，合理安排游戲時(shí)間與游戲內(nèi)容，利用游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，但是切忌游戲內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜、游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則就會(huì)本末倒置，影響教學(xué)的正常開(kāi)展。

4.競(jìng)賽教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一蹴而就，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，因此，英語(yǔ)教學(xué)不能局限于課堂時(shí)間內(nèi)，教師也要結(jié)合初中生的性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求等，設(shè)計(jì)多元化的課外活動(dòng)，引導(dǎo)初中生積極參與，如組織課外競(jìng)賽活動(dòng)，可讓初中生更好地展現(xiàn)自我，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。課外競(jìng)賽活動(dòng)既可以是班級(jí)內(nèi)的同學(xué)之間競(jìng)賽，又可以是班級(jí)之間或者年級(jí)之間組織的競(jìng)賽，這樣不僅讓學(xué)生有更多實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體會(huì)到成功的喜悅感。例如英語(yǔ)教師可在學(xué)校內(nèi)組織一場(chǎng)中學(xué)生英語(yǔ)演講競(jìng)賽，以“中國(guó)美景”為話題，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生自主準(zhǔn)備競(jìng)賽內(nèi)容，有些學(xué)生在圖書館查閱資料、有些學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息、有些同學(xué)請(qǐng)教高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，他們?cè)谶@一過(guò)程中大量接觸英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，掌握了高效率的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對(duì)中國(guó)各地風(fēng)景民俗有了初步了解，激發(fā)了初中生的愛(ài)國(guó)主義精神，教育效果良好。

三、組織形式多樣的課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，還能讓學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因此，初中英語(yǔ)教師要積極組織英語(yǔ)課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在課外活動(dòng)中學(xué)生能實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，用英語(yǔ)溝通，增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)等能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，真正將課堂內(nèi)被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為課堂外主動(dòng)的“我要學(xué)”。另外，教師組織英語(yǔ)課外活動(dòng)還要注意變換多種形式，以保持學(xué)生參與的熱情，如舉辦英語(yǔ)歌曲KTV大賽、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)征文大賽、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦會(huì)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好與課余時(shí)間安排選擇參與活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)之間互相幫助、共同進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神與綜合能力的提升。

總之，只有激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生以最佳狀態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的綜合性語(yǔ)言運(yùn)用能力，保障英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

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