馬平

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；中職學(xué)校；德育教育

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）23—0061—01

在眾多學(xué)生甚至是老師的心目中，中職學(xué)校的任務(wù)就是學(xué)習(xí)技能，而將對(duì)學(xué)生德育教育以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)等放在了邊緣地帶，由此就導(dǎo)致了很多畢業(yè)的學(xué)生雖然擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，卻因?yàn)榫C合素質(zhì)的低下而找不到工作或工作不順利，造成用人單位對(duì)中職畢業(yè)生一種難堪大任的印象。由此可見(jiàn)，在中職學(xué)校的日常教學(xué)中特別是語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育非常重要。那么如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育并讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高呢，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

一、讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)對(duì)他們以后就業(yè)及生活的影響

在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要做到雙贏，就必須學(xué)會(huì)理解他人、寬容他人、幫助他人，要做到與同事齊心協(xié)力，這就是團(tuán)隊(duì)合作能力。除此之外，學(xué)生還得具備一定的吃苦耐勞精神，要有強(qiáng)烈的生存意識(shí)，實(shí)際的生活本領(lǐng)，樂(lè)觀的穩(wěn)定的情緒等等。而這些素質(zhì)，恰恰是現(xiàn)在這些學(xué)生所缺少的，也是不被他們重視的。所以，在上課時(shí)，可以通過(guò)ppt演示一些成功人士創(chuàng)業(yè)的案例，特別突出綜合素質(zhì)在他們成功過(guò)程中所起到的作用，用生動(dòng)的事例讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)對(duì)他們以后就業(yè)及生活的影響。思想上重視了，行動(dòng)上就有了原動(dòng)力。

二、分析教材，挖掘其中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

情感是一種人所特有的心理現(xiàn)象，反映了人對(duì)客觀事物及人的具體需求之間的關(guān)系，是人關(guān)于客觀事物及自己實(shí)際需求的一種主觀感受，是由人的各種各樣的經(jīng)歷而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)等的情緒表現(xiàn)。在這些情緒中，良好的道德情操能使人健康愉快地生活、喜歡交際并擅長(zhǎng)交際，促進(jìn)人格魅力的形成。因此德育教育就承擔(dān)著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重任，在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要將學(xué)生的具體感知和課堂的德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)，使學(xué)生成為身心健康發(fā)展、能被社會(huì)接受的優(yōu)秀人才。努力使語(yǔ)文教學(xué)成為德育教育的主要陣地。

三、在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)

除了在課堂上教授學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提高自己處理問(wèn)題的能力。遇到事情不要慌、不要怕，要學(xué)會(huì)冷靜的分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。告訴他們當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想產(chǎn)生距離時(shí)，不要悲觀失望，不要自暴自棄，要采取一種積極的、耐心的、寬容的人生態(tài)度，坦然而堅(jiān)定地面對(duì)未來(lái)。

四、教學(xué)形式豐富多彩，在多種形式中獲得知情并舉的教學(xué)效果

列寧告誡人們：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！本C合素質(zhì)的提高對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大的，進(jìn)行以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的德育教學(xué)，讓學(xué)生情智協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)提高。課堂上的教學(xué)，要盡可能地改變老師自顧自地講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。合理應(yīng)用多媒體，吸引學(xué)生注意力，堅(jiān)持學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使學(xué)生在課堂互動(dòng)教學(xué)中重拾信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，讓學(xué)生產(chǎn)生追求價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的動(dòng)力，具備認(rèn)識(shí)社會(huì)、評(píng)價(jià)社會(huì)生活的能力。比如我們進(jìn)行的開(kāi)放性試題培養(yǎng)法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)自我意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目的。

五、開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，利用積極向上的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在課后，利用教材中古今中外成功、成才的事例鼓勵(lì)學(xué)生，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，用正能量激勵(lì)學(xué)生，幫助他們消除成長(zhǎng)過(guò)程中的各種困惑，找到適合自己成才的路徑。讓“愛(ài)”作為教學(xué)的主題，用愛(ài)心感染學(xué)生，引導(dǎo)他們步步向上，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。不管在課上還是課下，老師要走到學(xué)生中去，讓自己融入他們，成為他們中間的一員，使師生德育交融，關(guān)系和諧，以優(yōu)化教學(xué)效果。中職語(yǔ)文教學(xué)的方式與手段是多種多樣的，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟到道德與人性的真善美，改掉不良習(xí)慣，懂得做人的真諦，形成良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。職業(yè)教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到教材上的東西，學(xué)到如何操作工具，如何制作工件，而且要讓學(xué)生學(xué)到適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)，讓學(xué)生在以后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能不斷地認(rèn)識(shí)自我，超越自我。這才是全面的職業(yè)教育，也是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該接受的教育。只有這樣，他們才能更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

編輯：劉於誠(chéng)