楊洋

摘 要： 化學是一門理論同實踐結(jié)合非常緊密的課程，教學中非常強調(diào)自主學習的重要性。隨著國家社會經(jīng)濟發(fā)展，化學理論在實際生活中的應用越來越廣泛，重要性得到更多凸顯。新課改大背景下，初中化學教學逐步向?qū)W生自主化、理論實踐化和實驗常態(tài)化發(fā)展，本文主要針對初中化學課程中的有效教學方法進行研究。

關(guān)鍵詞： 初中化學 有效教學 實踐

引言

化學是一門非常講究實用性的科學，化學課程本身應該是比較有趣味性的，但是現(xiàn)階段大部分初中化學課程都脫離化學本身的趣味性，更偏重理論和公式應用。嚴重影響學生對化學學習的興趣，隨之影響應有的課程學習效果。初中化學對學生來說是一門全新的課程，也是今后化學學習的重要基礎，所以應用有效的初中化學教學方法取得較好的教學效果是十分必要的。

一、樹立正確的教學理念

1.教學的主體是學生。在初中化學教學實踐中，樹立正確的教學理念是非常重要的。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和個人思維模式不斷影響，老師應該有一個與時俱進的教學思路，將課堂教學主體變成學生[1]。人都有一種固有思維，就是“我的事”和“別人要我做的事”。在教學過程中，如果老師讓學生感受到化學學習是“別人要我做的事”，那教學效果肯定不會好，因為學生在其中感受不到自己的主體作用。所以，在課程設置和規(guī)劃上，老師應該站在學生角度考慮問題，將課堂主動權(quán)和主體交給學生，使其擁有學習是“我的事”的意識。

2.正確的育人觀念。老師在教學活動中不僅是一個傳授者，還是一個反饋者。正確的育人觀念不僅是簡單地將知識點交給學生，更重要的是以一種什么樣的方式教導學生，以及用一種什么樣的方式了解學生對知識點的掌握和運用情況。初中化學學習對大多數(shù)學生來講都是新鮮的，本身學生帶著一定興趣和求知欲，所以老師應該充分考慮學生求知欲望，有針對性地設置教學方式，通過正確的育人觀念達到同學生的教學共鳴[2]。正確的育人觀念是老師較好執(zhí)行自己教學理念的關(guān)鍵前提，死記硬背不是目的，真正理解并靈活運用才是最終目標。

3.重視教學過程的經(jīng)驗總結(jié)。很多好的教學理念和方法都是經(jīng)過充分教學實踐逐漸總結(jié)歸納形成的，所以老師要轉(zhuǎn)變只注重課堂教學效果本身的觀念，而將一部分精力放在教學過程經(jīng)驗總結(jié)上。對學生每一階段學習進程、近一階段教學成果和學生家長教學反饋等及時總結(jié)，不僅是對教育學生的態(tài)度負責，還是提高自身教學水平的重要途徑。在不斷經(jīng)驗總結(jié)中，老師同學生之間、老師同家長之間都達到一種有據(jù)可依的交流，對促進和諧師生關(guān)系建立具有重要意義。

二、培養(yǎng)濃厚的學習興趣

1.通過聯(lián)系生活培養(yǎng)興趣。初中化學是一門同現(xiàn)實生活結(jié)合非常緊密的學科，生活中很多現(xiàn)象都可以用初中化學知識解答?；瘜W知識的不斷研究和拓展在很大程度上提高對世界的認知和自身生活質(zhì)量水平。如為什么全球氣候會變暖、酸雨是怎樣形成的、食鹽為什么可以讓菜變咸等問題，都是初中化學知識可以解釋的化學現(xiàn)象。如果老師將生活中這些實例聯(lián)系課本知識點，可以引發(fā)學生主動學習興趣，取得更好的教學效果[3]。

2.通過設置懸念培養(yǎng)興趣。化學現(xiàn)象是一種非常神奇的現(xiàn)象，很多是無法用肉眼觀察的，這就給充滿好奇心的學生留下了可以培養(yǎng)興趣的空間。如無水硫酸銅本身是白色粉末，遇到水之后就會讓水變成藍色。這樣的化學現(xiàn)象有很多，其實是非常簡單的化學作用引發(fā)的顏色變化。如果設置好恰當懸念，就可以讓學生帶著疑問和興趣主動了解這一知識點，加深他們對知識點的印象。

3.通過適當激勵培養(yǎng)興趣。初中化學學習是系統(tǒng)性非常強的課程，從開始的元素周期表到后面各類復雜的化學反應式，都需要一個個知識點積累連接起來。開始學習階段，老師應該用適當激勵培養(yǎng)學生學習化學的興趣。如學生課上講的某一現(xiàn)象，老師用化學知識講解的同時，可以對學生這種留心觀察生活的行為進行鼓勵，肯定學生努力可以在很大程度上培養(yǎng)其學習興趣，對其他學生提高有很大促進作用。

三、注重理論同實驗的緊密結(jié)合

1.增加實驗課程的比重。初中化學課程趣味性更多地體現(xiàn)在化學實驗上，因此理論課程不應該在全部化學課時中占有太大比重，而且大部分理論知識都可以在實驗課程上講解。單純的化學理論和知識點講解是非常乏味的，學生對一些相似符號的不同組合很難產(chǎn)生深刻記憶。如果將這些枯燥的符號用有趣生動的實驗表現(xiàn)出來，那學生就會很容易接受并掌握這些知識。而且化學反應的不同情景是學生區(qū)別不同化學方程式的最佳記憶方式。

2.增加實驗的趣味性。雖然化學實驗本身是比較有趣的，但是同課本知識一樣的實驗很難提起學生更多興趣。如果老師在原有實驗基礎上增加更加具有趣味性的實驗就會獲得學生更積極地參與。很多學生對化學課程的興趣就是因為有十分具有趣味性的實驗課程，如果所有實驗都是書本上學生了解的內(nèi)容，會對學生的積極性造成打擊。一些課本上沒有的實驗會更好地吸引學生注意力，對拓展學生知識面和應用化學公式的能力都有很好的促進作用[4]。

3.增加學生動手實驗的時間。在老師演示實驗的過程中，學生更期待的不是實驗結(jié)果，而是自己實驗時會出現(xiàn)什么樣的反應。所以老師簡單快速地演示實驗并講解完知識點和要點后，要將大部分時間留給學生自主實驗。學生只有經(jīng)過動手實驗后，才會深刻記住每一個實驗環(huán)節(jié)的重點和知識點，并對后續(xù)知識學習產(chǎn)生濃厚興趣。

結(jié)語

在初中教學中，學生學習興趣是一個至關(guān)重要的因素，決定了學生的學習成績和老師的教學效果。初中化學本身具有別的學科不具備的趣味性和實踐性，所以教學實踐中應該充分利用化學教學這一優(yōu)勢，引導和培養(yǎng)學生學習興趣，用行之有效的教學方法讓初中化學教學起到應有的學習效果。

參考文獻：

[1]黃聰.淺談新課標下初中化學有效教學[J].中學教學，2015（08）.

[2]王敏.初中化學有效教學方法淺析[J].學術(shù)研究，2012（06）.

[3]劉丹紅.新課程標準下初中化學課堂有效教學[J].第五屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇，2016（18）.

[4]郭潔軍.新課程標準下初中化學課堂有效教學方法[J].教學研究，2015（07）.