江香英

摘 要： 隨著國家的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，創(chuàng)新工作對于實現(xiàn)教育的進一步發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)下小學(xué)體育在教育中對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度來說極為重要，是不可替代的一門科目，所以將創(chuàng)新融入小學(xué)體育教學(xué)中是一項重要舉措。本文通過研究在創(chuàng)新條件下小學(xué)體育教育的重要意義，分析小學(xué)體育教育中的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下小學(xué)生存在對于體育課程的興趣較低、教學(xué)方法較陳舊等等問題，據(jù)此提出小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 創(chuàng)新 體育教學(xué)

引言

當(dāng)下教師和家長并沒有認識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，他們只認為文化科目對于孩子升學(xué)、應(yīng)付考試較為重要，隨之忽視孩子的體育發(fā)展。小學(xué)生的體育鍛煉已經(jīng)逐漸成為當(dāng)下社會重視的問題，所以小學(xué)體育教學(xué)薄弱需要以創(chuàng)新的方式加以改進，實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，就要明確傳統(tǒng)教學(xué)中小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。

一、創(chuàng)新條件下小學(xué)體育教學(xué)的意義

小學(xué)體育教學(xué)在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。當(dāng)下在社會生活中，每個人的存在都有其價值和意義。在小學(xué)的體育教學(xué)中，只有具備團隊精神，才能使得團隊利益最大化，實現(xiàn)一加一大于二的效果。小學(xué)的體育教學(xué)也是如此，無論是籃球、排球、羽毛球或者是接力賽跑，都能在一定程度上激發(fā)小學(xué)生的團隊意識，使得小學(xué)生在這樣的活動中激發(fā)出集體榮譽感，通過體育活動，學(xué)生可以更快地了解團隊合作的重要性，還可以使同學(xué)間的珍貴友情得以升華。小學(xué)生由于處于知識的啟蒙階段，通常感性思維方式大于理性思維方式，體育作為一項競技類科目，學(xué)生通過自身的努力可以提升體育成績，這有利于在鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)他們的意志力和堅韌不拔的性格。當(dāng)下社會對于小學(xué)生的要求越來越高，隨著升學(xué)的壓力越來越大，孩子把大部分學(xué)習(xí)時間用在了文化課上，忽略了自身的鍛煉，所以重視體育課程對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)及保證孩子的身體健康極為重要[1]。

二、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

（一）教師教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。

當(dāng)下體育老師的教學(xué)思想受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)方式上比較單一，體育教學(xué)存在重理論輕實踐的問題。通常體育老師使用的是灌輸式的教學(xué)方式，在實踐中的實踐方式較簡單。這種陳舊的教學(xué)方式直接使得學(xué)生對于體育課程存在著得過且過的心理，逐漸失去對于體育課程的興趣。

（二）缺少體育教學(xué)評價體系，教師不做課程籌備。

體育教學(xué)的評價體系作為反映小學(xué)體育教育水平的關(guān)鍵，只有做好評價，才可以提高小學(xué)體育教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，由于傳統(tǒng)原因，很多小學(xué)的評價體系極不規(guī)范，即使有些學(xué)校建立了完善的教育體系，但是在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了很多問題。而且教師在工作中很少做課前籌備，這直接影響講課質(zhì)量。

（三）教師工作專業(yè)性不強。

當(dāng)下，體育教師是小學(xué)體育教學(xué)中的重點，體育老師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的興趣和學(xué)生綜合能力的提升。教育部門對于教師的招聘及培訓(xùn)環(huán)境存在問題，出現(xiàn)一些教學(xué)水平低、教學(xué)素質(zhì)低的教師來教育學(xué)生，這會直接影響學(xué)生的積極性和主動性。

三、小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性實行差異化教學(xué)。

創(chuàng)新體育教學(xué)就需要打破舊的教學(xué)體制，摒棄舊有的落后的教學(xué)模式。通過充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。體育教學(xué)創(chuàng)新思想的核心就是需要幫助學(xué)生發(fā)展體育發(fā)展能力和體育運動能力。通過對于小學(xué)生心理能力的提升，使得他們克服困難，形成堅韌不拔的品格。體育教學(xué)方式的創(chuàng)新可以通過對于舊有的教案內(nèi)容進行科學(xué)的重組，通過對于教學(xué)方法和教學(xué)理念進行新的評估來使得教學(xué)方式更加合理化[2]。在打破常規(guī)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師可以對學(xué)生因材施教，針對不同素質(zhì)學(xué)生對不同體育項目的特長和愛好，發(fā)展他們不同的技能，對于綜合素質(zhì)強的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們?nèi)轿话l(fā)展，對于反應(yīng)速度慢的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們羽毛球等球類運動，對于耐力差的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們長跑。這樣體育課就可以成為學(xué)生的培訓(xùn)課，使得學(xué)生在真正意義上實現(xiàn)自我發(fā)展。這對于學(xué)生和家長來說更加能得到他們的好評。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)評價體系。

當(dāng)下小學(xué)應(yīng)當(dāng)加強體育評價體系的建設(shè)，以此提高教師的工作質(zhì)量，通過不斷滿足學(xué)生需求，促進學(xué)生體育能力的提高。同時，教師應(yīng)當(dāng)做好課前籌劃，在課前應(yīng)當(dāng)做好對體育課堂的充分認識，通過對體育教育問題的具體分析，實現(xiàn)課堂的靈活性。教師可以進行課前籌劃與實際教育的有機結(jié)合，比如在課前與其他教師進行互助備課，以及在課堂中增強趣味性互動游戲等，實現(xiàn)小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）加強專業(yè)體育教師的隊伍建設(shè)。

體育教師與學(xué)生之間是相互理解的關(guān)系，這并不是傳統(tǒng)意義中教師是主體地位、學(xué)生是附屬地位的師生關(guān)系，通過對于學(xué)生主體地位的確立，學(xué)生逐漸被尊重，就會在一定程度上提高學(xué)生參與體育課堂的積極性，這樣會使教師的教學(xué)可以順利開展。體育教學(xué)中發(fā)揮核心作用的是體育教師，所以教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身舊有的思想，積極參加學(xué)校組織的教研活動，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對于體育教師的培訓(xùn)。體育教師可以通過互相交流經(jīng)驗的方式來提升自身的教學(xué)水平，將教學(xué)中遇到的重點、難點加以記錄[3]。

結(jié)語

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的加快，國民的身體素質(zhì)卻在不斷下降，所以政府對于我國國民的身體素質(zhì)逐漸重視起來，創(chuàng)新小學(xué)體育課程已經(jīng)是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的事情。創(chuàng)新可以使得小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)圓滿實現(xiàn)，在我國很多城市，創(chuàng)新型小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)開展起來，而且已經(jīng)取得一定的成績，所以小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，創(chuàng)新體育教學(xué)評價體系，加強專業(yè)體育教師隊伍建設(shè)。

參考文獻：

[1]劉國軍.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].中國校外教育，2016，21：75.

[2]高培怡.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].才智，2015，25：270.

[3]張恒博.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].赤子（上中旬），2015，24：276.